部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案1

【學習目標】

１、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，並引導發現偏旁與字義的關係。

２、辨認３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

３、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。

４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

【課時安排】

３課時。

　【教學過程】

　第一課時

一、導入

今天又到了“我的發現”時間了。這一次，我們會有什麼新的發現呢？

二、我會認

１、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然後做分組遊戲。

２、學生自由讀一讀，在小組裏説説自己的發現。

３、交流發現：

每一行的字都有一個相同的偏旁。

（相機在四行字的前面板書四個偏旁）

還發現了什麼？能舉個例子嗎？

（提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖……）

教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。

４、用這種方法你又認識了哪些字呢？

（多種形式讀“我會認”中的生字）

５、你還認識有這四個偏旁的字嗎？

（小組互相討論，進行彙報）

三、我會讀

今天，老師還給大家帶來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發現什麼？

１、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

２、指名讀：

説一説你發現了什麼？

（句子裏有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣）

對了，這就是我們説的多音字。

３、用它們不同的音來説説不同的詞。

４、你還知道哪些多音字？

（交流、鞏固學過的多音字）

四、生活識字

老師展示拍攝的照片──學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案2

一、導入：

上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫下來。

二、回憶口語交際時的情況。

自己説了些什麼？哪些是被小組成員認可的，哪些需要改進。其他同學們給自己的演説提了哪些意見。被老師和同學稱讚的同學是怎樣説的，有哪些地方值得自己學習。

　三、學生當堂習作。

1、指名一位學生讀一讀習作提示，明確習作要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完後要認真修改。

2、學生試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。

3、寫完以後仔細修改自己的作文。

四、評價作文

1、自我評價：

輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記，並在旁邊寫一寫自己認為這一段比較好的理由是什麼。

2、與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，並寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，並幫助對方修改。

3、對照自己的評價與同學的評價，再次修改後在小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。

4、要求全班同學根據“內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等” 標準給上台讀作文的同學作出評價。

