小學數學三年級活動課教案

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的小學數學三年級活動課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學三年級活動課教案1

一、教學內容：

77頁例1。

二、教學目標：

①知識與技能

通過讓學生觀察實踐初步體會有關時間單位“年、月、日”在生活中的應用，

培養學生應用意識及提高解決問題的能力。

②過程與方法

通過學生合作交流、觀察討論、遊戲活動等發揮學生嘗試自主探究的能力，培

養他們觀察、語言表達能力和創新實踐能力等。

③情感態度與價值觀

通過觀察實踐與活動，體會數學與現實生活的密切聯繫，並滲透思品教育，培

養學生愛科學，珍惜時間，善於發現問題，解決問題的思維品質。

三、教學重點：

理解有關時間單位“年月日”的意義

四、教學難點：

平年、閏年及特殊二月的區分

五、教學準備：

1、日曆一本

2、每人備好年曆卡，20xx年——20xx年，月天數填寫表一份

3、多媒體課件或小黑板、幻燈

六、教學過程：

(一)導入、交流

師：同學們，老師這裏有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩張皮”。

生：“日曆”。

師：為什麼呢?誰來解釋一下?

生：“因為日曆每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日曆皮了”。

生：“日曆有三百多頁紙，每過一天就要脱衣服一件。”

師出示“一本日曆”觀察。

師：“日曆上都記載着什麼?”

生：“年、月、日”

板書課題“年、月、日”

(二)學習新課

1、出示例1

2、觀察20xx年曆，你想了解到什麼知識?

生：一個月有多少天?一年有多少個月?

生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個星期零幾天?

3、師：應該先研究哪個問題?

生：一個月有多少天

師：為什麼?

生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。

生：用一個月的天數乘上12就會知道一年有多少天了。

師：觀察我們已備好的年曆卡，然後把每個月的天數填寫在已備好的表裏。(課件出示表格，學生填寫自己的表格)

4、你發現了什麼?

四人一組交流發現規律，指名發言。

小學數學三年級活動課教案2

一、教學分析：

(一)教材分析

《年月日》的教學是在學生已經學習了時間單位“時、分、秒”，並已經在實際生活中積累了“年、月、日”感性經驗的基礎上進行教學的。

年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要藉助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活密切聯繫的素材進行教學。讓學生感受數學知識與實際生活的聯繫，激發學生學習的積極性，同時培養了學生的愛國主義精神。

(二)學生分析

學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，要關注學生的生活經驗，讓學生在具體情境中感受時間。

結合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。

(三)教學重、難點

教學重點：

認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係。建立年、月、日的時間觀念。

教學難點：

記住各月的天數和初步會判斷平年或閏年。

根據以上分析和教學重難點，我確定了以下教學目標。

二、教學目標：

1、知識與技能目標：

使學生認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月及平年、閏年各有多少天。

2、過程與方法目標：

在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。發展學生認真觀察、歸納概括的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：

感受數學的聯繫，培養學生樂於探求知識的情感;及珍惜時間的良好習慣。

三、教學策略：

1、教學模式

本節課我採用自主探究——合作交流的教學方式，讓學生在觀察、討論、合作的過程中體驗數學知識，使自主探究的方式貫穿教學的全過程，讓學生真正成為學習的主人。

2、教學方法與手段

①應用媒體整合，突破教學難點。

②採用課前準備、課上小組合作探究的教學方式;貫徹以教師為主導，以學生為主體的教學理念。

四、教學過程：

(一)創境激趣，提示課題。

1、俗話説“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動人心的畫面吸引學生注意。同學們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學生説畫面呈現的是什麼情景，這些情景發生在什麼時間。最後定格在三幅畫面。讓學生找這裏在記錄事件發生時用了哪些時間單位呢?

