課文《梅蘭芳學藝》教學設計範文

課文《梅蘭芳學藝》教學設計範文

教學要求：

１、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。

教學準備：

生字卡片

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題。

２、解題，介紹梅蘭芳生平。

３、學習詞語：學藝

二、初讀課文。

１、自由練讀課文。

２、要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。

３、檢查生字掌握情況。

（１）出示小黑板。

（２）指名認讀詞語。

（３）抽讀生字卡片。

４、試讀課文。

５、指名説説課文有幾個自然段？

６、指名分段朗讀課文。

7、教師範讀。

8、填空，出示小黑板。

這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終於成為世界聞名的（）的故事。

三、作業：

１、練讀生字詞。

２、練習朗讀課文。

第二課時

一、複習

１、抽讀生字卡片。

２、指名朗讀課文。

二、細讀課文。

１、細讀第一自然段。

（１）指名讀課文。

（２）説説這一段告訴我們什麼？

（３）“不是唱戲的料子”是什麼意思？

（４）師傅為什麼説梅蘭芳不是唱戲的料子？

（板書：不是料子）

２、細讀第三自然段。

（１）指名讀課文。

（２）這一段告訴我們什麼？

（３）理解：世界聞名、大師

（４）學過第一段和第三段，你有什麼想法？

３、細讀第二自然段。

（１）自由輕聲讀課文。

（２）初步理解句意。

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什麼？

（３）進一步理解句意。

在什麼情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這説明什麼？

梅蘭芳是怎麼做的？

梅蘭芳為什麼看空中的鴿子？看水底遊動的魚？

“緊盯、注視”是什麼意思？這裏可以換成看嗎？

“常常”是什麼意思？説明什麼？

梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會説話，這説明了什麼？

４、再讀第三自然段。

（１）齊讀課文。

（２）説説文中那個詞語概括了第三段的意思。

（３）指導朗讀。

（４）“勤學苦練”、“終於”、“世界聞名”要重讀。

三、指導背誦

１、齊讀課文

２、看板書逐段背誦。

第三課時

一、複習檢查

１、指名有感情朗讀課文。

２、指名逐段背誦課文。

二、教學生字詞，指導書寫。

１、教學“或”

出示“或”，認讀。教學“戈”，戈字旁。

指導書寫、學生描紅。

２、出示“蘭、者、注”

要求學生用熟字記憶生字。

３、出示：底、臉、神

學生自由練習書寫。

教師範寫、指導學生描紅。

４、指導書寫。

或、者、蘭：要居中寫，結構要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。

５、學生進行描紅。