《打鞦韆》 教案設計及反思

一、教學年級：

三年級下冊

二、教學課時：

一課時

三、教學目標：

1、通過學唱歌曲《打鞦韆》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。

四、教學設計思路：

歌曲《打鞦韆》選自人教版小學音樂三年級下冊第一單元《童趣》。這是一個充滿童趣的單元，通過本單元的學習，給學生的童年的生活留下一個美好的回憶。我也想通過本課歌曲的教學能夠使學生感受到童年的生活充滿了樂趣，並培養他們積極向上的生活態度。

《打鞦韆》是一首二聲部的合唱歌曲，歌曲的第二聲部具有伴唱性質。為了降低學生的學習難度，也為了使學生循序漸進地掌握兩個聲部的旋律，更好的完成歌曲的合唱。我從讓學生用“Lu”模唱第二聲部的旋律入手，讓學生在不知不覺中學會唱第二聲部，並掌握其節奏。然後再進入第一聲部的教學。在第一聲部的教學中，我先讓學生仔細聆聽，感受二聲部的和聲美，再引導學生感受歌曲情緒及所表現的情景。在教唱歌曲第一聲部歌詞時，通過“讓學生想像自己蕩着鞦韆從高處飛下來的感覺”來理解並唱好“下滑音”。讓學生能夠用歡快活潑的情緒準確地演唱歌曲，並在教學中貫穿雙聲部合唱。

合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的聲音掌握能力，更需要同學之間的相互配合。音樂課程也要求不但培養學生的音樂能力，同時還要培養學生的合作能力，促進人的全面發展。所以最後進行合唱時，我要求學生不但要唱準自己的聲部，不要喊唱、搶唱，還要注意傾聽別的聲部，在合唱中能相互配合。

五、教學重點：

引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。

六、教學用具

鋼琴、串鈴若干、多媒體課件、

七、教學過程

一、律動：

同學們好，很高興和大家一起來上這節音樂課，讓我們隨着歡快的音樂跳起來吧！（放音樂，帶領學生跳起來）。

二、發聲練習

（一）師：今天老師給大家帶來一段非常好聽的旋律，想請同學們用“Lu”來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱（範唱）。“Lu”的聲音是不是從腦門上發出來的？跟着老師來唱一唱。

（二）師：聽老師配上旋律唱一唱，是什麼感覺？（多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等）。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶領學生用Lu模唱旋律。）

（三）師：同學們唱得真棒，老師特別高興，給大家帶來了一件禮物，就在你們的板凳下面。（學生拿出串鈴）。串鈴發出什麼聲音呀？（生：叮叮噹噹的聲音）。我們就用串鈴的“叮噹”聲來表現這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的.。（老師範唱，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。）

三、學唱《打鞦韆》第一聲部

（一）師：告訴你們一個小祕密，老師像你們這樣大的時候，經常到公園玩兒，那時候，我最喜歡打鞦韆了，坐在上面上下晃動特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過鞦韆嗎？打鞦韆時是什麼樣子的？（生：上下晃動，越蕩越高……）如果在鞦韆上或我們的衣服上繫上串鈴，那麼它就會隨着鞦韆的晃動發出陣陣清脆悦耳的“叮噹”聲。今天老師給大家帶來一首合唱歌曲《打鞦韆》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮噹當叮噹”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。

（二）播放歌曲範唱，聽完讓學生説説是否聽出第二聲部來。（由於第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱）。若一次學生聽不出來，可再放一遍範唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學生聽辨。

（三）再次播放歌曲，聽完讓學生説説歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等）。

（四）帶領學生用“lu”哼唱歡快的旋律。

（五）師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打鞦韆的？（聽完學生答，如在鞦韆上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……）。師小結：歌曲共三段，最後一段唱完有個結束句。歌中把兄弟、姐妹和夥伴們都邀請來打鞦韆，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。

（六）老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩着鞦韆從高處飛下來的感覺”來理解並唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最後的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要佔休止符的節拍，並指導學生唱出鞦韆上下晃動的動感和起伏感。

（七）讓學生看第一段最後一句歌詞：“來來去去響叮噹”唱出了打鞦韆時發出的“叮噹”聲，我們就把“叮噹”聲加到歌曲中來。（一組學生唱第一聲部最後一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮噹當叮噹”的旋律，先分組練唱，再合唱。）

（八）老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。

（九）讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。

（十）有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打鞦韆時的心情是怎樣的？（快樂的、高興的、興奮的……），用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。

（十一）播放一段小朋友打鞦韆的錄象，然後讓學生想象教室就是遊樂場，創編打鞦韆的動作，然後邊唱歌曲邊隨音樂表演。

四、兩聲部合唱

（一）師：《打鞦韆》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。（再次播放歌曲範唱）。

（二）把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。

（三）指揮學生試着合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。

（三）放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。

五、拓展

我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打鞦韆》，和剛才我們唱的《打鞦韆》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什麼樣的感覺呢？我們來欣賞一下。（課件播放另一首合唱曲《打鞦韆》，聽完讓學生談談自己的感受。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現力和無窮的魅力）。

六、總結

這節課我們學習了一首合唱歌曲《打鞦韆》，聆聽着同學們的歌聲，使我也彷彿回到了童年，回憶起自己小時侯打鞦韆時的快樂情景。《打鞦韆》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國雲貴高原中部一個古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳着許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨着音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網上查一查有關這個少數民族的資料。下課！

八、教學反思

《打鞦韆》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，並在合唱中學會與人合作是我這節課的主要目標。由於第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然後再進入第一聲部的教學。課中我啟發學生自主探究式地學習，並主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經過老師的示範、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發現為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領，給他們信心。學生的理解能力都很強，經我的示範與點撥，學生唱得越來越好。

總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細緻、鼓勵性語言有些少等。在今後的教學中，我要注重教學中的每一個細節，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。