人教版二年級上冊《我是什麼》教學設計

作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的人教版二年級上冊《我是什麼》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

知識技能：

1、 學會本課8個生字(其中沒是多音字)，認讀5個字。

2、 會用同音字和形近字組詞語。

3、 朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。

4、 知道水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雹子和雪;瞭解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

過程方法：課堂上培養學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

情感態度：

1 知道水在一定的條件下會變成不同的形態，他給人們幾帶來好處也帶來災難、。

2 知道只有多到世界裏去看看，去走走，才能開闊眼界，增長知識。

教學重點：學會本課10個生字，知道“我”是什麼。

教學難點：會用同音字和形近字組詞語。

第一課時

教學目標：

知識技能：學會本課8個生字(其中沒是多音字)，認讀5個字。

朗讀課文。

過程方法：培養朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態度：養成良好的讀書寫字習慣，有識字的興趣。

教學重點：正確讀寫課後詞語，正確流利朗讀課文。

教學難點：寫字。

教學過程：

一、認讀：

電 更 氣 包 彎 共 月

衣字旁 雨字頭 反文旁 三點水 石字旁

二、引言揭題

猜水的謎語

同學們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的雲、雨、雪、雹是怎麼形成的嗎?今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什麼。

三、初讀，感知課文

1、藉助拼音讀讀課文，做到不丟字，不加字。

2、出示小黑板，熟讀生詞：

會 變 變 成 汽 紅 袍 雹 子 硬 球

散 步 淹 沒 暴 躁 衝 毀

結合課文內容，理解“淹沒”、“暴躁”、“沖毀”的.意思

什麼把什麼淹沒了?

水暴躁的時候什麼樣?

水把什麼沖毀了?

3、再讀課文，要正確，讀後標出自然段。

4 、分自然段，檢查讀課文。

四、學習生字：

1、出示生字卡片，讀字擴詞。

2、你用什麼方法記住這些字?

學生自學分析字形，用熟字學新字。

3、學生選字向大家彙報記字的方法。

4、田字格中字的重要筆畫、間架結構。

5、書寫指導

生描一個寫兩個

五、作業：

1、抄寫生字

2、讀課文

第二課時

教學目標：

1 感悟課文，知道水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雹子和雪;瞭解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

2 課堂上培養學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

3 知道水在一定的條件下會變成不同的形態，他給人們幾帶來好處也帶來災難，

知道只有多到世界裏去看看，去走走，才能開闊眼界，增長知識。

教學重點：知道“我”是什麼。

教學難點：會用同音字和形近字組詞語。

教學過程：

一、複習導入：

1、出示生字卡片讀生字

2、讀詞語。

二、學生齊讀課題 我是什麼

輕聲讀課文，邊讀邊想我是什麼?

讀後説説我是什麼(水)

三、學習第一自然段：

1、讀第一自然段，想一想水可以變成什麼?

板書：汽 雲 雨 雹子 雪

2、找變成汽、雲、雨、雹子、雪的句子讀一讀

“白衣服”指什麼?

“黑衣服”指什麼?

“紅袍”指什麼?

相機練習讀長句：

“升到天空，我又變成無數極小極小的點兒。”

“有時候我穿着白衣服，有時候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。”

3、説説誰還可以變成什麼?

四、學習第二自然段

1、讀第二自然段，你知道了什麼?

2、出示小黑板，指導讀句子。

五、學習第三自然段

1、讀第3自然段，想一想水為人們做了哪些好事?哪些壞事?

讀後討論

2、人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事，不做壞事?

3、指導朗讀。

六、你在生活中看到過水在變嗎?舉例説説。

板書 我是什麼

水

汽 雲 雨 雹子 雪