巧辨混蛋情景作文教學反思範文

10月11日，我到龍朋中心小學五年級1班上了一節《巧辨“混蛋”》的情景作文研討課。

對於小學生來説，遊戲是他們十分喜愛的一種活動形式，把遊戲活動引進課堂，並且與作文教學結合起來，有助於激發學生的寫作興趣，克服了學生寫作的畏難情緒。

上課時，首先拿出兩個分別畫着男孩和女孩的雞蛋，並告訴學生這是一生一熟兩個雞蛋，讓學生把其中的生雞蛋分辨出來。然後讓學生議一議找出生雞蛋有哪些妙招。接着從學生想到的辦法中，選“搖”“滾”兩種辦法進行分辨，學生一直認為話有男孩的雞蛋是生的。最後，我再用“轉“的辦法讓學生分辨生雞蛋。整個活動過程中讓學生進行觀察描述，在活動過程中要求學生仔細觀察畫學生的動作、神態、猜測他心裏在想什麼，注意聽同學的語言，老師有什麼樣的表現、同學們的表現又怎麼樣。這樣，學生的觀察就有的明確的目的`，通過觀察獲得了將要寫作的素材。在活動之前，我先提供一些描寫動作、神態、心理及場面氣氛的好詞語，描寫活動的佳句。讓學生快速讀一讀，這樣可以幫助他們擴大詞彙量，作文能夠寫得更生動。

活動過程中指導學生把觀察到的表達出來，在此基礎上，進行習作構思。

反思這堂作文講評課，我認為其成功之處在於：我給自己一個恰當的定位，扮演好導演的角色，引導學生一步步走向目標。這中間，調控課堂，做到有收有放，收放自如。其次，讓學生成為課堂的主角，積極參與到預設好的課堂活動中，教師是活動中的一員，在生生、師生的互動中生成新知識。再次，我一邊指導學生參與活動，一邊指導學生把觀察到的表達出來，在這過程中，我及時準確表達，為寫打下紮實的基礎。另外，活動解決了學生無話可説的難題。

不足之處，課堂上學生寫作的時間太少，只有3分鐘，對於寫後的評價也是匆忙收場。