《風力的利用》教案

《風力的利用》教案

《風力的利用》教案

教學要求：

1．知道風力以及利用風力的實例；瞭解風是怎樣使發電機轉動起來發電的。

2．經歷風怎樣使發電機轉動起來發電的探究過程，懂得交流與討論可以引發新的想法。

3．體會到科學是不斷髮展的。

教學準備：

1．教師準備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風向標、電風扇、風力發電的圖片或視頻資料等。

2．學生準備：製作風車的材料及工具

教學過程：

一．引入

風是一種常見的自然現象。在日常生活中，人們利用風做哪些事情？

讓學生説一説放風箏的經驗，學生這時可以説出很多，比如如何放得高、如何收下來等。教材上呈現了三幅小插圖，分別是放風箏、揚場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風力也能用來發電。通過這幾個例子的啟發，引導學生交流更多人們在日常生活中利用風力的具體實例。如利用風力表明風向、利用風輪提水灌溉、利用風輪吸海水製鹽等。

二．探索新知

1、製作風車。選擇合適的材料製作幾個不同形狀的風車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學生自行設計。

2、製作風車後帶學生到室外親自去實驗，回教室後進行交流。

1）要考慮的是上課當天是否有風、是否適合於本課的教學；

2）一定要讓學生帶着問題（①我們製作的風車在風中能轉動嗎？②哪一種風車轉動快？③怎樣使風車轉得更快？）去探究，否則，實驗只能成為學生玩風車的機會。如果學生所做的風車不能轉動，就應該引導學生進行調整。重點要引導學生觀察比較 2、3兩個問題，對第3個問題，可以先在課堂上引導學生做一些猜想，如增大風力、增加與風接觸的面積、使風車與風的方向垂直、減小風車與軸的摩擦力等，讓學生想辦法證明猜想是否正確，同時也讓學生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問題；

3）回教室後不僅要求學生交流觀察研究的結果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動中所發現的細節問題，如怎樣使風車轉得更快這個問題的交流，只要是學生親自做過了，説得有道理，教師都要予以肯定。

3．風怎樣使發電機轉動起來發電呢？

通過製作風車、用風車做實驗、使風車按風向的變化自動調整方向和閲讀資料等活動，最後期望學生通過討論，形成自己的結論。