雨點兒(網友來稿) 教案教學設計

  《雨點兒》教學設計

教學目的與要求：

1、複習鞏固生字，做到正確認讀、書寫。

2、以讀促悟，指導學生理解課文內容，體會課文表達的情感。

3、初步理解雨點與植物生長的關係，懂得一些自然道理。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文，體會課文表達的情感。

2、理解雨點與植物生長的關係。

教學設計的基本理念：

在教學中，以讀為本，通過“啟讀引趣--初讀入境--細讀自悟--品讀體情--熟讀積累”，來提高學生對語言的感受、領悟與表達能力，豐富學生的語言積累，促進學生語文素養的形成與發展。

第 二 課 時

教學過程：

一、遊戲激趣，複習導入。

1、導語：同學們，上一節課我們學習了《雨點兒》一課的生字，現在我們來做一個遊戲--“找朋友”，檢查一下大家對生字的掌握情況。遊戲的要求就是：把生字的音節找出來，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家説好不好？

2、一邊出示畫面，一邊解説：你們看，雨點兒落下來了，一點兒、兩點兒，還有好多好多雨點向下飄落……（揭開音節）那麼他們的朋友在哪裏呢？請看：在這兒啦！（揭開生字）誰願意第一個上來為他們找朋友？

3、指名學生上台。其他同學看他找的對不對？找的真不錯，一起表揚他！（全體同學：“嗨嗨！你真棒！”一邊説一邊做動作，伸出兩個小拇子）（還有誰願意上來？）

4、過渡語：同學們表現得真不錯，為每個音節、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請同學們閉上眼睛聽一段錄音，從錄音中你聽到了什麼？你還想象到了什麼？

（生：我聽到風聲、雨聲；我聽到了開始下小雨，然後雨越下越大……）那麼你想象到了什麼呢？（生：我想到，下雨後，河裏漲滿了水，水嘩嘩地流；我想到，大雨過後，禾苗長高了，小草變綠了，花也開了……）同學們想象力真豐富！下面我們就來看看課文，雨點兒給大地究竟帶來了哪些變化。請同學們把書翻開（105頁）。（△提示：這些問題可以提前讓學生思考、練習回答）

二、初讀課文，整體感知。

1、首先請同學們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個夥伴一起讀，下面開始！（△提示：這兩種方法要提前訓練，要讀出聲，同桌互讀，讀出效果）

2、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話讀給大家聽一聽！讀得真不錯！請喜歡這一段的同學站起來一起讀一遍！（邊讀邊指導，讀出語氣）你還喜歡哪一段話？也為大家讀一讀！（你還喜歡哪一段呢？請你為大家讀一讀？讀得也不錯，請喜歡這一段的同學也起來讀一讀。）（△提示：在指名讀後還可以齊讀那一段）

三、細讀課文，品評感悟。

1、剛才呀大家都讀的不錯，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時候，還要思考一個問題：這麼多的雨點兒是從哪裏來的呢？開始讀！

（生：雨點兒是從雲彩裏飄落下來的。）你是從哪句話中知道的？請你把這句話讀出來！（生：“數不清的雨點兒……”）“數不清”是什麼意思？誰告訴老師？（板書：數不清）（生：就是很多很多，多得數都數不清。……）你能不能把“很多很多”“非常多”這種意思“讀出來”呢，讓我們大家都覺得數不清？（生試讀）讀得真不錯！請你自信地表揚一下自己！（生：“嗨嗨！我真棒！“）（其他同學：“嗨嗨！向你學！”）“飄落”是什麼意思？（板書：飄落）（生：不是直接落下來，是慢慢地飄着落下來，很輕地落下來……）怎樣才能讀出這種飄落的感覺、很輕的感覺，誰來讀？（生試讀，指導：又輕又慢）讀得也不錯，表揚自己！（生：嗨嗨！我真棒！）（其他同學：“嗨嗨！向你學！”）下面我們來看一個畫面，仔細地感受一下數不清的雨點兒如何從美麗的雲彩中飄落下來的。（出示錄象）現在我們帶着這種感受齊讀這一句，注意把“數不清”、“飄落”兩個詞表達的意思讀出來。（生齊讀）

