小學語文導學案案例

小學語文導學案案例

教學目標

1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字，認識新偏旁“ㄔ”；

2、理解課文內容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、通過看圖，結合生活實際、自讀自悟等方式開展學習活動，懂得從小要關心別人。

4、懂得從小就要關心別人。培養積極主動的學習態度。

重難點

1、認字和朗讀課文。

2、懂得課文包含的道理。

學法指導：自主探究，合作學習。

教學過程

一、導入

1、小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？

二、合作展示

1、各小組展示自學成果。

2、提出疑問，大家探討，老師適時點撥。

3、教師指出易混淆的字知識。

4、不理解的問題，分組討論解決，教師點撥引導

三、組織研討、引導建構。

1、組織整理、傾聽提高。

各小組派代表彙報，學生可能會出現許多不同的方法，教師都應給予肯定。

2、幫助指導、構建知識網絡。

讓學生通過小組合作，培養學生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。

3、適當點評，解決疑難。

四、鞏固練習

通過有層次的練習，使學生能夠較好的`鞏固所學知識，開拓思維。 五、歸

納總結。

有必要提醒學生對知識進行課後複習，幫助學生養成良好的學習習慣。

六、盤點所獲

引導學生説出在本節上學會了什麼生字，理解了什麼詞語。

課題 13、平平搭積木 （學案）

★課前引導

小方法:(相關知識)

識字方法：

1、“搭”是提手旁，“很”是雙人旁。

2、“搭、間、都、住、沒”可通過分解部件識字。

3、形近字比較識字：問——間 住——往

我會預習:(預習要求)

1、課文讀5遍 （家長評：熟練 一般 不熟練）

2、畫出生字，認識的字用“△”標出，田字格中的生字用“○”圈畫出，每個生字口頭組詞2個以上。 （家長評：完成 沒有完成）

3、認讀生字，分析字形。

些： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。

都： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。

住： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。

呢： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。

沒： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。

很： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。

（家長評：全部認識 個別不認識）

4、思考: 圖上畫了是什麼人，他們在幹什麼？

5、讀熟下列詞語：

平地 搭積木 一間房子 這些 都有 住人 沒有

很多 都是 這裏 時間 去呢 來啊 沒人 很高

家長簽字：

★合作探究

學習引導 (一)

1、你們想把課文讀得更好聽一點嗎？你們能做到嗎？

2、誰能噹噹小老師來教教大家寫生字？

學習引導(二)

1、平平搭了幾間房子？都給誰住？聽了平平的話，你覺得平平是個怎樣的孩子？

2、你知道平平為什麼要搭很多很多的房子給大家住呢？你喜歡平平嗎？以“我長大了幹什麼”為題進行説話練習。

★展示交流

★達標檢測

我能過關: (基礎知識練習)

1、我會朗讀課文。

2、我會填。

一間給（ ） 一間給（ ）

一間給（ ） 還有一間給（ ）

我會照樣子補充短語。

例：很多很多的房子

很紅很紅的（ ） 很大很大的（ ）

很（ ）很（ ）的（ ）

很（ ）很（ ）的（ ）

4、比一比，再組詞

平（ ） 文（ ） 住（ ）

蘋（ ） 這（ ） 主（ ）

5、填空

業字共有（ ）畫，第三畫是（ ）。

書字共有（ ）畫，第二畫是（ ）。

我會聽寫:

★ 總結提升

● 學習收穫

我的收穫:(我反思)