《壺口瀑布》優質課教案

教學目標：

知識與技能：

1.學會12個生字。積累好詞佳句。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最後三個自然段。

3.理解課文內容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象徵意義對中華兒女的激勵作用。

4.深入領會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語，瞭解作者是如何運用排比句的。

過程與方法：

1.充分預習，蒐集資料，積累感受和體驗。

2.初讀，整體感知，瞭解課文大致內容。

3.精讀，抓重點段落和詞句，體味文中營造的壺口瀑布的形象和藴涵的讚美與陶醉之情，學習作者的表達方法。

4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。

5. 總結，迴歸整體，拓展延伸，昇華情感。

情感、態度與價值觀：

培養熱愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美好情懷。

教學重難點：

1.理解課文內容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象徵意義對中華兒女的激勵作用。

2.深入領會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語，瞭解作者是如何運用排比句的。

教學準備：

佈置預習，蒐集有關壺口瀑布的資料，積累感受與體驗。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1.（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學生一起交流相關的資料信息。）

2.同學們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那麼壺口瀑布是怎樣的氣勢，又何以征服無數的心靈的呢？今天，我們就一起來學習課文《壺口瀑布》。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀，學習生字詞，整體感知

1.自由讀文，學習生字詞。

2.默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫了些什麼？

三、精讀，感受壺口瀑布的特點

1.自讀課文1-7自然段，勾畫體現壺口瀑布特點的語句。

2.小組交流討論，把你勾畫的語句讀給其他同學聽一聽，然後討論這些語句體現了壺口瀑布的什麼特點？

3.面對這樣的瀑布，你有怎樣的感受？

過渡：作者又有怎樣的.感受呢？下節課，我們繼續學習。

四、佈置課堂作業

1.寫生字詞。

2.有感情朗讀課文。

第二課時

一、承上啟下，導入

1.回顧上節課內容，説説壺口瀑布有哪些特點？

2.面對先聲奪人，氣勢壯觀，構造獨特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續學習。

二、精讀，由景悟情

1.帶着上述問題，自由讀8-10自然段。

2.交流反饋：

學習第8自然段：

①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時的不同感受的句子。

②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?

③作者曾多次看到過黃河，為什麼説“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學生理解感受：無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強是我們中華民族的魂，是激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者説“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）

④哪一句表達了作者已讀懂了壺口瀑布藴含的豐富內涵？找出來讀一讀，説説你的體會，並談談此句表達上有什麼特點。（它的威力在……鼓動，它的雄風在……呼嘯，它的精神在……閃動；排比句內容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達的情感抒發地酣暢淋漓）

⑤指導感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什麼營養？把你的感受讀出來吧！

學習9-10自然段：

①回想壺口瀑布的氣勢，回味它藴含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自由説）

②作者又是怎樣的感受？讀9-10自然段，説説“醉”字的含義。（因黃河豐富的內涵，使一代代中華兒女為之傾慕、嚮往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受裏）

③感情朗讀9-10自然段，讀出陶醉之情。

三、總結，迴歸整體，學習表達方法

1.回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫了些什麼？説説壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

2.作者是運用怎樣的表達使你對壺口瀑布的特點留下了深刻的印象？（小結作者的表達方法）

四、佈置課堂作業

1.背誦課文最後三個自然段。

2.瞭解黃河的現狀，思考我們應該為這條母親河做些什麼？

板書設計：

15 壺口瀑布

先聲奪人

氣勢壯觀

構造獨特 陶醉

內涵豐富