【精華】小學學作文1000字十篇

無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學學作文1000字10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學學作文1000字 篇1

作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面談一談小學作文教學中最基本的做法：

一、功夫在平時，引導學生説

《語文教學大綱》中説：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”可小學中低年級的學生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去想象、去塑造、這就需要老師去引導，去滲透。引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況，及時地適當地滲透一些新知識。比如：我在三年級教學調查周圍的環境時，讓學生利用課餘時間去看、去問、去聽，然後回到課堂上再説。沒想到，學生們説出了許多周圍環境遭到了破壞以及當地政府怎樣治理環境污染問題，都説出了生動的句子。比如：“清澈見低的河水在流着傷心的淚，我黑了、我臭了。”原本滿山綠樹環繞，四季常青，空氣清新的自然環境在近幾年人們砍樹造房，山上裸露的土地一天天增多，將來……楊樹長着許多隻大眼睛，彷彿每天都在祈求我們呢？”……就這樣學生一一討論了有關環境問題。我聽後非常高興，又興奮地引導他們把這些問題連起來説一説。“剛才咱們説的話是介紹什麼的？”學生齊聲回答：“是介紹有關環境被污染的問題。”抓住機會，興致勃勃地進行了討論、交流、小結：“同學們，你們真棒！你們已經會作文章了。剛才你們説的話就是一篇介紹有關環境被污染的好文章。

二、引導學生積累材料

有些學生非常怕寫作文，作文課時拿着筆冥思苦想一節課也寫不出幾個字。何故？生曰：“無話可寫。”針對這一情況，這就需要老師引導學生去捕捉寫作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環。要引導學生去細緻地觀察生活、認識生活、分析生活，學會在生活中捕捉材料。如：進行社會調查，調查周圍的人和事；再是進行觀察，觀察周圍的變化；三是把調查和觀察到的情況在班級進行交流，相互取長補短積累材料。學生積累了大量寫作的材料之後，自然會有感而發，再加上適當的指導，學生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。

三、圍繞中心自擬題目，激發學生興趣和想像

一篇文章的題目起得好，會給文章大增光彩，就如一部電影劇名起得好，就能吸引觀眾，就能喧傳觀眾，就能給這齣劇目以強大的生命力，題目自擬，有利於提高學生的寫作興趣，有利於培養學生的想象力。

根據小學生理解能力差，想象力豐富的特點，作文時不僅要求明確，還要留給學生充分發揮的餘地，讓學生自己為自己的文章起名字，有意識地去鍛鍊學生的命題能力。即在每節非命題作文時，抽出一定的時間，以小組為單位在班裏進行命題比賽活動，一步步培養學生的學命題、會命題、命好題的能力。

“萬事開頭難”，設想一個拿着筆不知道寫什麼題目的學生，他怎麼會寫出好的文章來呢？事實證明，只有名字起好了，學生才能由此而產生聯想，從而進入構思，寫出內容豐富，具有真情實感的文章來。

訓練學生獲得作文能力不是一天兩天所能形成的，所以教師在整個教學過程中，要以學生為主體，紮實實的訓練中下功夫，逐步提高學生的寫作能力。

小學學作文1000字 篇2

最近聽了一節公開課《爬山虎的腳》。表面上教師將這節課上得很有生活氣息，但熱鬧有趣的背後，卻暴露出語文課堂教學的一個極端走向語文課堂教學過度生活化，忽視了語文學科知識和能力目標的達成。以下截取這節課兩個過度生活化的教學片斷，來説明這種教學思路的危害。

教學片斷1：

師：同學們，這節課我們學習《爬山虎的腳》。爬山虎是一種野生植物，常被當作園林綠化植物引植到城市的角角落落。課前我已經佈置大家去觀察這種植物，現在我們一起來交流觀察所得，説説你眼中的爬山虎

生1：我家門前就有爬山虎，一大片一大片地貼在牆上，遠遠看去還以為是葡萄藤呢。

生2：爬山虎的腳和小動物的爪子一樣，但我不知道它是怎麼緊緊抓住牆面的。

生3：爬山虎這種植物很兇，它們生長的地方很少再有其他植物生長。

學生用了大量的時間交流他們在生活中觀察到的爬山虎，教師隨着學生的回答不斷地給予評價和詢問。課堂教學隨着這種交流被過度生活化了，因為這種生活化的教學情景，讓學生冷落了教材。學生只關注生活所得，不關心課文內容，教學時間在這種遠離教材的生活化交流中越耗越少。教師不應該將學生過度地引導到生活中，而應該引導學生關注課文才對。

