二年級下冊S版語文《毽子變乖了》教案

教學目標：

1、學習本課生字新詞，認識13個生字，書寫8個漢字，掌握雙人旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受踢毽子的樂趣，體會童年生活的樂趣。

教具準備：

生字卡片、掛圖、毽子。

課時安排：

兩課時

教學過程：

一、談話導入。

1、你們會踢毽子嗎?誰願意上來表演一下?

2、學生表演後，評一評誰踢得好。

3、剛才一些同學踢得好，一些同學踢不好。為什麼同是一個毽子，會出現兩種情況呢?

4、指名發言，導入新課。

5、板書課題。

二、認識生字，讀準課文。

1、學生聽錄音範讀課文，並給每個自然段標上序號。

2、學生自由讀課文，找出生字讀讀、認認。

3、教師出示文中本課生字認讀。

4、從詞中抽出本課生字認一認。

5、回到課文，分段指名讀課文內容。

6、説説這篇課文主要講一件什麼事?

三、問題導學，讀懂課文。

1、老師教我們踢毽子時，毽子在老師腳上聽話嗎?你是怎麼知道的?

(1)學生自由讀第二自然段

(2)指名反饋。

(3)出示圖一，引導理解：毽子聽話極。

(4)指導朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂趣。

2、看着毽子這麼聽話，我們真想踢，可是剛開始時，毽子是怎樣表現的?為什麼會這樣呢?

(1)學生自由讀第三自然段。

(2)引導理解。

3、聽老師的話，我是怎麼做的?結果呢?

(1)指名反饋。

(2)出示圖二引導感受：毽子變乖。

四、課時總結：

毽子原來是很不聽話的，可是練習多它就會很聽話。我們做事情、學東西也一樣，剛開始學不好，做不好，只要我們認真練習，掌握其中的方法，就能做好學好。

第二課時

一、鞏固全文、練習説話。

1、分段開火車讀課文，評議。

2、指名説説：毽子是怎樣變乖的?

3、齊讀課文中老師的話。

4、引導説話：我喜歡________________，剛開始時__________________，我就_____________________，後來__________________________。

5、同桌説一説，聽一聽，評一評誰説得好。

二、識記生字，積累詞彙，練習書寫。

1、識記生字

(1)抽讀生字

(2)開火車用生字進行口頭擴詞，理解字義。

(3)指名説説你用什麼方法記住哪些字。

(4)學生反饋識字難點，教師重點指導識記。

2積累詞彙

(1)認讀“詞語花籃”中的五個詞語。

(2)找出“詞語花籃”中的'一對反意詞加以識記：陌生----熟悉

(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”裏。

3練習書寫。

(1)認讀田字格里的8個生字。

(2)逐字擴詞，理解字義。

(3)歸類識記字形，練習書寫。

三、課時總結。

我們在做任何事情，都不能急於求成，要耐心、認真地去發現它其中的方法，一定會做得又快又好的。

四、作業佈置。

1、書寫生字，練習擴詞。

2、寫一寫你喜歡 玩的活動。

板書設計：

毽子變乖

開始：一點兒也不聽話(陌生)

每天都抽時間玩

不久：變乖(熟悉)