【精品】小學學作文1000字七篇

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的小學學作文1000字7篇，希望能夠幫助到大家。

小學學作文1000字 篇1

有一天，我正在屋子裏的桌子上削鉛筆，突然聽見了一聲“哎喲”，我往四處望了望，沒有看見什麼，於是我又繼續削鉛筆。又是一聲“哎喲”，這時我才看見，叫的是桌子上的一個木紋。這個木紋像個博士的臉。喲，看這上面不還有一個博士帽呢嗎？這個花紋我早就認識了，可他從來沒叫過，看來是扎痛他了。“扎痛你了嗎？”我關心地問。他只是用手捂着扎到的那個地方，沒説什麼。真不愧是博士，好有風度啊，我不禁誇獎道。突然他好像想到了什麼，又對我説：“你來我的研究所看看吧。”我聽後，又問：“我這麼大，怎麼進去呢？”它俏皮地眨了一下眼睛後，説了一句咒語，我就走進了研究所。哇！我禁不住大叫一聲。

我看見了一個龐大的機器，上面寫着“長江8號”。“它是‘長江七號’的後代，它不是一部電視，是從古至今世界上最偉大的航天機器。”博士向我解釋道。“你真了不起！”我説。説完後，我禁不住機器的誘惑走上了機器。博士囑咐我一些注意事項後就發動了機器。我帶着一顆好奇的心飛呀飛，飛到了月亮上。我看見了一棵巨大的桂樹。喲，這不是吳剛嗎？我明白了，這就是吳剛伐桂。這時，吳剛對我説：“你去月亮背面看看吧！”我聽後喜出往外，便去了。我發現月亮背面有一個奇怪的門，我敲了敲門後，裏面走出了一個奇怪的人。我上下打量了一番，才明白他是外星人。那個人對我説：“歡迎你，外星朋友。”這時，我竟緊張得有點結巴地説：“你，你好。”我才發現，他們的衣服都沒有接縫，真是“天衣無縫”呀！“你們的科技真發達，我們的衣服都有接縫，而你們的衣服沒有接縫。”那個人告訴我説：“這是我們的宇航服，都是沒有接縫的。”噢，我點了點頭，明白了。突然我想起來，月亮是外星人的飛船吧？我們又相互交談了一會兒，我問他們是怎樣把月亮挖空的，他告訴我説：“我們先把月亮弄壞，使裏面的塵土都倒出去，接着再往裏面安些裝置，然後再在外而安一個門，就大功告成了。”我想，哦，也許這就是月亮為何不讓我們看背面的原因吧？這時，我突然聽見有人説：“地球一號準備完畢。”我問他地球一號是什麼，他對我解釋説：“地球一號是一個儲蓄魔力的大魔炮，至今已儲蓄完畢，正要向地球發出攻擊呢。”我忙問：“打出去會怎樣？”他回答：“足以讓整個地球粉碎！”我一聽忙阻止，對他説：“地球上雖然有壞人，可還是好人多呀，如果你們把地球上那麼多好人打死了，那麼，壞的不就是你們了嗎？”他念一想説：“也對呀。”於是就決定撤銷了這次攻擊，所以才有今天的一個有草、有木、有花、有動物、有人類、有愛……的這麼一個大家族地球。

通過此事，我們不但沒有成為敵人，反而成為了好朋友。我們還成立了地球宇宙友誼聯合會了呢，地點就是月球。為此，我還得到了地月二球的諾貝爾友誼獎呢！

一切結束了，可我覺得這並沒有結束，因為友誼的種子撒在了我們的心中，總有一天，它會發芽，開花，結出友誼的果實。我確信這一天並不會離我們太久，因為，我深深地記住了那位外星朋友的話歡迎你，外星朋友”。

小學學作文1000字 篇2

“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”唐代詩人杜牧的這首膾炙人口的《清明》詩，寫的就是清明時節的情景。恰好，在今年清明節前夕，我們就去了身邊的“杏花村”。