教學片斷2：

師：爬山虎為什麼能緊緊地貼在牆上呢？如果你認識了爬山虎腳的結構，就能解開這個謎底。我要送給各個小組一些爬山虎的標本，看看誰能通過觀察發現爬山虎腳的特殊構造。

隨後，老師將標本分給各個觀察探究小組，學生接過老師送來的標本並展開觀察探究

語文課堂上的這種探究很有趣，很熱鬧，生活化的氣氛也很濃，但語文課並不需要這種探究活動。語文課不是生物課，與其探究不如閲讀。可以説，這樣的探究讓學生又一次遠離了課文。這種探究活動同樣會耗去大量的教學時間，嚴重影響語文教學目標的達成。

這節語文課的學科教學目標應該包括以下幾個方面：1.學會本課9個生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起等詞語。2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3.通過課文閲讀，理清敍述順序，學習表達方法。這些重要的學科教學目標因教學過程過度生活化很難達成。以前語文教學過程太注重語文知識的傳授，脱離學生的實際生活，讓學生感到學習枯燥無味。新課程改革力圖改變這種狀況，倡導學科知識教學與學生的實際生活相聯繫，這是課程改革的鮮明導向。但是一些教師在實踐時，卻走過了頭，讓課堂教學一個猛子扎進了生活的深處，扎得太深。於是課堂上多見熱鬧的生活，鮮有學科知識的紮實教學和學科能力的有效培養。課堂教學的過度生活化，大大降低了語文學科的教學效率。一節過分熱鬧的生活化課堂教學之後，學生對學科知識可能一無所得，學科能力提高也落不到實處，這就是語文教學過度生活化的危害。

希望教師在教學過程中，抓住語文教學的本質目標，讓生活化成為達成這些本質目標的輔助情景，而不能讓生活化成為語文課堂教學的主角。

小學學作文1000字 篇3

這是我的第108天流浪生活了，我在街上慢吞吞地遊蕩，很想找一點兒吃的，但又不盡我意！

流浪了107天，捱過多少餓，受過多少苦，已經快淡忘了。我只想重新找一個依靠，希望可以告別現在這樣的日子。

夜色籠罩着整個城市，前方的街道僅剩下微弱的路燈照明。我孤零零地走着，走了一會兒，終於遇到了一個人。他身強力壯，穿着灰色的短袖，黑色夏裝褲，臉上浮着微笑，拖着一雙拖鞋。他是顯得那麼不拘一格，卻又像是放蕩不羈。

他看了看我的狼狽樣，説：“咋的？餓了吧？哈哈……”，説完準備繼續向前走去。可是他又迴轉身來看了看我，“瘦肉蠻多的，跟我走吧！我會給你吃的。”

我一言未發，飢餓支使着我的腳，我情不自禁地跟着他走着，雖然我還不相信我會有這麼好的運氣就碰到這麼好的人！在過去的107天裏，我見到有人在光天化日之下搶劫；有人明目張膽闖紅燈；還有人爬窗偷東西。夜晚，我睡在大街上，沒有人會理睬我，有的人看到了我還要繞道而行，也許這就是我的命運吧！

一天晚上，街上比起以往不算太緊，雖然來往行人絡繹不絕，卻又十分寬鬆。在行人中，我看到一個穿白衣的女子匆匆忙忙，走上了斑馬線。也許是有急事，她無暇顧及街道上的車輛。她走至路中間，一輛疾速的小車奔馳而來，女子向車子一望，被燈光閃到了眼睛，腦子猶豫了片刻，愣住了。車子來不及剎車，將女子撞出去十幾米。頓時地上血流成河，車主見狀，知大事不妙，尚待發現的人還少，便溜之大吉了。

街上的羣眾像螞蟻似的，漸漸圍攏過來，像是在幫忙，卻無人報警，也沒有人呼叫救護車，更沒有人扶女子一把。原來都是在看熱鬧罷了！女子有自己嘶啞的聲音哀求着路人幫助她，可以路人們卻無動於衷。過了四五分鐘，才有一個工人從附近的高樓上跑下來，幫女子撥了120，並扶女子到路邊。可是卻有許多羣眾勸那小夥子少管閒事，免得惹禍上身，這樣的聲音是從羣眾發出來的？！

