姓氏歌 名師教學實錄片段 (部編本一年級下冊)

  ◆組織遊戲，在趣味中有效誦讀、識記、積累　(教學重點)

師：小朋友都很喜歡玩遊戲吧，我們現在來玩個拍手遊戲，我來問你來答，回答不上來，你就算輸了。想不想玩呢？

生：想。

師：聽老師示範一下，你們照着我的樣子答。

“拍拍手，做遊戲，我來問，你來答。你姓什麼？我姓張。什麼張？弓長張。”

師：聽清你們要怎麼回答了嗎？

生：要把姓拆開來介紹給大家聽，好讓大家知道是哪個姓氏。

師：好，現在我要請大家一起來玩一玩。(指着一位小朋友。)

他姓什麼？

生齊：他姓吳！

師：什麼吳？

生齊：口天吳！

師：他姓什麼？

生：他姓胡！

師：什麼胡？

生：古月胡！

師：他姓什麼？

生：他姓王！

師：什麼王？

(生一時説不出來。)

師：除了把字拆開來介紹，還可以用組詞的方法，如：什麼王？國王的王。我們來試一試！

師生問答遊戲。(略)

師：接下來，大家兩兩組合，來玩這個問答遊戲。

(生生遊戲)

賞析：

遊戲，能使課堂增加活力，充滿情趣。在這個案例中，教師並不是僅僅使用遊戲的激趣功能，而是讓遊戲和教學內容有機地結合起來。通過講解遊戲規則，使學生獲得生字識記的不同方法。在這生動有趣的問答遊戲中，學生對學習內容有了更多的自我體驗，師生、生生之間進行互動，提高了學生的口語交際能力，邊玩邊有機滲透兒歌內容，整個活動就散發着濃郁的“語文味”，學生不僅領略到了語言的魅力，鞏固了生字的識記，還積累了祖國多樣的姓氏。