(設計意圖：激發學生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數學活動中去。引導學生用數學眼光觀察生活，發現生活中的年月日，感受數學學習的價值，同時對學生進行愛國主義教育。建立學生新舊知識的聯繫。加深對時間單位的理解。)

2、揭示課題這節課我們就來學習新的時間單位――年、月、日。(板書課題)

(二)小組合作，探究新知。

探究活動一：觀察年曆，回答問題。

1、合作學習階段：

為了有效的學習新知，我放手讓學生説説自己知道的有關年月日的知識，使課堂教學的起點對準了本班學生的實際水平。然後利用年曆組織學生進行一系列活動，讓學生以小組為單位有目的觀察年曆，並回答問題。如：“一年有幾個月?”“每個月的天數一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點燃了，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。

2、交流成果階段：

(1)這一階段是課堂的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行彙報，在此基礎上，教師藉助多媒體課件直觀演示。(出示課件)並在學生髮言的基礎上總結並板書：

①一年都有12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。

②4、6、9、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。

③2月有時28天，有時29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。

7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月，(板書12個月)。

這時，讓學生把自己的生日，在年曆上圈出來，加強學生對年月日的感性認識。

(設計意圖：在這一環節中，我充分發揮小組合作學習的優勢。使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發現，體驗到成功的喜悦與合作的快樂。)

(2)現在，我們已經知道了每個月的天數，怎樣把每個月的天數很快地記下來?我先讓學生思考，再小組討論，在學生髮言的基礎上推薦巧記年月日。(課件出示)

(提高了學生的學習興趣，實現了認識大月小月，並掌握各月天數的目標)

(3)教學到這，我考慮到小學生天生好動這一特點，安排了這樣一個遊戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。

(設計意圖：讓學生在玩中學，玩中樂，使知識得昇華。)

探究活動二：探究平年或閏年。

通過觀察，我們發現二月的天數不一樣，那麼2月份的天數有什麼規律嗎?出示1993-20xx年二月份的天數，讓學生觀察、討論、發現四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。

(設計意圖：引導學生髮現平年、閏年的排列規律，通過多媒體演示，加深了學生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學難點。)

這時我設計了鞏固練習：判斷1949、20xx、20xx、1900年都是什麼年?引出公曆年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。

最後是知識拓展計算平年、閏年的全年天數。這一環節讓學生説出計算方法很重要，由於計算年份不同，學生有兩種不同答案，根據學生的回答教師把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。

(三)拓展應用，開發智力

整個練習的設計體現了由淺入深、由易到難的認知規律。基本練習考察了學生的基礎知識，增強了學生學習的自信心。提高練習是一個猜生日的遊戲，通過這個遊戲，不僅可以激發學生學習的積極性，還可以瞭解一些必要的'社會知識和重大節日。

(四)總結歸納，落實主旨。

同學們，時間過得真快，轉眼間一節課又要過去了，在這節課中你有哪些收穫呢?

(設計意圖：以談話的方式進行總結，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養，從而起到了知情共融的良好效果。)

五、板書設計：年月日

一年有12個月

大月：1、3、5、7、8、10、12(31天)

小月：4、6、9、11(30天)

2月：平年28天，閏年29天

平年全年365天，閏年全年366天

六、教學反思：

1、讓學生體會數學與生活的聯繫，感受數學學習的價值，

2、激發了學生的參與興趣，啟發了學生的積極思維，讓學生感到自己是一個發現者、探索者，在自我探究、自我發現中獲取新知，成為學習的主人。

小學數學三年級活動課教案3

教學目標：

1、使學生通過事物或圖像，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數是分數，並藉助圖形明確幾分之一的含義。

2、使學生記住分數各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，並能藉助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學會比較幾分之一的大小。

3、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生初步的邏輯思維能力。調動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發揮學生的主動性。

教學重點：認識二分之一、比較幾分之一的大小

教學難點：比較幾分之一的大小

教學過程：

一、情景導入

師：先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎麼樣?

生：很優美。

師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，

師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)

生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。

師：好，能不能説説這樣分的理由?

生：這樣公平。

師：這裏我想到了一個數學問題。你有沒有想到?

師：把這些食品平均分成兩份後，蘋果每份兩個，可以用數字2來表示;水每人一瓶，可以用數字1來表示;蛋糕每份半個，可以用一個數字來表示嗎?

生：可以。是二分之一。

師：(師板書：二分之一)這是這個數的讀法，你知道這個數怎麼寫嗎?

生：1/2。

師：你是怎麼知道的?

生：看書的。

師：很不錯的習慣。同學們，你們以前見過這樣的數嗎?像1/2這樣的數叫做分數，今天我們就來認識分數。

二、新授

(一)認識1/2

1、師：你們知道分數是怎麼來的嗎?請同學們看投影

2、師：(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2

3、師：這裏的它指的是什麼?有沒有想過為什麼可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什麼是兩分而不是三分?為什麼是之一而不是之二

生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份。

師：其他同學也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?()為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分數線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什麼嗎?