清明節前一天，我們早早地起來，因為今天要去“杏花村”——蘇村鄉翻裏村的白虎潭。準備好後，我們騎着自行車，會和了張天逸一家，一起向白虎潭進發了。

沒走多久，就進山了。一路走過，一路美景。這裏羣山環繞，山青水綠，崎嶇的山路蜿蜒在半山腰，像是山的腰帶一樣。一條小溪在山溝裏緩緩流淌，兩邊的山裏到處都是杏樹，從遠處看，就像是一片一片藏身進山裏的白雲，美極了。小路兩旁長滿了帶刺的野樹，它們張牙舞爪的，就像在説：“不許靠近我，不然我就扎死你！”這和美麗的山溝形成了鮮明的對比，一個美麗得讓人心情舒暢，一個兇狠得讓人毛骨悚然。上山的路十分艱難，一個上坡接着一個上坡，把我們幾個累了個半死，但想到回來的路就全是下坡了，心裏就平坦了許多。我們就這樣沿着小溪，一直向前，小溪就是我們的領路人，把我們帶向要去的地方。

也不知道騎了多長時間，流了多少汗，最終還是到達了白虎潭。可是令人氣憤的是，修大壩的人説前面上山放炮炸石頭，竟然不讓我們進去。我們長途爬涉、千里迢迢地來到這裏，他竟然不讓我們進。這時，媽媽就給他説，我們是124場的老職工，從鄭州趕回來的，這樣看門的才通融了一下。

但遺憾的是，工人正在修水壩，前方很危險，不能向前繼續走了。於是，我們就沿着極為險峻的小路，走到崖下的瀑布前，在河谷裏找到一塊空地，把食物拿出來補充了一點能量。也許是因為身體消耗較大，我一下子吃了兩張大餅，走時也沒有忘帶走垃圾。

我們沿着小溪向下遊走，誰知這一路卻充滿了艱難和坎坷。走了一小段，我們就遇到了麻煩，前方的路斷了，到處都是水。於是我們就從崖壁上繞行，雖然崖壁到處都是大石頭非常好看，但石頭都不穩當，非常容易滑落。我們小心翼翼的走着好不容易過去了。問題又來了，我們必須到對岸，雖然距離不遠，但間隔的全是水，連跳躍用的落腳石都沒有。於是，我們就把大石頭搬到水裏，好不容易過去了。很快又發現了了新問題，如果一直這樣走下去的話，永遠也走不到大路上去。最後，我們只能原路返回，可是一個可怕的消息無聲地傳來：回去的路太漫長了，我們的體力消耗厲害。這是我們來到了一處山石滑落形成的陡坡，上面就是公路。我的心裏產生了一個念頭，難不成就爬上去？果真，我就接到了任務：爬到大陸上去！有石塊的崖壁是不能去的，全是土坡又太陡峭也不能走，那就只有一個選擇：走長滿刺刺球的“草崖”。看起來容易做起來難，爬到一半就有了問題，沒有落腳的地了。這是媽媽自告奮勇地説：“你們都跟着我走！”我們走着媽媽開闢的路，最終來到了大路上。這時我發現，我們的衣服上都扎滿了草刺，一個個滿身都是的，就像五隻大大小小的刺蝟精一樣。這樣的發現讓我們哈哈大笑起來。

我感覺到，這次旅行就像《西遊記》裏的唐僧取經一樣，我們遇到了一個個困難，克服了一個個困難，最後取得了旅途的快樂。這次旅行結束了，我也明白了：不管多高的山，不管多遠的路，都能一步步走過去。我對天發誓，以後每星期都要出來郊遊一次。

小學學作文1000字 篇3

老師們：

下午好！

前幾天有幸聆聽了我校幾位老師的.展評課，讓我受益匪淺，在這裏主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習作教學，談談我的收穫.