我想幫那女子一把，可是卻心有餘而力不足，只能在一旁凝望。

我抬頭再望前面走着的男子，他是那麼得善良，時而回頭看我是否跟上，又時而露出一臉笑容，我默默地跟在後面。許久，終於到了他家，他家算不上富麗堂皇，卻也可以算是達到了小康水平。他給了我食物和水，我總算吃飽喝足了。我以為我會重新回到以前的温暖生活。

以前，我在家中享受着特好的待遇，吃飽喝足後，天天睡懶覺。可是世事難料，由於變故，家裏人有的病逝，有的落下家境貧寒的下場。而我也就只好自己出來闖蕩了。

吃飽喝足了，當我正準備睡覺時，我聽見我的“恩人”在和一個女子談論什麼，談得很入神。我仔細一聽，只聽那女的説：“現在有一樁大買賣，我們卻無從下手啊，那看守的中年人真討人厭啊！”

男子説：“聽説那看守的中年男子很喜歡喝酒吃肉，是真的麼？”

“那倒不假！”

“那還不簡單，我剛想到了好辦法！”男子的興奮道，“我剛帶回來一條狗，把它做成菜，再買些酒一起送與那男子，趁他疏忽的瞬間，你去把那東西偷來，怎麼樣？”

“這的確是個好辦法！”女的迴應道。

趁着他們在計劃着，我偷偷地溜出來了。我知道狗固有一死，但我厭惡被這樣地利用而成就壞蛋的陰謀！

我繼續在街上逛着，街上的路燈依然微弱，夜色籠罩着城市，我邁着輕鬆的步伐義無反顧地走向了黑暗的夜色。

如果有來世，我寧願再做一條忠義友好的狗，也不願做一個勾心鬥角、道德敗壞的人。

——後記

小學學作文1000字 篇4

春夏秋冬，歲月蹉跎，人的足跡在慢慢成長。人自從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命的徘徊，開始了新生活。

學會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養。但只有水和空氣保持這脣上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存，而真正的是為社會做有用的事用自己的力量奉獻給大家，這才是生存。

學會生存，就要學會堅強。人的生存受環境制約，但我們要做環境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱，不怕前面的困難勇於與困難做鬥爭。

學會生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進化為較為進步的兩棲動物呢？陸地脊椎動物不超越，也不能變成鳥類，只有不斷超越，才能每天都有所進步。

也許，你明白了生存的目的，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但是，那並不是生存的全部，而應該勇於奉獻、努力、不斷超越自己，這才能真正稱的上是生存的目的。

太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類引航導航。花兒的生存，為化作春泥給果實的成長輸送營養。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬縷的愛獻給人間。

於是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，並不重要，重要的是為人類為社會奉獻過，真切動人地生存過，這才是生存。

原來，生存的目的就是努力奉獻，學會生存，也就是學會了把握自己，更學會了怎樣做人

鳥兒只有掌握飛行的本領，才能展翅高飛；花兒只有耐得住寂寞，才能爭奇鬥豔；樹木只有頑強不息，才能茁壯成長......然而，人只有學會生存，才能叩響彼岸成功的大門。

當我翻開成長記錄冊時，不由得停留在了那一頁……

記得下午放學時，我獨自走在放學的路上。一個高高瘦瘦的中年人向我打招呼：“小朋友，放學啦？”這話聽起來很平常，我隨便應付：“是的。”就這樣，我繼續往回家的路走去。可是，我發現他一直跟在我後面，半途中，他又問我：“小朋友，你認識我嗎？我是你爸爸最要好的同事啊！”於是，我細細地大量了他一會兒，感覺對他不太熟悉，更別談得上是認識了。他見我滿臉疑惑，便樂呵呵地説：“你爸爸要加班，叫我來接你回家。來，跟我走吧！”頓時，我對他產生懷疑，然而，爸媽教育我不要跟陌生人接觸的話又在我腦海裏打滾兒，好像在提醒我似的。但我又不敢肯定他是爸爸媽媽指的壞人，由此我又不好意思拒絕，但是萬一……我想着，想着，我不好意思地對他説：“叔叔，我……我先去那邊的商場買冰淇淋，你不要等我了，先走吧！”不管我怎樣的擺脱，那位叔叔仍是如此固執。由此，我對他的疑心更是越來越深了，我有點害怕，有點膽怯，多麼想爸爸媽媽來救我啊！當時，我知道自己已經是那位叔叔中的“一塊肉”了，無論如何也要想辦法逃出這一劫。正在這時，我看見一位年壯的叔叔，我靈機一動，大聲地喊：“爸爸——爸爸，你下班啦？”那位中年人嚇得臉色蒼白，落荒而逃。此時，我是多麼得意啊，因為我學會保護自己了。