生：——一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。

師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放鬆一下，做幾道簡單的題。

4、練習一：判斷(電腦出示)

5、練習二;同學們真聰明。現在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

師：哪位同學願意展示一下自己的作品，並説一説你是做出來的?

(二)認識1/3

(電腦顯示)

把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那麼這一份是這個圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?

師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一

(三)認識其它分數

接下來，王老師要看看大家創造力，請你來創造一個分數，並説一説它表示的意思。

小結：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數，都是我們的新朋友分數。

(四)分數大小的比較

1、利用剛才學生創造的1/2，1/4，結合圖形，比較大小;

2、比較1/2，1/8的大小

3、比較1/4，1/8的大小

4、師：你有沒有發現什麼規律?

(五)練習

師：同學們的表現真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領呢?

好，來看第一關(想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。

三、總結

今天這節課，王老師與大家合作得非常愉快，現在請你們閉上眼睛，想一想通過這節課的學習你有什麼收穫，來跟大家分享一下。

小學數學三年級活動課教案4

教學目標：

知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係，知道大小月。

過程與方法：通過對年份的認識，培養學生觀察、分析和判斷推理能力。

情感態度與價值觀：通過對年份的認識，使學生受到愛國主義教育，同時教育學生珍惜時間。

重點：探究發現年、月、日之間的關係。

難點：發現並掌握大月、小月的判斷方法。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、師生交流，導入新課。

1、交流猜生日

2、導入利用學生的生日導入新課，板書課題

二、觀察、探索新知

1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發生在什麼時候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張。)

A、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣佈中華人民共和國成立了，這是一個永遠值得紀念的日子。

B、誰也無法忘記20xx年7月13日北京申奧成功的那一刻。“中國贏了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的一切。

2、你還知道哪些有意義的日子呀?

師：記住這些有意義的日子時我們用到了什麼時間單位?

生：年、月、日。

3、認識年曆卡

師：那麼年、月、日之間有什麼關係呢?同學們想知道嗎?這裏有一張20xx的年曆卡，請同學們觀察上面的年曆卡，然後在小組內完成下面的幾個問題。(課件逐一出示問題)

一年有幾個月?

哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

4、學生彙報，交流師：哪個小組來説説你是怎麼填的?(師根據學生的回答靈活的操作和板書)

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)

4月、6月、9月、11月(30天)

二月(28天)365天

小結：同學觀察的很認真，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個小月?(繼續完善板書)

大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天)

小月：4、6、9、11月(30天)

5、對比今年的年曆，讓學生去發現大月和小月中的月份是否一樣。

6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什麼好的辦法能又快又牢固的記住哪個月有多少天?

生：老師，我們可以用拳頭來記住。

師：喔，這真是個好辦法，請你到前面嘗試數出各月。

師：你真是了不起，告訴了大家一個這麼好的辦法，同學們要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)。

師：我們跟着電腦博士再來記一遍。(播放課件第8張)

師：誰能用兒歌的形式教給大家記住大月?

生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。(播放課件第9張，全班同學齊讀一遍)

師：謝謝你告訴大家一個這麼好的方法，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法，比一比誰記得又快又牢固。

師：記好了嗎?我們來玩一個遊戲吧，聽好了，遊戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生起立，若是小月請女生起立，準備好了嗎?下面開始：(教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(適當提問為什麼要起立?)

強調：二月是個特殊月。

三、鞏固練習

1、做一做：

找出你的生日和父母的生日

2、我會填

(1)一年有()個大月，有()小月。

(2)9月1日開學的前一天是()月()日;

(3)12月30日的後一天是()月()日;

(4)一年的最後一天是()月()日。

3、我是小法官

(1)13個月就是一年零3個月。()

(2)每年只有2、4、6、8、11月是小月()

(3)今天是5月30日，明天就是兒童節了。()

(4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。()

四、製作月曆

老師蒐集到了些月曆的圖片大家來欣賞一下，欣賞之後，那麼製作月曆需要什麼條件?學生説説。(知道上個月是星期幾，要製作月份共有多少天?)

課堂總結：

時間對我們非常重要，希望同學們能夠珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收穫，每年取得更大的進步。

小學數學三年級活動課教案5

教學目標：

1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數結果都等於0。

2、經歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，並能正確計算。

3、在解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯繫，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。

教學過程：

一、教學例1

1、創設情境，提出問題

出示情境圖，問：從圖上知道了什麼?平均每隻兔能採到幾個蘑菇，算式怎樣列?