習作對於老師和學生來説，都是一個難點，許多學生面對作題仍然無言以對、空話假話連篇，而這次兩個老師的習作訓練內容，更有利於老師去引導學生説出學生的心裏話，不再懼怕作文。依據《新課程標準》對中高年級的習作要求“懂得寫作是為了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受。”在本節習作指導課上他們把這一要求與知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標有機地結合起來，培養學生真實地表達自己的習慣，培養學生表達有序的能力，以及由感到説，由説到寫的正確表達的方法。

語文特級教師高林生在《小學作文教學應有的突破》一文中提出“作文是一個人在表述動機的驅動下，遵循約定俗成的語言規則，選擇合適的詞語、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，並以線性文字編碼顯現其結果的過程”。這其實點明瞭作文的實質，“言為心聲”，“情動而辭發”，而現在學生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺得這兩節節習作課的重點還是要讓學生打開話匣子，説出真話，然後，順水推舟，由説到寫。寫作文的難點放在了怎樣把事情的經過寫清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態、動作、語言以及心理活動來寫具體”。另外，讓每一個學生從別人的評價中完成對自己作文的正確認識，那些寫得好，那些還不足，可以怎麼修改，這也是促進學生寫作水平。

説到這節作文課的教學方法和學生的學法，使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”為學生營造寬鬆的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標準的“人文性”出發，尊重學生，尊重學生的個性表達，引導學生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的去表達。根據學生的心理特點採用談話法，談論“成長”，”回憶童年“這樣一個話題，是非常有吸引力的，關鍵是喚起學生的童心，”學生可以在這節課上愉快地討論，暢所欲言地表達，把真實的心境説出來，寫出來，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價自己的習作和別人的習作，從而陶冶情操，愉悦身心，增長知識，培養了能力。這是評價法。在這節課上，如果要把教學方法歸納出來，大概有談話法、疏導法、討論交流法，評價法。

這兩節課的設計上從習作本質的特點出發，倡導學生自主、合作，探索的學習方式，在課上注重滲透心理健康教育。實現語文習作教學的目標，過程，方法，內容的四結合。讓我們非常明瞭的感受到從激趣——審題——選材——説作文——評作文——寫作文——改作文這一教學流程的清楚和流暢，師生互動，生生互動，合作交流，傾吐真言。達到了預設的教學效果。

小學學作文1000字 篇4

突然停電了，周圍陷入了一片黑暗，我不知所措地慌了神，忽然想起自己過生日時買的一個杯子形的小香燭，於是我拿出來，將它點着。

盯着它那微弱的光，我突然想到，在這樣一個燈光明亮的年代，它似乎已經沒有什麼用了。我似乎從來沒有注意過蠟燭，只是過生日時將它拿來當作心願的寄託。而現在，這被我忽略已久的東西卻又重新顯得重要起來，蠟燭這微不足道的光，也在此時此刻，將我不安的心情轉為平靜。桌上的百合花被燭光將影子投在牆上，是如此清晰。一下子，我看見蠟燭在一點點減小，而在這冬日中，周圍的一切似乎被温暖起來。我意識到，這蠟燭竟也是一個生命，也有着生命所具有的特性--愛。 蠟燭的愛不會像糖果一樣讓你甜到心底，也不會像輕爽的歌讓你忘卻痛苦，更不會像藍藍的天讓你開心得笑出聲來。它能做的，只是在黑暗中給你一線光明，在寒冷中給你一點温暖。光明和温暖，在有些人眼裏是微不足道的。

但我知道，它是在用它的整個生命去奉獻，去愛每一個哪怕並不在乎它的生靈。蠟燭有愛，沒有什麼可圈可點，可是你卻不能忘，當蠟燭把整個生命的愛都奉獻給你時，它什麼也沒有索取，什麼也沒有抱怨。是的，它流淚了，但那並不是悔恨的淚，不是抱怨的淚，而是走過一生無悔的淚，含笑的淚，即是它曾經給予別人，愛過別人的痕跡。

燭光依然搖曳着，牆上百合花的影子似乎更清晰了，百合花的香氣瀰漫着温馨。

來電了，燈亮了，我卻不忍將蠟燭熄滅，於是將燈關上，又只剩下燭光了，我又看到了真正的生命，真正的愛，真正的美麗。

這就是生命，單單屬於我的，我可以好好使用她，也可以白白糟蹋，一切全有自己決定，我也必須為自己負責，雖然生命短暫，但是卻可以讓有限的生命體現出無限的價值！

每個人僅有一次生命，這寶貴的生命應該怎樣度過，很少人這樣思考過。但是。蝴蝶的一生讓我覺得是最有意義的，它的一生，就像巴金説的一樣：“我的一生始終保持着這樣一個信念，生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於爭取。”蝴蝶就是默默付出，默默離開。