人要自強不息，努力拼搏，獨立自主，這才能學會生存。

小學學作文1000字 篇5

隨着社會的不斷髮展，科技的不斷創新，人們的生活也不斷富裕起來了。社會想要不斷向前發展，就需要消耗更多的地球資源。社會的發展雖然給我們帶來了許多方便，可是，人們的道德品質也越來越差了。他們為了一己私慾而去無節制的去濫砍濫伐，導致森林資源大面積的迅速減少，造成了嚴重的環境問題。科技不斷的向前發展，人們家裏幾乎都有了一輛小轎車，轎車的出現給我們的出行帶來了很大的方便。隨之，問題出現了汽車排放的尾氣成了人們關注的焦點。

環境的好壞是我們能否在地球上繼續生存的關鍵。保持良好的生活環境多我們大有所益。

想要保護環境首先要保護森林。只有讓樹木存活，他才能更好的為我們提供氧氣，而我們才能更好的生存。而一些人為顧個人利益而不顧國家利益，去濫砍濫伐。他們認為，地球上有這麼大片的森林看一點不算什麼。可是，設想一下，如果全地球上的人只砍一棵樹，那麼地球上將失去多少樹木。如果每人只砍一棵樹，兩棵，三棵，上百棵，上萬棵，那麼，地球上的樹木將會失去多少。想想都讓人害怕。

如果樹木沒有了，那麼一些以樹木，樹葉為食的小動物也隨之消失，大片森林消失了，鳥兒也就沒有了安身之處，那麼鳥類也就從此從世界上消失了。一些以它們為食的動物也因食物不足而滅絕。這些動植物的消失，會讓整個地球失去多麼美好的一道風景線。

大片森林資源的消失，會給我們帶來我們意想不到的傷害。最為明顯的是人類呼吸的氧氣得不到充分的供給，那麼人類的生命將危在旦夕。大片森林的消失，會引起一系列嚴重的自然災害。如：泥石流、地震、火山爆發、土地沙漠化等一系列大的災害。這些災害都會讓動植物失去生存的機會。

例如：唐山大地震，這一次災害喪失了多少生命。這次地震，讓整個城市在傾刻之間變為廢墟。還有近來的舟曲泥石流，這些災害都奪去了千千萬萬人的生命。這一切的一切都是因為樹木短缺而造成的。

另一方就是尾氣的排放，廢水的排放。

這污染物的排放都給人們帶來了極大的危害。由於樹木減少了，隨之氧氣也減少。然而，氧氣減少，二氧化碳增大，這會造成多大的危害呢？答案是：造成温室效應。

温室效應造成的主要原因是森林面積的大量減少。温室效應造成的危害是極大的。它會使兩極冰山融化，淹沒附近的小村莊，造成巨大的人身傷害。

據統計，如果兩極冰山融化會是海平面上升六千米，那麼人類將無法生存。根據科學家測算，一個人的日常起居每年所排放出的二氧化碳總量，足足可以充滿三個熱球。碳耗得越多，導致地球暖化的元兇“二氧化碳”也製造的越多，“碳足跡”就大，反之“碳足跡”越小。