平均每隻猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式?

2、結合舊知，解決問題

三隻小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每隻小猴能摘到幾個桃呢?

一個都摘不到那麼03等於多少呢?

如果是4只小猴摘桃結果會怎樣?5只呢?9只呢?算式怎麼列?結果呢?

問：仔細觀察這些算式，你有什麼發現?

引導得出：0除以任何不是0的數都得0。

二、鞏固練習

想想做做1

學生獨立完成後指名回答。

小結：0除以或乘以任何不是0的數結果都等於0。

三、教學例2

1、創設情境，提出問題。

出示例題圖，問：你從圖上知道些什麼?

問：要求前3天平均每天生產雞蛋多少千克怎樣列算式?

2、自主探索，解決問題。

談話：3063等於多少?先估算，再算一算。

瞭解學生的方法，有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上。

問：3063的商大約是多少?你是怎麼估算的?

重點學習筆算的方法及書寫格式。

分析引導：商的十位上為什麼寫0(因為0除以3得0)，這個0能不寫嗎?為什麼?讓學生明確0有佔位的作用。

講解書寫格式。

問：對比筆算的結果和估算的結果你覺得怎麼樣?如果漏寫了商中間的0呢?

四、完成試一試

1、出示題目，讓學生説説商是幾位數。

2、學生在書上獨立完成，指名板演。

3、讓板演的學生説説計算過程。

4、如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析：最後一步的豎式計算能否省略?如果省略，商的個位上的0要不要寫?還要在哪裏寫0表示除完?

5、小結：如果被除數的個位上是0，除到被除數的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。

五、全課總結

比較例題和試一試的題目，你認為有什麼不同的地方?有什麼相同的地方?你能得出什麼樣的結論?

小結：如果被除數的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對齊被除數裏的0，在商裏寫0。

六、鞏固提高

1、想想做做2

出示題目，讓學生説説每題的商是幾位數。

再獨立完成，指名板演。

選兩題讓學生説説計算過程。

2、想想做做3

獨立找出3題的錯因，並改正，再指名回答。

七、作業

想想做做4

小學數學三年級活動課教案6

一、教學目標：

1、通過本節課的活動進一步加深學生對知識的理解。

2、體會圖形變換的意義，體會學習數學的樂趣。

3、在分組活動的過程中，與他人能夠合作交流。

二、教學重點：

加深對“對稱”的理解與掌握。

三、教學難點：

利用所學的知識完成活動內容，經歷從數學到生活的過程。

四、教具準備：

玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。

五、學具準備：

白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組

六、教學過程：

學生回憶：

我們都學過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識？

學生自由談論，教師指明進行補充。明確所學的主要知識點：軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

找準位置：

出示一輛汽車玩具和從“前、後、左、右、上”觀察到的圖形

出示表示方向的詞語“前面”、“後面”、“左面”、“右面”、“上面”。

學生根據教師所出示的每一個形狀，選擇觀察的位置

同位兩人相互判斷對錯

個人操作：

1、“我會剪”（出示一幅雪花的圖案）

現在利用我們學過的對稱的有關知識，思考如何才能既簡便有迅速地完成作品？

課堂交流各自的方案。

2、根據自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設計、剪出一朵美麗的雪花。

找不同層次的學生交流自己的剪法，並説出知識依據。

那麼你還見過生活中哪些地方用到了這些內容？舉例説明

小組討論之後。再集體進行課堂評價

同位合作：

1、“我能畫”（出示一幅簡筆畫）

根據小房子在水裏的倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎？

2、學生同位合作完成

3、班級繪畫展評：

指明對不同的作品進行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進？説明自己的理由。

小組探索：

1、“我能做”（出示一組不同的動畫圖片）

根據要求貼圖畫：

小貓的左手拿着一支筆。

小猴的右手裏有一個桃子。

小狗左腳的鞋子有一個洞。

小豬的右邊有一把鑰匙。

學生根據要求，把每一個小動物的畫像補充完整。

2、小組之間相互評價。

指名讓學生自願選擇小組成果進行評價，也可以對自己進行評價

快樂舞蹈：

播放一塊歡快的音樂，師生一起面對鏡子做舞蹈動作。

根據教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？

應該發出什麼樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？

課堂小結：

誰來説一説你這節課有哪些收穫？

你覺得你在這節課的表現如何？（小組之間説一説）

反思：