2、同學們，當雨點兒從雲彩裏飄落下來的時候，走到半空中，大雨點兒和小雨點兒之間發生一件什麼事呢？請你先把第二、三、四自然段找出來小聲地讀一遍，然後與同桌討論一下，下面開始讀！。（讀的時候老師板書：大雨點兒 小雨點兒）（讀完的同學開始討論）（生讀第二、三、四自然段）他們之間發生了一件什麼事？誰願意起來説一説？（生：半空中大雨點兒問小雨點兒，你要到哪裏去，小雨點兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點兒説他要到沒有花沒有草的地方去。△提示：學生可以照着書上回答）説得不錯，我們一起表揚他！（生：嗨嗨！你真棒！）（學生回答的時候老師板書：有花有草 沒花沒草）

3、在半空中，小雨點兒與小雨點進行了一次有趣的對話，裏面有一些問話的句子，讀的時候一定要讀出語氣，現在請同學們分四人小組，訓練一下小雨點兒與大雨點兒的對話，一人讀大雨點兒的話，一人讀小雨點兒的話，另外兩個人讀其他的話，也就是作者的話。下面請同學們開始練習。（學生練習 △提示：課前可以訓練）

4、哪個組願意為大家表演一下？（生練習分角色朗讀 ，指導讀出問話的語氣。△提示：可以讓兩個組表演一下）

5、現在我們再分四個大組朗讀一下，第一組讀大雨點兒的話，第二組讀小雨點兒的話，其他兩個組讀作者的話。

6、大雨點兒和小雨點兒後來都到了自己想去的地方，那麼他們到過的地方都發生了什麼變化呢？請你再把它找出來自由地讀一遍！（生讀）

7、誰找到了，請你為大家讀一遍。（指名讀第五自然段）

8、這些地方究竟發生了哪些變化？你能告訴大家嗎？（生：有花有草的地方花更紅了，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了……）（學生回答老師板書：更紅 更綠 紅的花 綠的草）

9、下面我們再看一個畫面，親自感受一下雨點兒給大地所帶來的這些變化。下面請看畫面（出示動畫）（教師解説：大雨過後，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，鳥兒叫得更歡了，表達着自己無比高興、愉快的心情。）

10、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來？（生試讀）誰還願意為我們讀？（生有感情地讀）（△提示：強調把“更紅”、“更綠”、“紅的花”、“綠的草”讀得重一點）

10、下面我們一起配合畫面把這段話美美地齊讀一遍！（生齊讀）

11、大家讀得真好！現在老師還有一個問題，為什麼大雨點兒、小雨點兒經過的地方會會發生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？（生：因為小花、小草的生長需要雨水。生：因為雨水與植物的生長有密切的關係。……）説得太好了！老師真為你高興！一起表揚他！（師生：“嗨嗨！你真棒！”）

四、課堂小結。

這節課我們一起隨着雨點兒來到了大地、來到了田野，（一邊解説一邊指點板書：音節和生字）看到了美麗的花草在雨水的滋潤中快樂地生長、開放，感受到了大自然勃勃生機。最後，我們來聽一聽《小雨沙沙》這首歌，，把自己當作小花、小草、種子，根據音樂自己創編動作，把動作做出來，把自己的心情表現出來！下面開始！（放音樂）太好了！同學們的表現真不錯！最後我們一起大聲地表揚一下自己就下課！好了！這節課我們就上到這裏，下課！

附板書： 雨 點 兒

小雨點兒 → 有花有草 → 更紅了 更綠了

數不清

飄 落

大雨點兒 → 沒有花沒有草 →紅的花 綠的草