第一場雪第二課時教學設計範文

第一場雪第二課時教學設計範文

一、 導入 ：

同學們，老師昨天帶着你們飽覽了下雪前、下雪時的風光，今天早晨，天放晴了，雪停了，我繼續帶你們領略雪後的景色，會有一番新的感受。

投影出《第一場雪》

二、 學習新課

1、 過渡：紛紛揚揚的大雪，會把大地粧扮成怎樣的世界呢？人們的心情怎樣呢？翻開書P106。快速瀏覽47自然段，看看這場雪有什麼特點？讀了以後，你想知道些什麼？

（1） 板書：美、好。

（2） 整理問題。

a. 作者是怎樣寫這場雪的特點美、好的？

那些句子寫得好，好在哪？

b. 作者按什麼順序描寫這場雪的？

2、請用自己喜歡的方式讀第4自然段，然後小組討論：作者是怎樣寫這場雪的美？説説自己的發現或感受。

3、 哪一小組先展示研究成果？

（1）陽光照耀下的雪景。有山川、樹木、房屋。

（2）萬里白雪

板書：厚厚的、粉粧玉砌。（靜態描寫）

4、 指導朗讀

誰能帶着讚美的語氣來讀一讀這部分？

（個別讀）（出示文段）

5、 繼續彙報

板書：銀條兒雪球兒吹搖落飄（動態描寫）

6、 指名讀小組讀（出示文段）

7、 小結（出示圖片：白茫茫的雪景）

同學們，你們體會得真好，山川、樹木、房屋目之所及都是雪白的一片，萬里江山變成了粉粧玉砌的世界，這是何等的壯美啊！誰能把這部分讀美、讀活？

（推薦小老師領讀）

（每句話的第一個符號前的內容由小老師讀，後面的同學們讀）

8、 把自己喜歡的部分背下來。

9、 過渡

（同學們讀得真美，你們真行）

現在我們來學習5、6、7自然段。先默讀。用一個字説説這場雪給人們帶來怎樣的心情？

板書（喜）

説到喜，課文中的孩子們和老農的喜的原因相同嗎？小組討論，從書中找出能説明自己看法的理由。

10、 彙報（哪一小組先彙報自己的研究成果？）

（1） 彙報弄懂的問題。

a 孩子們喜的是什麼？

打出（課文插圖）

板書：堆雪人擲雪球（人物活動）

b.你們覺得這部分寫得怎樣？從哪知道？

（誇張手法）.震落

c. 雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣。讓我們跟圖中的孩子們一起來感受大自然給我們的快樂，好不好？

（齊讀）

（2）繼續彙報：

下面的內容就由小老師和你們一起學習好不好？現在小老師跟同們玩一個遊戲好不好？就是進行小博士擺擂台的活動。

看看誰圍繞6、7自然段的內容提出問題挑戰小博士，看誰能問倒它！（誰來做小老師？）

11、小結

1）、 同學們真棒，都讀懂了這部分內容，這是你們合作學習的結果。自由朗讀，讀出喜悦的心情，再把自己喜愛的部分背下來。

2）、 作者由這場雪聯想到瑞雪兆豐年

二、開拓發展，環境教育

1、瑞雪兆豐年難怪老農心頭樂滋滋的，誰上台當老農誇誇這場雪。（這場雪太好了，它能促進明年農作物的收成）

出示課圖片：（拼圖）

小品：這時一位同學走上教壇：農民伯伯請等一等，我有問題請教一下瑞雪兆豐年是大自然的恩賜，可是現在：你聽地球在哭了。該怎麼辦？

老農：(只有一個地球，如果它被破壞，我們別無去處，那我們應該大力宣傳環保的重要性，精心保護地球，保護地球的生態平衡，為造福子孫後代而多作貢獻。)

2、 老農贊得好，説得好

顯示圖片：（活動：文插圖）加上文字：為雪美而贊，為人歡而歎。

3、看到這，你們想抒發自己的感情嗎?請把你喜歡的部分背下來。

三、總結。

1、 看板書，理清作者的寫作順序。

（按時間發展順序寫）

2、 欣賞雪後的美景（出示第二個課件）

四、作業 。

摘抄好的句子，並體會其寫法的好處。