為了人類更好的生存，為了把地球建設的更加美麗，富饒我們應該增強環保意識，倡導低碳生活，保護森林資源，建設綠色家園，倡導低碳生活，促進科學節能。

為了我們的健康，為了我們的幸福生活，為了共建我們美好的家園——地球。讓我們從身邊的點點滴滴的小事做起，倡導低碳生活。

小學學作文1000字 篇6

夏天，會叫人想起那炎炎的烈日，也立即會讓人想起那天仙般的荷花 。

在我們浙江，要看荷花，自然要到那天堂似的杭州。

有一天，我請媽媽帶着我從烏鎮乘着汽車來到杭州觀賞了一趟荷花。

我們走下客車，換乘公交車，就向杭州的麴院風荷去了。來到那裏，很多人乘電瓶車在西湖邊上觀賞荷花。我們為了細細體會西湖及西湖荷花的美麗，決定步行。西湖邊上的遊人真多，差不多都在觀賞荷花。有的邊走邊看，有的駐足觀賞，有的極目眺望，有的……我們生怕打攪了這一片寧靜，所以一言不發，沿着西湖慢慢地走着，觀賞着。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”是啊，在炎炎的烈日下，花兒們害怕酷熱，不敢開放。然而荷花卻還是照開不誤，而且開得那麼鮮豔，那麼美麗!真是了不起呀!有的才展開了兩三片花瓣兒，顯得楚楚動人;有的張開了笑臉，顯得熱情洋溢;有的還是花骨朵，顯得那麼含羞迷人。荷花都迎着陽光，向四面八方伸張 。那花瓣更加顯得生動有趣。你看就是那麼一片花瓣，上下的顏色都不相同。花瓣底部的顏色就與花瓣頂端的顏色不一樣，不是粉紅色的，而是很淡很淡的那一種青綠色。從粉紅色到青綠色之間顏色在逐漸變化，首先由粉紅色變成了淡紅色，再變成了白色，然後變成了淡綠色，到青綠色。這是一個多麼完美的漸變過程啊!這每一種顏色的變化，這生氣勃勃的顏色變化，恐怕連達·芬奇也不一定繪畫得出來呢!

看着荷花，我不由得想到荷花不僅可以觀賞，而且它全身都是寶。荷葉可以遮風雨，還可以燒荷葉粉蒸肉吃。荷花凋謝以後就長成了蓮蓬。蓮蓬裏邊有一粒粒的蓮子。那蓮子可是一種好吃的東西啊!只要剝開表皮就會露出青綠色的蓮肉，把裏面的深綠色的蓮芯去掉，放進嘴裏，你會覺得它是那樣香甜有味。成熟了的蓮肉，可以燒蓮子羹吃，不但好吃，而且營養價值高。底下的根，那就是蓮藕，它可是餐桌上的佳餚。可以切成絲炒來吃，也可以挑選那些嫩嫩的蓮藕洗乾淨了切成片生吃，還可以在藕的那些長洞裏塞些糯米煮熟後切成片，再放些糖蘸着吃。這時，不要説親口嘗一嚐了，就是隻要聞上一聞，保管會讓你饞涎欲滴了。

我們走累了，便在湖邊的長椅上坐下休息。我還在一股勁兒地觀賞那美麗的荷花。那朵朵荷花爭妍鬥豔，一朵比一朵開得旺。不知道過了多少時間，媽媽説：“孩子，我們應該回烏鎮去了!”我點了點頭，跟在媽媽身後走了。

可是，我人雖然跟着媽媽在往回走，那心卻還在荷花上面。我一邊走，一邊還回頭看那荷花。後來，我乾脆停下腳步繼續觀賞荷花。看着那些全部展開的荷花，我覺得它們是那麼熱情，使人陶醉，慢慢地我覺得自己也成了一朵荷花，在微風中輕輕搖擺，翩翩起舞，就連媽媽叫我都沒有聽見。媽媽沒有辦法，只得耐着性子拉着我往回走。直到荷花漸漸消失在我的視線中了，我才把頭轉過來，可還在回憶着荷花是那麼美，用語言怎麼能夠表達出來呢?

啊，荷花，你在炎炎的烈日還能夠盛開，開得如此豔麗動人，怪不得人們都給你迷住了!