5、教師總結評價，主要是關注全班普遍出現的問題或現象給與針對性地指導。

五、謄抄習作。

　內容概括：這篇介紹了關於語文園地七-習作 精彩教案，希望對你有幫助！

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案3

教學目標：

1、知識目標：

學會音序查字典的方法。

2、能力目標：

知識積累古詩並背誦。

3、情感目標：

激發學生課外閲讀的興趣。

教學重點：

學會音序查字典的方法。

教學難點：

激發學生課外閲讀的興趣。

教學課時：

2課時。

第一課時

教學目標

1．學會音序查字典的方法。

2．培養學生獨立解決生字難題。 教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入。

同學們，自己查過字典嗎？今天讓我們一起來學習查字典。

二、查字典。

1、“廚”字是什麼意思？讓我們藉助拼音查字典瞭解其含義。

2、誰能説説該如何查字典啊？（學生自由回答）

3、教師，學生一起完成。

A從“漢語拼音音節索引”裏找到大寫字母C。

B找到音節“chu”,在正文第46頁。

C翻到正文第46頁，找到chu，接下來就可以查到“廚”字了。

4、讓我們齊讀並背誦“音序查字法口訣”。

5、完成課本第40頁的練習。

三、課堂。

同學們，這節課你有什麼收穫？

第二課時

教學目標

1、朗讀並背誦古詩。

2、積累知識，培養課外閲讀興趣。

課前準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、 複習導入。

1、 音序查字法的步驟是什麼？（學生回答）

2、集體背誦音序查字法口訣。

二、日積月累。

1、學生自由讀古詩。

2、教師簡介作者李白。

3、請學生試説《贈汪倫》的意思。（教師指導）

4、集體齊讀，學生背誦。

三、佈置作業。

回家和爸爸媽媽一起閲讀《胖乎乎的小手》。

説一説你胖乎乎的小手都為家人做過什麼？

四、課堂。

學了這一課，你懂得了什麼？

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案4

課前準備

圓紙片、剪刀、膠水、尺子

一、談話導入，揭示課題。

1、出示用紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓的紙片：大家看，這是什麼？

2、媒體出示圖形：這些大小不一的圓紙片可神奇了，你們看，這個小朋友拼成了哪些有趣的圖形？（小兔、小熊貓、小豬）

3、你會用它們拼圖嗎？一起大聲説。揭題：我會拼圖

二、引導觀察，梳理條理。

課件演示：聽聽小男孩介紹小白兔是怎麼拼成的？

(可以按拼圖的先後順序介紹，也可以按小動物的身體結構介紹）

三、發揮想像，練習拼圖。

1、除了小男孩拼出的這幾個小動物外，大家開動腦筋想想，用圓紙片還能拼什麼？

（我能拼……我會拼……）（可以是動物、植物、玩具、建築、食物、日用品，表揚能想出不同圖形的學生。）

2、使出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，學習小男孩一邊拼，一邊説説是怎麼拼成的。

3、生自由拼圖，邊拼邊説，老師巡視指導。

四、討論交流。

1、四人小組互相交流：按照一定的順序説説自己拼的是什麼，是怎麼拼成的，大家互相評一評，不理解的可以問一問。

2、組推薦一幅最好的作品，讓我們一起看看他們的作品，聽聽他們的介紹。（我們拼的是……我們先……再……然後……最後……）

3、評一評拼得好和説得好的同學。（學生自由發言，老師引導點撥）

五、課堂小結。

這節課，小朋友又聰明又能幹，用圓紙片拼成了各種各樣可愛、美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品。大家拼得好，説得好，回家後你就自己拼的圖形介紹給爸爸媽媽，好嗎？

板書設計：

我會拼圖

我拼的是……

我先……再……然後……最後……

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案5

一、教學目標

1. 能表達清楚、思路清晰、內容詳實地介紹鄉村生活或景物

2. 能將自己的收穫寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優美詞句

3. 學會寫擬人句，體會擬人句的特點

4. 能背誦6句和鄉村景物、生活有關的詩句

5. 充分準備展示資料，大膽展示

二、教學重難點

目標2.3

三、教學過程

● 口語交際習作

1. 在綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的瞭解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收穫。

2. 在四人小組裏交流自己的感受、體驗。

3. 小組代表在全班展示彙報，可展示自己蒐集到的圖片和資料

4. 評一評誰的收穫大、感受深

5. 我們聽了同學的彙報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會

6. 寫完後認真讀一讀，改一改

● 我的發現

1. 自己輕聲讀一讀句子，仔細看看句子中帶點的部分，思考：你有什麼發現？

2. 生彙報

3. 全班齊讀，再次感受

4. 你能仿寫出這樣的句子嗎？

● 日積月累

1. 自讀，想一想，這組詩句和什麼有關？（都是和鄉村田園生活有關的）

2. 師指導讀準字音和停頓

3. 有感情地朗讀

4. 試着背一背

5. 比一比誰在短時間內記得又多又好

● 展示台

可結合口語交際，展示小組合作和單獨完成的成果。如：“農村風光”圖片展、講一個農村兒童生活的`故事、描寫鄉村景色的小詩等。

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案6

教學內容：

進行“語文天地”的練習。

學生學習過程：

1．連一連，抄音節。

（1）學生各自認讀詞語。

（2）學生各自拼讀音節。

（3）將詞語與想應的音節連線。

（4）將音節抄寫到拼音練習本上。

（教師巡視，對寫的好的及時進行表揚）

2．仿照樣子填空。

（1）各自認讀詞語。

（2）仿照例子在空白處填上恰當的詞語。

（合理即可，不會寫的字可用拼音代替）

（3）集體交流，看誰填得最好！

3．聽故事《好吃的帽子》。

（1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）

（2）學生思考：

第一遍：

a．這個故事裏都出現了誰？

b．它們之間發生了什麼事？

c．最後怎樣了？

第二遍：

為什麼小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？

4．看圖講故事。

（1）認真觀察圖畫，回答：

a．這是在哪裏？

b．畫面上都有誰？他們在幹什麼？他們為什麼要這麼做？

（2）你還能從圖畫中看出什麼？瞭解到什麼？

（對有發現力和想象力的同學給予獎勵）

（3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大家聽吧！

（學生分組交流，想象）

（4）集體交流。

（講得好的小朋友獎勵“最棒”）

一．板書設計：

二．佈置作業：

1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。

2．你覺得學習語文快樂嗎？為什麼？

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案7

《語文園地四》教案

語文園地四

教學目標 ：

1、引導學生學會發現總結詞語

2、認識生字，並能發現生字的構字規律

3、能夠區分一些相近的詞語

4、能夠閲讀短文

5、培養其發現生活及創造生活的能力。

第一課時：

一、我的發現

1.自讀詞語，小組交流自己的發現。

2.你還能説出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組説得多。

示例：算盤 盤算 到達 達到

領帶 帶領 展開 開展

喜報 報喜 喜歡 歡喜

二、日積月累

1、讀讀認認是用合一合的辦法識八個生字。首先讓學生自主學習生字，發現它們組合的規律。注意提示姓xìng、警jǐng的正確讀法；自由練習讀詞語，鼓勵學生進行擴詞練習，如，膚色、大膽、警報。

