二年級上冊《我是什麼》教學設計

二年級上冊《我是什麼》教學設計

教學目標：

1、會認讀11個生字，區別“落、打、飄”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、知道雲、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。

4、激起小學生愛水的思想感情。

教學重點：

引導學生懂得“我”是指水，瞭解水是怎樣變化。

教學難點：

理解水的變化與人類的關係。

教具準備：

雲、雨、雪、雹子的貼畫

教學過程

一、 猜謎語引入

1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了幾個謎語讓你們來猜一猜，如果你們説對了，老師就把它寫在黑板上，你們要認真聽呀！

（1） 忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（生講板書：雲）

（2） 線兒又粗又有細，上接天來下接地。落在水裏無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（生講，板書：雨）

（3） 白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（生講，板書：雪花）

（4） 大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（生講板書：冰雹）

2、小朋友猜謎語的本領可真高，請大家再仔細觀察這些謎底，你發現了什麼？（生講，可能有，都是一種自然現象，或都跟水有關等）

3、今天我們就來學習一篇與它們有關的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧！（板書：我是什麼）

指名讀，齊讀

二、 整體感知，自主識字。

1、教師配樂範讀，要求：讓學生邊聽邊猜“我”是誰？

2、同學們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時想給自己提點什麼要求？

3、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學願意讀？

4、這麼多的字，我們怎樣才能記住呢？小組同學相互説一説。

5、遊戲鞏固識字：小組遊戲──師生遊戲。

三、細讀、品讀課文

１、 同學們的生字掌握得這麼好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我是什麼？

２、 老師貼圖：多麼可愛的小水珠呀！它還會變呢？看看我能變成什麼？誰來讀？帶頭飾其他的小朋友邊聽邊想（板書圖片：雲 雨 雹子 雪）生講

３、 小水珠能有這麼多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節，説説他是怎樣變成汽的？

４、 課件出示（水變成汽）水珠哪去了，請用課文中的話來回答。範讀，指名讀，自由練讀

５、 課件出示描寫雲的句子和句子對照的圖，細細地品讀，讓學生感受雲就像一位愛美的小姑娘，引導學生選擇自己喜歡的一個句子美讀。

６、 自由讀——指名讀（評價：一般：誰能讀這種喜歡。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰願意挑戰他？特別好：瞧，你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。）

７、 學着他們的樣子，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。

８、 飄浮在空中的雲還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。

９、 練習説話，我是雲，我會變成（）（ ）和（ ）

１０、 同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點理解“落、打、飄”）指導讀雨落得温柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。

１１、 練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

１２、 表演讀──挑戰讀──齊讀

這會兒，我們的水就有了這麼多變化，真是太神奇了。

13、請同學們閉上眼睛，（出示音樂課件）師範讀第三段，問：同學們，你好象看到了什麼？（同學們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學們，你們想讀嗎？

１４、 水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

四、課堂小結：結合板書

看，雨、雪、雹子回來後又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環變化着，現在你明白了雪孩子為什麼能化成雲，雲又為什麼能落下雨，不過要真正認識水娃娃，瞭解水娃娃，咱們還要到它的家裏去看看，還得去熟悉它的脾氣。這些都讓我們下節課一起來學習吧。

五、擴展練習：

課件出示三項作業，你想做哪一個就做哪一個。

１、 你在生活中看到過水在變嗎？舉例説説，再寫下來。

２、 收集有關水對人類的貢獻和帶來災害的資料。

３、 説説人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？