有一次，我做這樣一個實驗，看它從毛毛蟲到蝴蝶一共有幾天，經過實驗只有實驗，可是在這十天它可以傳播多少花粉啊！所以，我認為蝴蝶是動物中最勇敢的，也是我認識的動物中最美麗的。

從今天開始我要學習蝴蝶的勇敢精神！同時我也要珍惜時間，熱愛生命。因為生命和時間是最重要的，這裏也包括我的生命和所有的生命，讓我們一定要珍惜生命！

這就是生命，單單屬於我的，我可以好好使用她，也可以白白糟蹋，一切全有自己決定，我也必須為自己負責，雖然生命短暫，但是卻可以讓有限的生命體現出無限的價值！

生命，珍惜生命，這也是我們在一生當中必須做到的，反過來我們不能危害生命，更不能來破壞生命。

在這裏。我要提醒那些人，熱愛生命吧，生命如時間一轉眼就沒了，所以我們要珍惜和熱愛生命！我一定要像蝴蝶一樣把生命度過的光彩和燦爛！

小學學作文1000字 篇5

世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習慣，也是很正常的事

告別不良習慣 營造校園環境

世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習慣，也是很正常的事。

“正因為我們的習慣才會有我們的性格，性格卻會決定我們的命運。”這句話很有道理，因為我們每個人差不多都是按照這個規律前進的，正處於青春期的我們，最應該注意的就是習慣，我們應糾正自身的習慣，這樣在會擁有一個好性格以及美好命運。

知道嗎？如果你有不願整理房間的壞習慣，直到有一天終於有人忍無可忍地説這是‘狗窩’時，後悔來得及嗎？如果你有不做作業，不交作業的壞習慣，那麼你幹嘛每天一大早辛苦爬起來，來上學呢？把壞習慣改掉它吧！

説到校園，聽起來是那麼的熟悉與温馨，令人倍感親切，校園是我們的第2個“家”。既然是我們的家，我們學習的地方，愛護它，保護它，美化它就是我們應盡的責任。但是，事實卻截然相反。

操場，我們的朋友，它是同學們娛樂，玩耍的地方，更是同學活動的天堂，沒有了它，我們在校園中，還有樂趣可談嗎？然而，幾乎每個上學日，無時無刻會有紙屑映入眼簾，試問，若不是值勤員的撿拾與老師的大力支持，有誰願意在滿是垃圾的不叫操場的操場上打球，跑步，嬉戲嗎？或者説有誰敢嗎？

正因為我們不是鐵打的，所以我們人人都必須吃飯。在乾淨，整潔的食堂裏進餐，連胃口也會大增。但是卻正好相反，桌上，地上時不時躺着兩三根肉骨頭；總是在吃飯時“不小心”與同學聊天，“不小心”站了起來，“不小心”順勢離開了，“不小心忘了桌上的菜盤，我真懷疑，健忘症也會傳染呀；但是我還是要表揚全校99.999%的學生，他們十分的“善良”，每次總是留下或多或少的飯菜“好心”地餵給飯桶，我十分奇怪，學校為什麼不發個獎狀什麼的給這些人呢？

撩起袖子，捏緊拳頭，幹嘛？義務勞動搬沙包嗎？這但是是學校，所以，通常這個動作的下一招就是‘無敵一拳’，配合這無比“威武”的一拳則是被害者的慘叫。忍無可忍，就無須再忍，搬來老師當救星，誰知，原告不但是不思悔改，反而當面頂撞甚至辱罵老師，這但是是真是“壯舉”呀，各位有誰為他鼓掌嗎？

同學因壞習慣而改變，校園環境也因我們在改變。冬去春來，校園的綠化有顯生機，美麗的花朵迎着升起的太陽露出它們甜美無比的笑臉，散發出沁人心脾的花香，多麼美好。美麗的花朵的生命是短暫的，但是卻有意義，有何意義？給我們觀賞，使我們在緊張的學習之餘也能放鬆心情，不是嗎？但是那些“採花大盜”着實可惡，總是乘人不備來個“佛山無影手”，管它三七二十一，還是四七二十八，來個花朵，花苞一起抓，可見其‘內功’之高，像這樣的“武林高手”在我們學校恐怕不少吧。