2、我會填是選擇近義詞填空的練習。先讓學生讀一讀詞語，自主發現每組兩個詞不在意思上的聯繫，接着讀句子，結合句子的意思選詞填空，最後再把句子讀一讀。

第二課時：

一、閲讀《魯班造傘》這篇短文。

讓學生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，並鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。

二、口語交際

1、課前佈置學生動手製作小製作。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮

2、展示自己做成的可愛的小製作。

3、小組交流、彙報製作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

4、小組推薦做得好、説得好的同學在班上展示、介紹自己的小製作。

5、評一評誰的小製作做得好，誰介紹得好。

三、展示台

這次展示枱安排了兩項內容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案8

語文園地八- 教案

教學目標：

1、喜歡閲讀神話傳説故事，並能清楚地講給別人聽，主動交流聽後的感想，養成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。

2、學習神話傳説中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。

3、養成自覺區別形近字的好習慣，並且在自我發現中培養探究意識。

4、積累成語、歇後語，培養積累語言的興趣和習慣。

教學過程：

口語交際

一、談話導入

最近在語文課上我們閲讀了許多神話傳説故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

二、分組講故事

1.交代講故事、聽故事的要求。

講的同學要把故事內容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完後評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。

2.各小組內學生試講，教師巡視，進行個別指導。

三、全班交流

1.各組彙報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定願意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？

共同評議講述情況。如內容是否講清楚、情節是否完整、儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

四、學生總結

今天這節課我想請同學們來總結。在總結時，你可以表揚表現最出色的，也可以誇獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以説説你的心得，也可以發表一下你的希望、設想和創意……每組請一名同學做總結。□教學設計

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案9

教學目標：

1、培養口語交際能力，增強保護環境的意識。

2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

3、能發現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。

5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

教學準備：

1、詞語卡片。

2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。

教學安排：

四課時

第一課時

一、導入：

師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都瞭解了什麼了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己瞭解到的情況。

推舉代表，準備在班組彙報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重複説。

四、總結、引導討論

1、根據學生的彙報交流，總結所掌握的情況。

2、引導討論：面對家鄉的環境情況，我們小學生能做些什麼呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環保小衞士。並把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什麼好的建議。

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案10

教材簡析

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，聖潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊羣、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善於觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。

教學目標

培養學生關於觀察，勇於交際的能力。

教學重難點

培養學生關於觀察，勇於交際的能力。

教媒學體準使備用

詞語卡片。

學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。

教學過程

一、導入

師：有人説，世界上並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石雲海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都瞭解了什麼了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流

１、交流自己瞭解到的情況，要求：

講清楚景觀的奇特之處，還可以説説這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

２、推舉代表，準備在班組彙報。

三、全班交流

各小組派代表交流，提醒：

與其他組一樣的不重複説。

四、總結、引導討論

根據學生的彙報交流，總結所掌握的情況。

五、延伸拓展

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

【學法指導】架設課外知識與教材聯繫的橋樑，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受。

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案11

複習目標：熟練掌握第七單元的字詞，能找準反義詞，瞭解課文的內容，知道從文中得到的啟發。

複習過程：

一、 複習認讀的字

1、 學生自由朗讀生字表（一）中第七單元的生字，注意容易讀錯的讀音。

2、 交流重點的讀音：注意翹舌音：持（ ） 恥（ ）逝（ ）

平舌音：素（ ） 前鼻音：憤（ ） 樸（ ）

3、 交流多音字，並組詞

量（ ）（ ） 盛（ ）（ ） 稱（ ）（ ） 撒（ ）（ ）

二、 複習要求寫字詞

1、 讀讀詞語表，記憶字形，注意難寫的字

2、 提出容易寫錯的字：注意：“矛盾” “謙虛” “鞋” “懂”

重點區分：搶 坦 般 階 惱 樸 陶

掄 擔 船 價 腦 僕 淘

3、相信詞語的意思，找找反義詞

進攻 傲慢 醜陋 懦弱 愚蠢 大方 冷漠 認真

三、 複習課文

（一） 複習《矛和盾的集合》

1、 説説矛和盾分別有哪些優點和缺點？

2、 利用矛和盾的優點發明瞭什麼?

3、 從文中得到什麼啟發？

4、 例舉課外的例子説明最後一句話

（二） 複習《科里亞的木匣》

1、 讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動作的詞，從中覺得科利亞怎麼樣?

