《燕子》教案範例

《燕子》教案範例

教學目標

1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“聚攏、增添、掠過、盪漾、俊俏、湊成、演奏、五線譜、偶爾”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發對燕子的喜愛之情。

3.瞭解課文在表達上的一些方法，並學會積累優美詞句。

教學重、難點

瞭解課文表達上的一些方法。

教學過程

一、談話導入，揭示課題。

1.同學們，你們最喜歡哪個季節呀？今天，滕老師給大家給大家帶來了一幅純色圖。你看——（課件出示課文插圖）

2.這幅圖中有一些小燕子，你能用一個詞來形容它嗎？如果能結合整幅圖，説上一句話那就更好了。（引導學生圍繞要求自由説）

3.揭題。春天就是這樣讓人着迷，小燕子就是這樣惹人喜愛。這節課我們就一起學習《燕子》這篇課文。

4.板題、讀題。

①教師範寫課題：看仔細，跟老師一起寫課題：一間草房的屋檐下，一隻小燕子正張着小嘴嘰嘰喳喳地叫着，一對俊俏的翅膀不停地扇動着，原來是它們銜來點點泥巴在築巢呢！你看，這是多麼勤勞的小燕子啊！讓我們一起來跟它打個招呼吧！

②學生學寫：“燕”字很特別，上面的一橫不能忘，左邊的一橫不能錯。先拿出你的手指劃一劃，再把它寫在田字格的旁邊。

③反饋：同桌檢查，你認為好的就給他畫個笑臉。

二、初讀課文，整體感知。

(一)一讀課文，自學字詞。

1.自由、大聲地朗讀課文，藉助拼音把課文讀通順、讀正確，遇上難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查反饋

吹拂 掠(lüè）過 盪漾(yàng) 演奏 (zòu)

讚歌 音符 稻田 偶(ǒu)爾(ěr)

聚(jù)攏 增(zēng)添 俊(jùn)俏 疲倦(juàn)

①先請學生輕聲自由讀。

②去掉拼音指名讀。

③引導學生利用、做動作理解“聚攏”一詞，並學寫“聚”字。

（二）再讀課文，理清層次。

1.課文是怎樣描寫燕子的呢？你能找到與它們對應的段落嗎？課件出示四個自然段的小標題：①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢④燕子的停歇。並指名學生讀文。

2.指導學生讀通讀順：“微風吹拂着/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”

三、深入細讀，學習方法。

（一）第一自然段

1.齊讀課文第一自然段。説一説這一段都寫了小燕子的什麼?(板書：羽毛、翅膀、尾巴)

2.引導學生抓住特點寫。

①羽毛、翅膀、尾巴又什麼特點呢？

②指導學生把特點所要表達的感情讀出來。

③引導學生指導“一身……，一對……，加上……，湊成……”這樣的寫法，並體會數量詞使用的準確性。

④再抓特點的寫法：燕子的身體上有爪子、有肚子，為什麼不寫，而要去寫羽毛、翅膀和尾巴呢？

3.在體會寫法的同時指導朗讀並嘗試背誦。

4.仿寫。生活中，你也肯定有很多喜歡的動物，讓我們也試着這樣來寫一些吧！（課件出示一些動物圖片）

5.彙報交流。

6．小結：同學們都學會了抓住特點寫的方法，並且能夠有條理、有順序地把動物的形象描寫出來，以後也可以用到習作中去。

（二）第二自然段

1．才下過幾陣濛濛的細雨，這時春回大地，萬物復甦，你看到了怎樣的情景呢（課件出示課文插圖）

2.指導學生按順序觀察並自由説一説。

3.默讀課文第二自然段，看看課文是怎樣進行描寫的。把找到的景物劃一劃。

4.交流：（雨、風、柳、草、葉、花）

5.創設情境引讀。在春姑娘的親吻下，柳樹舒展了腰肢，小草也探出了頭，綠葉也使勁地生長，花兒更是不甘寂寞，它們你追我趕，都怕錯過了這場盛會。它們就像——（趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天）

6.它們都可能在爭先搶着説些什麼呢？

7.通過上面的鋪墊，理解“趕集”的意思。這裏用上了怎樣的修辭方法？

8.在它們的裝扮下，閉上眼，你能看到哪些顏色呢？能用上哪些形容顏色的詞呢？課文中用上的是什麼詞？（光彩奪目）

9.説話訓練

小燕子快樂地飛呀飛，見到了柳樹，它説：“ ”，遇上了小草，它説：“ ”，落在了 面前，它説：“ ！”

10.小結：這如詩如畫的景色，真是讓人心醉啊！讓我們再來美美地讀一讀吧。（配樂朗讀）

四、拓展延伸，佈置作業。

1.這節課我們跟隨作者一起欣賞了春天的美麗，感受了小燕子的活潑機靈，下節課我們將會繼續去了解燕子的飛行和停歇兩個片段。

2.作業：抄寫課後生字和本課生詞；背誦課文今天的學過的段落。