現在社會進步了，科技也發達了，但是不良習慣也趁機傳播開來，學校——這一神聖的地方也難逃它的魔掌。徹底消滅它不光只是老師的事，也是我們，每個在校學子義不容辭的事。

告別不良習慣，讓它們被我們，被社會唾棄，讓它們“孤獨終老”，永遠被我們丟棄在過去的垃圾箱內！

小學學作文1000字 篇6

沉淪，這時間的一切，似乎都有了情節，又或許，這所有的一切，都只是悲劇，我不希望，在遇到任何人，我只想，一個人，靜靜地，靜靜地，一直，沉淪下去。

在我最寂寞的時刻，似乎，全世界都拋棄了我，風，也在無言的呻吟，似乎在笑，又似乎在哭泣。我討厭看到這所有的一切，這世間的一切，都令我感到害怕，都令我感到恐怖，都令我感到反感。我只希望，能夠有個人，給我一個温暖的擁抱，我只是個長滿軟刺的刺蝟，別被我的外表嚇到了，我冷冷的外表下邊，是一顆害怕寂寞的心，誰能夠明白？我的冷酷，是對所有人，似乎，我就屬於夜，我是個喜歡黑色的孩子，我的頭髮，再怎麼打扮，我從來不會為它添一點顏色，一直都是黑髮，我的衣服，除了黑色，貌似還真沒有其他顏色的衣服。所以，我的性格，也是黑色，孤獨的代言詞。難道就真的沒有人可以接近我嗎？是怕受傷，還是我冷的不敢靠近？我覺得，使我最好笑的一件事就是，在我上小學的時候，我被好多女生都視為校草，可是，我的性格，真的沒有一個人懂，我對所有人都是保持極其高傲的態度，並且，很多同學也偶爾聽到過我以前的事蹟，説明一下，我初三之前轉了好幾個學校了，在初三，是最安分的一年。也有好多女生對我痴迷，只不過就是不敢靠近我，我記得有一次，我在散步，一個人，抽着煙在操場上走，這時兩個女生用很小聲的語言對話，只不過，我還是隱隱約約聽到了。“喂，那不是九一的＊＊＊嗎？”“嗯，是啊，好帥啊，聽説以前很壞，在這個地方都很出名的。”“現在看他乖乖孩子的樣子，倒真不敢想到他的以前是那樣的人”“好多女孩子都喜歡他裏。”“那也怎樣，你看他，你覺得他能夠看上喜歡他的那些女孩子嗎？”我只是輕輕一笑，感到好可笑，為什麼看不上，我又不是高富帥，我又不是極其優秀的男孩子，只不過，你們是被我的外表騙了，竟然給我下了一個那麼大的錯誤的判斷。我的孤獨，就像夜，沒有人看懂，沒有人看透，只有我自己，默默的承擔。

想到這麼多年，其實，一直都是我一個人在過。我習慣了孤獨，高傲是我與生俱來的，改變不了，我不喜歡對別人微笑，因為我覺得，笑容是給有能力看到我的笑容的人看的，別的人，沒有資格，我的微笑，絕對不像爛白菜那樣不值錢，所以，很多人都懇求過我，讓我對她笑一笑，我只是很勉強的很勉強的笑了一下，可是，為什麼沒有人敢打破我的寂寞，打破我的孤獨，走進我的世界，看透我的夜，那樣，我不就可以整日，一點也不拘束的對她笑了？可是能夠做到的，又有幾個？我的孤獨，就像是這夜，還有那風，似乎，所有人都看到了我的孤獨，在嘲笑我，笑我如此的孤單，沒有人接近，可憐的孩子，風，是我的故交，因為，它也是屬於孤獨的，它在哭泣，為我，感到了那麼一絲的抱怨。

一個人，在夜間，靜靜地坐在操場抽着煙。那時候，天氣已經很冷了，風，嗖嗖的颳着，我只想，將這一刻停留，我害怕面對，我的前方，還有那麼多的路，等着我，我真的害怕，哪怕這一刻，再冷，我也心甘情願。風，似乎看到了我的傷心，它哭了，真的，它摸着我的臉，刺進了我的心裏，那一刻，我的心裏，住下了它，它在哭，我也在哭，在心裏哭。

