《蠟燭》教學設計(人教版八年級必修) 教案教學設計

                    《蠟燭》教學設計

一、學習目標

1． 情感朗讀，感悟本文真摯感人的人性美，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼。

2． 抓住細節描寫，感受南斯拉夫母親崇高的精神品質

3． 理解“蠟燭”的特殊含義。

二、學習的重難點

1． 重點：分析人物細節，體味人物豐富的內心和品質。

2． 難點：“蠟燭”的特殊含義

三、學習準備：

1．掌握本文的生字詞讀音和意思。

2．查閲資料（二戰有關資料）

四、教學設計：

（一）創設情景，啟發導入。

（二）初讀課文，解讀人物。

1．用“我被　　　　所感動，原因是　　　　”的句式説話。以引導他們從內容上去感知文章的美。並請學生進行配樂朗讀相關語段。

2．探究老婦人的形象。

  Ⅰ動作描寫 ①教師出示幻燈片，引導學生分析。② 學生自己找一句或兩句進行賞析③

Ⅱ心理揣摩 ① 幻燈片出示相關語句讓學生揣摩 ② 全班交流。

老婦人始終沒有説一句話，豐富的內心世界都是通過她的動作來表現，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內心世界。

a老婦人為什麼不説話？她心裏是怎樣想的？ 

b老婦人為什麼深深一鞠躬？她心裏又是怎麼想的？

   Ⅲ環境描寫 ① 找到相應的環境描寫，理解體會作用。② 播放相關影片

（三）深入研究 ，理解主題。

  1．思考：課題可以改成“老婦人”嗎？為什麼？

  2．出示文章最後一段，理解“蠟燭”的特殊含義。

  3．昇華主題：呼喚和平，珍惜和平。

（四）自主質疑

  1．學習了本文，你還有哪些疑問？

  2．互動釋疑

（五）推薦茹志娟的《百合花》

（六）佈置作業

    完成一篇讀後感