小學學作文1000字 篇7

爺爺走了，剩下奶奶一個人，家裏空蕩蕩的，我躺在離爺爺走時最近的那張牀上，我一直看着爺爺臨走時躺過的地方，一直燃着香，整整一個晚上，我看着每支香燃盡，一個晚上，爺爺再也沒有回來過，一大家子人只是哭，還有一個姑姑和一個叔叔完全不知情。哭的我心都碎了。

當我收到短信的那一瞬間時，我懵了，這怎麼可能呢，我星期日走的時候，爺爺還送我，我還抱着爺爺，臉對臉的親熱了一會兒，想起來就像是昨天發生的事一樣，爺爺的餘温甚至還殘留在我的臉上。每次和爺爺象這樣親熱過後，爺爺的臉上總是露出孩子般天真爛漫的笑容。每次看到爺爺的腿時，我的心會很痛，但我總是無能為力，在這無能為力的背後，我總會自責，現在爺爺走了，這自責更加的深重。同時這自責感是我們每個人都有的，每次想到這些時，淚水就會劃過臉龐，從臉上六流到心裏。爺爺走了，再也不可能回來了，再也不可能回來了，以後回家我再也見不到爺爺了．

已經是爺爺走的第四天了，我離家返校，走在大街上一切都沒有變，只有爺爺不在了，一切的一切都在，只有爺爺不在了，屋子空了，牀空了，人心也空了，似乎被爺爺帶走了，家裏的一切都有爺爺的影子．家人也不在刻意掩飾，任淚水肆意的流淌，整整三天，整整三天，一個人哭了，全家人就跟着哭起來，和家人在一起，一起感受了三天的骨肉親情，從未知道我們是這樣的團結，大家都變的很有默契。

也不知道爺爺現在在哪裏，他會看着我們嗎。爺爺在世時，他所做的一切都是為了別人，從未想過自己，從未有任何的架子。作為一個丈夫，他懂得如何愛奶奶，疼奶奶，作為一個父親，他一生都在為兒女操勞，一生都只想着兒女，而作為我們的爺爺，他始終將自己的孫子孫女放在心裏，有什麼好吃的都留給我們，從來不責罵我們。

無論是誰，都在稱讚爺爺的為人，我不要他們的稱讚，我只要爺爺回來，回到我們這個大家裏，其樂融融的安享天倫之樂，他沒有讓我們盡到任何的孝道，就這樣走了。爺爺，我想你，你知道嗎，回家後我再也見不到你了，只有你養過的牛和羊還還在叫着，您不在了，每次站在大門口時，總是看見您在這忙會兒，在那忙會兒，，總是忙不停，真的讓人心碎，想到以後您都不在了，家裏再也沒有你了，鐵鍬壞了，誰來修，牛和羊餓了，誰來給它們喂草，我並不是真的想讓您再來幹這些，是我想讓你回來，我知道您最大的快樂就是幫我們幹活。為了這個，您就不能多停留會兒。

聽到奶奶説，您知道我賭氣想自殺時，您哭了，儘管我沒有親眼看到您哭，但聽到奶奶説這一切，我痛了，我的心好痛。爺爺，你能聽得到嗎，孫女好後悔啊，如果可以，我寧願以我的生命來換取您的.存在，可真主不給我任何機會。我們從來就沒有關心過您，聽奶奶説您三歲就喪父，母親就改嫁了，後來你做了楊家的倒叉門女婿，奶奶脾氣不好，總是拿你當出氣捅，可您從來不説什麼，您知道那是因為奶奶愛您，您不知道，您走後，奶奶一個人有多孤單，我看着都心痛。

爺爺，我們想您，從您走的那天開始，到今天，已經是第十一天了。每一天，我們都生活在有您的世界裏，那天，大家吃飯是，姑姑還在叫您，可叫了若干聲後，任然不見您的影子，大家這時才醒悟，您已經不在了，您已經走了，您永遠的走了，而活着的人該怎麼面對呢。

小學學作文1000字 篇8

生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而精彩！您的生命，您珍惜了嗎？要想得到生命的保障，請您瞭解以下知識，為自己的生命做一份保障。

一、如果有避難層或疏散樓梯，可先進入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點。

二、如果樓層已經着火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢並不十分猛烈時，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速衝下。

三、多層建築火災，如樓梯已經燒斷，或者火勢已相當猛烈時，可利用房屋的陽台、落水管或竹竿等物品逃生。

四、要發揚互助精神，幫助老人、小孩、病人優先疏散。對行動不便者可用被子、毛毯等包紮好，用繩子布條等吊下樓，攀爬時注意安全

怎樣及時滅火？

家中起火，不要慌張，應根據火情及時採取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋裏的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。當房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油着火時，則用土、沙泥、乾粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，採取不同方法脱離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。