風，我的朋友，以後，有你陪伴，我或許就不會孤單了，別哭了，你一哭，我的心也會哭，你已經，走進了我的世界，住進了我的心靈。

小學學作文1000字 篇7

終於盼到學校組織的“江西景德鎮陶藝夏令營”活動—6月28日這個特殊難忘的日子，我帶着求知、好奇的心情，隨着飛馳的汽車，一點一點靠近那個歷史悠久名聞中外的古瓷都—景德鎮。

中國陶藝中心，位於景德鎮市區，是經國家教育部批准成立，面向我們青少年學生、陶瓷愛好者及廣大遊客開放的文化體驗場所。以弘揚陶瓷歷史文化為特色，為遊客提供包括拉坯、捏雕、彩繪等一系列親手體驗陶藝製作的機會，感悟陶瓷製作樂趣，感悟泥性，感悟人生，一睹千年瓷都陶瓷文化獨特魅力。

大約中午12：30分，我們來到了景德鎮中國陶藝中心。午餐後，我們參觀了國家4A級風景區—景德鎮陶瓷博覽區，觀看世界上絕無僅有的瓷樂表演，瞭解古代製造瓷藝的過程及陶瓷文化。

第二天早上，我們在全國中小學陶藝培訓基地舉行了令人難忘的開營儀式和升旗儀式，開營儀式在我們響亮的國歌聲中結束。接着我們就跟隨導遊去陶藝文化交流廳，欣賞與我們同齡同學製作的優秀陶藝作品;傾聽陶藝輔導老師陶藝理論知識課;同時初步學會了陶藝輔導老師傳授的瓷笛吹奏技術。

同學們，知道瓷笛是什麼?它是樂器中的小精靈，外觀精美，形狀千姿百態。有：愛心形、圓形、方形、三角形……真是可愛極了。

陶藝文化交流廳上下共有三層，第二層是拉胚室，最上一層是捏雕室。由輔導老師指導，親自動手體驗拉胚、捏雕陶瓷工藝流程。我們自行組織製作小組進行陶藝體驗，我、周琳荃、葉曉培三人合作，準備精心製作一番，可是，結果出乎意料，我們不但沒有製作成精美的陶藝作品，而且還弄得滿身都是泥。帶領我們同去夏令營的謝老師、吳老師看到此情，紛紛來幫忙。由於大家制作陶藝的經驗不足，最後還是沒有製作成理想的陶藝作品。雖然有點遺憾，但我還是挺高興，因為我們學到了從未學過的知識—製作陶藝的初步技巧。

走出拉胚室，我們邁上捏雕室。輔導老師請大家自由製作捏雕作品。老師要求我們獨自制作，他們有的捏城堡，有的捏花園，有的還捏游泳池呢!總之，形狀各異，千奇百態，十分好看。我抱着認真的心情，捏雕自己的陶瓷作品，心裏雖感到緊張，但很興奮，因為，我製作了一個與眾不同的陶瓷作品—陶瓷杯。希望它能時刻裝着濃郁清香的茶水，給人們消暑止渴。

晚上，我們在師生共同搭建的太平窯基地舉行了盛大的篝火晚會。由於兩天的疲勞，不少同學無精打采地分別坐在兩個太平窯篝火旁，隨着一陣‘噼裏啪啦’的響聲，我不由自主的抬頭看了看熊熊燃燒的篝火，立刻就被眼前的景象吸引住了。就在我浮想聯翩的時候，我們子弟小學二年級代表隊的節目上演了，我、周琳荃、俞天擇、葉曉培四人在兩個太平窯之間唱起優美悦耳的“彩色的牽牛花”之歌，我們的表演令在場所有的同學讚不絕口。歌聲、掌聲、歡笑聲劃破了這寂靜的夜空，匯成了一副純真、歡樂的畫卷，讓我們沉醉其中，久久不願離去……

啊!難忘的夏令營，難忘的江西景德鎮，難忘的中國陶藝中心。您讓我們觀賞了祖國美麗的風光、開闊了視野，而且還帶回了一份美好、難忘的回憶。