《我站在祖國地圖前》的教案設計

【內容簡析】

這篇課文是一首讚美祖國的詩歌。作者看地圖時，展開了豐富的想象，用優美的語言讚美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達了作者對祖國無比熱愛的思想感情。

【設計理念】

引導學生通過真切的、充分的誦讀，品味優美的語言，培養語感，體會感情，積累語言，培養想象力，受到情感和美的薰陶。

【教學目標】

1.理解每一小節的`主要內容，體會作者的思想感情。

2.有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2小節。

3.會認8個生字，會寫10個字，掌握“沙漠、沼澤、海灣、健康”等詞語。

【重點難點】

弄清每節詩的內容，並通過有感情地朗讀，深入體會作者的思想感情。

【教具準備】

生字詞語卡片、教學掛圖、中國地圖、小朋友圖像。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、導入新課

1.指名讀本單元導語。你從中瞭解到什麼?

2.出示中國地圖。這是什麼?誰能指出版圖上的中華人民共和國?(指名一同學完成。)你站在祖國的地圖前，想到了什麼?

3.師：曾經有一位小朋友也站在祖國的地圖前(貼小朋友圖)，看着祖國的地圖，產生了豐富的想象和無限的感慨，並寫下了一首讚美祖國的優美的詩歌。你們想知道這首詩歌嗎?

4.板書課題，齊讀。

二、初讀課文，學生自學生字詞，感知課文

1.自由讀課文，畫出生字詞。

2.藉助拼音，讀準字音，想辦法記字形，再與同桌交流。

3.再讀課文，結合語言環境，想想由生字組成的新詞的意思。

4.先小組合作，再指名分節朗讀課文，讀通讀順。

5.説説你從這首詩中讀懂了什麼，體會到了什麼。

三、鞏固生字，指導書寫

1.藉助字、詞卡，多種形式認讀。

2.交流識記生字的辦法，教師相機指導。

3.重點指導書寫“澤、健、康、懂、泰”等字。

第二課時

一、複習

聽寫本課會寫字以及由會寫字組成的詞語。

二、讀懂課文，體會感情

1.自由輕聲讀課文，全詩有幾個小節?每小節主要寫什麼?讀後彙報交流。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，並想想自己為什麼喜歡它。

3.分節朗讀，品味語言。

(1)學習第1節。

①請一位喜歡第1節的同學讀這一節，並向大家彙報：你從這一節中瞭解到什麼?在掛圖中分別指出沙漠、高山、平原、沼澤和海灣。

②討論：你從“……”讀懂了什麼?詩歌把什麼比做巨大的搖籃?從哪些地方可以看出我國的地域非常遼闊?找出這一小節的總起句。

③指導有感情地朗讀第一節。

(2)學習第2節。

①自由讀，思考：作者是怎樣讚美祖國河山的壯麗的?畫出你認為寫得美的句子，想想自己為什麼喜歡它。

②四人小組合作交流：你從每個句子中讀懂了什麼?

③美美地讀詩句，邊讀邊想象祖國的山河美，體會詩句的語言美。

④練習背誦這一小節，有興趣的同學配上動作有感情地朗誦。

(3)學習第3節。

①默讀、討論：文中指的“媽媽”是誰?“給媽媽做件衣衫”指的是什麼?你感受到什麼?

②有感情地在四人小組裏互讀、互評。

(4)學習第4節。

①“依偎”是什麼意思?

②用依偎在親愛的媽媽身邊的感覺讀好這句詩。

③你從“……”中體會到什麼?

(5)你還有什麼不太明白的地方?提出來與同學交流。

三、有感情地朗讀全詩，互相評價

四、拓展延伸

1.把你喜歡的句子抄到採集本上。

2.你還想對祖國有更多的瞭解嗎?可以去查閲資料或詢問別人，再用課餘的時間與小夥伴交流。