路上被人搶劫、敲詐和勒索怎麼辦？

(1）要保持冷靜，不要害怕，儘量説好話，跟他們説明自己沒帶錢，避免被他們綁架。

(2）如果他們繼續堅持要你拿錢，就跟他們説我回家取錢，先放掉我並趁機跑掉，並向你認識的人求助。

(3）如果一個人遭挾持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以給錢，但要記住對方的相貌和特徵，事後向公安局報案。千萬不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，這樣容易造成歹徒狗急跳牆，持刀傷人。

為防範被歹徒搶劫勒索，應注意以下幾個方面：

(1）要和同學結伴上學、回家，儘量不要單獨外出。

(2）言談舉止一定要符合身份，不要過分張揚，避免引起問題少年的注意。

(3）上學放學路上儘量走大道，不走偏僻小路。

(4）穿着打扮要樸素，平時不穿名牌、不高消費，不在外人面前炫耀自己家的財富，以免被不良少年盯上。

我們在校園裏，應該注意哪些安全？

1、上課要遵守紀律，聽從老師指揮，體育課、活動課上應在老師的指導下使用體育器材。

2、課間玩耍不打鬧追逐，嚴禁爬圍牆、爬樹、爬走廊欄杆、攀校門等。

3、上下樓梯靠右走，不在樓道內玩耍，嚴禁在樓梯扶手上嬉戲。

4、不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險遊戲。

5、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備。

6、放學要按時回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭閒逛。

7、上學、放學要遵守交通規則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學生乘車一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車輛或超載車輛。

“高高興興上學去，平平安安回家來。”是每個學校老師和學生家長對學生的一個共同心願。青少年是祖國的花朵，社會主義的接班人，在學好科學文化知識的同時，更應該學習如何保護自己。希望大家在以後的道路上注意安全，不要再讓親人們牽掛，擔心。

小學學作文1000字 篇9

唐山——萬里長城腳下的一座英雄的城市。三十年前那場震驚世界的大地震沒有把她震垮，如今她又巍然屹立在世界的東方。唐山從毀滅、再生到振興的不平凡的歷程，靠的是黨的英明領導和全國軍民的無私支援，使她創造出人類與自然災害鬥爭歷史上新的奇蹟。英雄的人民用生命、鮮血和汗水鑄成的抗震精神，濃墨重彩地描繪出抗震救災、重建家園、發展經濟的宏偉畫卷。

當年，唐山人從廢墟中爬起來，掩埋了親人的屍體，他們挺起脊樑，在三十年裏，用血與汗築起了一座嶄新的鳳凰城。更令我沒想到的是，唐山人民將再生鳳凰的羽毛梳理得如此靚麗多姿。崛起的新唐山實現了跨越式的飛躍，再也找不到一絲往日的遺痕，竟讓我感到如此陌生。它像海市蜃樓般的美麗動人，但這不是稍縱即逝的幻夢，而是我鏡頭前的真情實景。一顆冀東平原上的璀璨明珠重現在世人面前。走進唐山，恰似走進了一個愛國主義的教育基地。

新唐山，是一座不朽的豐碑!公而忘私、患難與共、百折不撓、勇往直前的抗震精神，激勵着唐山人民昂首闊步，創造一個更壯觀、更繁榮、更美好的現代化城市!

現在唐山市以實現城市環境綠、美、亮、淨、新為重點，以綜合治理為手段，以法制管理為保證，堅持標準，體現特色，全面規劃，整體推進，確定了城市園林建設和發展的總體規劃，按照這個規劃，唐山市在公園、綠地建設和道路、小區綠化等方面有了新的提高和突破。

我們走在唐山的街頭巷尾，看到歲月早已撫平了強震的裂痕，鳳凰城內處處煥發着青春的氣息。

在市中心的廣場上，四周環顧着錯落有致的現代化建築和寬敞的柏油馬路，看着享受都市生活、沉浸在幸福中的人們，誰能想到，三十年前，這裏發生了二十世紀全球“十大災難”之一的唐山大地震呢?

