《5的乘法口訣》教案

《5的乘法口訣》教案

教學目標：

1. 使學生在初步掌握乘法意義的基礎上，通過直觀知道 5 的乘法口訣的來源及意義。

2. 熟記 5的乘法口訣，並會在生活中應用口訣進行計算。

3. 通過找規律、歸納口訣，培養學生探索新知、自主學習的能力。

教學重點：

探究5的乘法口訣的來源和過程。

教學過程：

一、謎語中激起興趣

1.師説謎語：一棵樹上五個杈，不長葉子不開花。大人小孩全都有，能寫會算全靠它。（生猜）

2.引導 學生畫手，根據學生畫出的小手，引導學生5個5個地數數，

3.引課：如果我們每次列出乘法以後，都藉助加法求和再求積，這樣真是太麻煩了，在很早以前我們的祖先就發明了乘法口訣，那時被稱作“九九歌”。所以我們今天就要學習乘法口訣，學習了以後，我們就可以快速的得到我們想要的結果，想學嗎？（板書：乘法口訣）

二、探究中學習新知

1.探索編口訣的方法

（1）師：為了今後計算的方便，我們把1x5=5和5x1=5這兩個算式編成一句口訣，將兩個算式中的兩個因數提出來放在口訣的前面，較小的因數在前，把積寫在後面，一個5還是5，我們就説“一五得五”。在這裏，“一五”表示1個5，“得五“表示積是5.

（2）師：像2x5=10和5x2=10這兩個算式，都可以表示2個5，而他們的結果又都是10，所以編成的口訣就可以是“二五一十”。（隨師讀口訣）

2.同桌創編其餘三句口訣

師：根據老師編口訣的方法，試編其餘三句口訣，編好以後寫你的本子上。

3.交流彙報

師：你們願意把自己創編的口訣説給大家聽嗎？

“三五”表示什麼？“十五”表示什麼？

4.小結：今天我們創編的幾句口訣，和數字幾有關？（板書：5）

5.發現規律

請同學們讀一讀5的乘法口訣，仔細觀察一下，有什麼規律？

生：5乘幾結果個位不是0，就是5

生：相鄰兩句口訣之間相差5

6.記憶口訣

根據我們發現的規律，你能快速的記住它們嗎？讓它們成為你終身的朋友。21世紀教育網21世紀教育網

7.小遊戲---師生對口令，男女生對口令

三、遊戲中消化新知

1.玩轉撲克

要求：師左手拿5張5，右手拿1，2,3,4,5，找兩名同學各抽取一張，合在一起説一句口訣。

2.你能讓降落傘安全降到草坪上嘛

出示5個寫有算式的降落傘和5個寫有口訣的草坪，讓生連線。

3.生活中數學

（1）説一説分針走每個大格是幾分，運用那句口訣？

（2）出示三個田字格填空，在每個田字格中有（ ）個小正方形和（ ）個大正方形，合起來每個圖形中有（ ）個正方形，所以三個田字格中正方形的個數是（ ）x（ ）=（ ），運用的口訣是（ ）。

四、語境中思維昇華

（逛商場）星期天，王老師和李老師要一起去買學習用品和體育用品，王老師説：我買 5個皮球，每個4元。李老師説：我買4個文具盒，每個5元。問：誰花的錢多一些？

五、教師總結

師：今天我們一起探索了5的乘法口訣，掌握了創編口訣的方法，希望你會運用今天的方法探索出更多的口訣。