2、 讀讀科利亞挖木匣的句子

1找出兩次挖有什麼不同？

2從文中你又覺得科利亞有什麼特點？

3、 從這個故事中得到什麼啟發？告訴我們什麼？

（三） 複習《陶罐和鐵罐》

1朗讀複習1-9小節

2找出描寫鐵罐與陶罐神態的詞

3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點？

2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什麼？

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案12

【教學目標】

１、在學習中引導學生自己去發現，並體會發現的快樂，激發學習的興趣和願望。

２、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。

３、練習口頭語言表達能力。

【教學重點】

１、在學習中引導學生自己去發現，並體會發現的快樂。

２、幫助學生鞏固所學的生字。

３、練習口頭語言表達能力。

【教學難點】

激發學生對學習的興趣和願望，促進學生對語言的積累。

【課前準備】

課件

【教學過程】

一、進入第二關“日積月累”

１、詞語關：

課件出示：

娃娃 胳膊 光盤 名片 旅遊團

山峯 巨石 楓樹 菊花 風景區

翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘

勤勞 觀察 認識 尤其 奇形怪狀

⑴ 學生自由讀詞語。

⑵ 讀給夥伴聽，互相正音。

⑶ 課件出示圖片，學生找相應詞語，當小老師領讀。

⑷ 齊讀。

２、兒歌關：

⑴ 創設情境導入：現在已經是秋天了，秋天是豐收的季節。讓我們一起走進秋天的田野、果園。

⑵ 課件展示：秋天田野、果園風光。

⑶ 學生談感受。

⑷ 帶着美好的感受自讀兒歌。

⑸ 讀給小夥伴聽，互相正音。

⑹ 指名讀，小組競賽讀。

⑺ 教師指圖畫引讀。

⑻ 試着背誦。

⑼ 檢查背誦情況。

二、第三關：“展示台”

１、激發興趣：同學們一定收集了許多讚美秋天的作品。這節課就來展示一下吧！比一比誰的收穫最大。

⑴ 在小組內，學生拿出自己的作品進行展示。

⑵ 評議誰的作品好。

⑶ 選出小組優秀作品全班展示。

２、評選收穫之星。

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案13

【教學目標】

1.能夠根據文章中的描寫想象畫面。

2.根據描寫聲音的四字詞語想象畫面。

3.用表示時間的詞語來描述事物。

4.在橫格中寫字,字的中心要在橫格的中線上,注意字距要差不多,標點符號和字之間也要保持一定的距離,養成提筆就練字的習慣。

5.欣賞並積累《鹿柴》。

【教學重點】

根據詞語想象畫面;積累古詩。

【教學難點】

1.能夠根據文章中的描寫想象畫面。

2.積累詞語,理解並運用。

3.利用插圖,瞭解古詩大意。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、揭題導入。

同學們,這一單元我們學習了哪些課文這些課文都是自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢今天我們通過學習“語文園地”的內容解決這些問題。(板書:語文園地)

二、學用結合。

板塊一:交流平台

1.同學們,你們一定遊覽過許多名勝古蹟和名山秀水吧在電視裏、書本上應該也觀賞過許多風景優美的畫面吧你們遊覽或見過的自然景觀應該怎樣向大家介紹呢(板書:寫想象畫面)

2.課文《觀潮》中第4自然段:“那條白線很快地向我們移來……好像大地都被震得顫動起來。”這段話運用了比喻和誇張的修辭手法,把大潮由遠及近的樣子和聲音穿插描述,展現了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。

師:作者是怎樣描寫想象畫面的(板書:看到)

3.課文《走月亮》中,“我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……”

師:作者又是怎樣描寫想象畫面的(板書:聽到)

4.讀了文章,你還能“聞”到什麼(板書:聞到)

a.小組交流。

b.構思巧妙,感情真實。

c.要觀察生活,表現生活,想象不是胡編亂造。

d.要表達出自己的真情實感。

5.學生以四人為小組共同交流,互相評議。

板塊二:詞句段運用

6.詞語:

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹雲霄

低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

(1)讀一讀,理解詞語的含義。

人聲鼎沸:人羣發出的聲音像水在鍋裏沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧。

鑼鼓喧天:鑼鼓震天響。原指作戰時敲鑼擊鼓指揮進退。後多形容喜慶、歡樂的景象。

震耳欲聾:耳朵都快震聾了,形容聲音很大。

響徹雲霄:響聲直達高空,形容聲音十分嘹亮。

低聲細語:形容小聲説話。

竊竊私語:私下裏小聲交談。

鴉雀無聲:形容非常安靜。

悄無聲息:沒有聲音或聲音很低,形容十分安靜。

(2)想一想:這些詞語讓你想到了什麼畫面

生:“人聲鼎沸”讓我想到了人們觀潮時的熱鬧場景。

生:“鴉雀無聲”讓我想到了教室裏同學們認真學習時的情景。

(3)先小組內交流,再選小組代表説一説。

詞語:

風煙花霎時頓時忽然

雷雨小狗過了一會兒一會兒工夫

(4)説一説每組加點詞語的意思。

理解加點詞的意思,對比不同。第一組中的詞語表示時間短。第二組中的加點詞語的意思表示時間比第一組長一些。

(5)拓展運用。

①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語,説出你的想法。

衝過去跑過來走過來

②選擇兩個加點的詞語分別造句。

一陣風吹過,天空頓時塵土飛揚。

我家的小狗一會兒工夫就把一盤肉吃完了。

①讀一讀這兩個句子,注意加點的詞語的用法。

②説一説你發現了什麼。

可以根據詞語的意思寫出畫面。

(板書:根據意思寫畫面)

板塊三:書寫提示

7.寫字的時候要注意:

(1)字的中心要在橫格的中線上,保持水平。

(2)字距要差不多,標點符號和字之間也要保持一定的距離。

(3)認真對待每次寫字,養成提筆就練字的習慣。(板書:書寫提示:保持平衡保持距離)

8.寫一寫。

(1)先照着字帖寫,一邊寫一邊念筆畫名稱。

(2)再在橫格中寫字,寫好之後對照比較,看看哪個字的筆畫沒有寫好,再重寫。

板塊四:日積月累

9.學習《鹿柴》這首詩。(板書:鹿柴)

(1)朗讀這首詩。

(2)作者簡介。

(3)説説詩句的意思。

(板書:説説詩句的意思)

第一、二句句意:在深邃幽靜的山林裏,只聽見有人在説話,但看不見人影。

第三、四句句意:落日的影暈映入了深林,又照在陰暗處的青苔上。

10.展開想象,感悟詩情。

學生看圖,結合詩句內容,思考:這首詩中詩人感受到的是一種什麼樣的景象

11.學生讀讀背背,教師測試學生背誦情況。

12.檢驗學生的背誦情況。

三、課堂小結。

這節課我們學會了怎樣描寫想象畫面,學會了運用表示時間的詞語,學會了怎樣在橫格中書寫句子,還學習了一首古詩,希望同學們在以後的學習中運用所學的知識去解決問題。

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案14

教學目標：

1.學習一字多義

2.會背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力

3.會照樣子寫詞語

4.瞭解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒

5.訓練口頭表達能力，並能較好地將其寫下來

教學重難點：目標1.5.

教學設計：二課時

教學過程：

一課時

一、口語交際

1.同學們，你們喜歡旅遊嗎？最喜歡或最想去哪裏旅遊呢？（多指名回答）

（根據學生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。

2.按景點數分組，組成“旅遊團”，選一個“導遊”，其他的“遊客”可以嚮導遊提問，導遊要介紹景點和回答遊客的問題。

3.生展示，評出“最佳導遊”、“最佳遊客”等。

二、習作

1.剛才同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這麼多這麼美的景色，那你願意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？

2.選出較優秀的讓學生讀一讀，評一評，改一改。

二課時

一、我的發現

1.自己讀讀兩組句子和學習小夥伴的話，你有什麼發現？

2.你還能知道哪些字也有這樣的特點？

二、日積月累

1.古詩中有很多關於寫景的美句，鼓勵學生在朗讀中體會並背誦下來。

2.自己讀讀三組詞語，你有什麼發現？你能照樣子説出其他的詞語嗎？

部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案15

㈠、導入

語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。

㈡、我的發現：運用反義詞認字

1、投影出示“我的發現”及六組反義詞。誰來讀題的要求？

2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發現什麼，然後發表自己的意見。

3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？

4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。

5、我們來跟反義詞一起玩吧。領學生做找朋友遊戲。

6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語説話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？

7、小結：真能幹，我們又認識了一些生字。是怎麼認識的？你喜歡用這種方法識字嗎？

8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”

㈢、我的發現：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思

1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。

2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這麼多。

⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。

⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發現了什麼？

3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什麼詞？

4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？

㈣、日積月累：讀讀背背字母表

1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？

2、出示漢語拼音字母表，這又是什麼呢？