唐山還有一座美麗的公園，那就是鳳凰山公園。它雖然沒有桂林那麼秀麗，沒有泰山那麼壯麗，更沒有故宮那麼著名，但是，它卻給周圍的居民帶來了良好的環境。

南湖公園一年四季總是盛開着豔麗的菊花。到了夏天，不僅有菊花，還有滿湖的荷花荷葉。荷花荷葉不僅多，荷花的顏色也很多，有白的，有粉的，還有鮮紅的!炎熱的夏日，一片片樹林為行人蔽日。

唐山的幢幢高樓鱗次林比，條條馬路通達寬闊，街上的行人臉上都掛着幸福的微笑，車輛川流不息，呈現出一派生機勃勃的動人景象。街道兩旁整齊地排列着一座座漂亮的住宅樓，在那寬大明亮的陽台上，整齊地擺着絢麗多彩的鮮花，猶如一個個讓人賞心悦目的花房，令人目不暇接。

我居住的小區內，有個小小的公園，公園裏風景如畫，令人陶醉。公園中央有一座帶有噴泉和假山，山頂上立着一隻展翅欲飛的仙鶴，從遠處看像真的一樣。小路兩旁，綠草如茵，百花爭豔。望着這如詩如畫的美景，我心中感到無比自豪。

我愛我的家鄉，不僅因為她給了我許多歡樂，更重要的是從這座城市的崛起中，我看到了中華民族的精神和才智。我決心好好珍惜這美好的時光，珍惜這幸福生活，努力學習，用自己所學到的知識把我的家鄉建設得更加美好。

小學學作文1000字 篇10

六十小學第16屆推廣普通話宣傳週活動總結 20xx年9月11日至17日是第十六屆普通話宣傳週，按教育局有關文件精神，為了更好地促進學校語言文字工作，提高師生普通話水平，我校大力宣傳，廣泛動員，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。使學生們在活動中體驗，在活動中學習，並將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。現對本屆推普活動情況總結如下：

一、學校領導高度重視，組織安排合理有序。

為了使推普活動深入開展，我校成立了由校長親自擔任組長的語言文字工作領導小組，負責推普周各項活動的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估等。副校長、教導處主任、教研組組長為組員的“推普”活動領導小組，及時召開了推普領導小組會議，制定了活動計劃，進一步規範工作，加強活動的領導，認真做好推普活動的組織與實施工作。各級領導積極參與組織本次活動，顯示了學校對此項活動的重視。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識

為使“推廣普通話，共築中國夢”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了文件內容，並以“樹立語言規範意識，提高民族文化素質”為教師推普口號，“我是中國娃，愛説普通話”為學生口號，以“説好普通話、方便你我他”為家長口號，唱響“推廣普通話，共築中國夢”主旋律。在教師、

學生、家長中樹立語言規範意識，提高民族文化素質，推動社會推普工作的進程。

三、開展了豐富多彩的宣傳活動。

為了使第十六屆推普宣傳週活動家喻户曉，學校利用一切可宣傳的方式進行宣傳，一切可活動的方式進行活動。

1、學校有醒目的推普宣傳標語。班班黑板報上有推普內容，有推普標語。

2、設立校園廣播宣傳站，用校園廣播組織師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，《遼寧省實施中華人民共和國國家通用語言文字法規定》。倡導學生講普通話。

3、利用週一升旗的國旗下講話、校園廣播站、主題班隊會依次推廣普通話。

4、開展教師硬筆書法比賽，督促老師規範用字，發揮老師以身示範的作用。要求教師利用課堂主渠道，養成説普通話、用規範語言習慣。以身為範，做學生説普通話的楷模。

5、開展“啄木鳥糾錯”活動。組織學生進行糾錯活動，對校內的黑板報、手抄報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規範用字馬上予以糾正，校外的牆面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。平時在生活中，發現不規範的用字，及時向相關單位反映。

6、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話。

7、開展“我給父母當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭裏存在的方音、方言及不正確用字的現象，實現了一個學生帶動一個家庭，推普兩級跳。

本週的推普周活動，校領導的正確引導和全校師生的共同努力、共同配合下，取得了圓滿地成功。“推廣普通話，共築中國夢”在我校師生心裏紮下了根。總之，推普活動是一項持續、長期的工作，在今後的學習實踐中，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以更深入的推廣普通話和增強全體師生的語言文字規範意識為目標，積極工作、不斷進取，使我校的語言文字工作再創佳績。

六十小學普通話推廣組委會 20xx.09.13