Whose clothes are these的教案

Whose clothes are these的教案

一.教學內容分析

本單元的核心教學項目是尋找物主,與該項目相結合的內容是衣着.本單元是功能,話題和語法項目的典型結合.教師應當抓住着一結合的有利條件開展教學活動.本課既是複習課,又是新課,通過複習顏色,家庭成員,引出本課的新單詞,也是本單元的重點單詞.

二.教學重點

1.衣着類單詞的單複數形式和用法.

2.常用詞彙和短語:

三.教學難點

1.創設情景,讓學生在活動中感知新的語言材料,變枯燥的單詞教學為生動的語言學習.

2.任務設計新穎且貼近學生的認知水平和生活經驗.

[教學目標]

一.知識技能:

1.複習鞏固顏色及其相關句型.

2.學習和掌握衣帽類單詞的拼寫與讀音.

二.情感態度:

1.激發學生的學習熱情,培養他們的觀察能力.

2.用不同的服裝及色彩感染學生情趣，培養審美能力。

3.在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。

三.學習策略：

1.認真做好預習工作，勤于思考，相互學習，取長補短。

2.發揮想象力，認真參與設計工作，提高用英語解決問題的能力。

3.引導學生在學習過程中進行自我評價，並根據需要不斷調整自己的學習目標和策略。

四.文化意識：

初步瞭解世界文化，瞭解不同國家人們着裝的異同，促進學生對世界文化和生活的熱愛。

[教學準備]

1.多媒體課件或圖片.

2.配套錄音.

[學情分析]

1.通過前一個單元的學習，已掌握如何描述事物的顏色，為本課的學習提供了方便。

2.隨着人們生活水平的提高，服裝已是人們生活中談論較多的一部分。學生對這一主題會比較感興趣。

[教學原則]

1.應用任務型教學途徑，培養學生用英語解決實際問題的能力。

2.設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新能力的發展。

3.利用多媒體教學手段，提高課堂效率和效果。

[評價方式]

評價是教學活動的有機組成部分。通過評價使學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。良好的評價體系能使學生在英語學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信，調整學習策略，促進學生英語綜合運用能力的全面發展。本課反為兩中評價方式：形成性評價和終結性評價。

一.形成性評價：

對學生的學習態度、課堂表現、學習策略進行自評與互評。本課以建立學習檔案的形式進行評價。以文件夾的形式保存每個學生具有代表性的作品、學生的當日評價表、教師的評語和學生的自我小結。

二、終結性評價：

本單元是複習單元，結束後採用單元測試形式，通過口試和筆試的形式考查學生語言知識和綜合應用能力。

[教學步驟]

Lesson53

一、中心任務：

給不同的人物進行着裝設計。

二、課前任務：

小組思考並討論生活中所見的不同服裝，查出各類服裝的英文名稱，並自己做一些手工小紙衣。

三、課中任務：

ing up.(討論、交流課前準備的學習信息，共同學習各小組提供的服裝名稱。以小組彙報的形式學習有關單詞。)

some paper clothes made by the Ss before class. As kand answer between teacher and Ss like this:

T:What’s this in English?

Ss:It’sa…

T:What colour is it?

Ss:It’s…

T:Is this your…?

Ss:No,I think it’s…(藉此達到鞏固單詞的效果)

a picture of the Green family and introduce their family members. Show Mrs Green’s clothes line with different clothes on it and let the Ss guess: Whose clothes are they? what colour are they?

colourpage1:

Find the Smith family, the King family and the Read family. Encourage Ss to practice in pairs,using the following sentences:

Who’s that?

What colour is his dress?

What colour is her trousers?

…

a guessing game. One student describes a student by talking about this/her clothes (names and colours of the clothe she/shewears),and get the others to guess who he/she do it in fours.

學生四人一組給不同的任務進行着裝設計，編成小畫冊。

要求：

1.同學們自由選擇人物，可以是身邊的同學，也可以是其他人物。

2.人物衣着漂亮得體，符合年齡、身份。

3.學生提供設計後的圖片以及文字説明。如：

圖(略)

Name:

Sex:

Job:

Age:

Clothesandcolours:

4.完成後各組派代表對本組的畫冊進行介紹説明。並在牆上張貼圖片，課後進行小組評比。

[教學評價]

本課主題教貼近學生生活，所以活動設計容易讓學生進入狀態，也能激發他們的興趣。

評價內容學生自評

(5，4，3，2分)小組同學間互評

(5，4，3，2分)

課前準備工作

課堂的參與熱情

與他人的合作精神

語言流暢程度

語音標準，舉止得體

顏色和衣帽類單詞的掌握程度

課內任務的完成質量