關於《Clothes》Unit14Lesson2的教案

教學目標：

能夠在本單元設計的情景下聽懂並説出有關衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅並能出不表達同伴穿了什麼顏色的衣服。

能夠藉助圖畫，通過這支活動複習、鞏固衣服單詞和交際用語。

能夠在本單元設計的情景下聽懂並説出有關衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅並能出不表達同伴穿了什麼顏色的衣服。

能夠表達自己有什麼衣服以及自己喜歡的衣服。

重點難點：

學生練習用顏色形容衣服。 I like句型

教學準備：

教學掛圖、教學磁帶、錄音機、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。

教學過程：

A. Greetings.

B. 播放本課錄音歌曲，讓學生對新歌有一個感性的認識。 出示L79單詞圖片，學生看圖聽錄音，然後説L79的歌謠。

C. 教師指自己穿的衣服，説：“ I’ m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 學生説出人名後，教師接着説：“OH, is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“Who is wearing a？”幫助學生説出：Bill/ Andy/ is wearing 教師可接着出示小丑圖問：“What is the clown wearing?” 並幫助學生説出：She is wearing a dress. A purple dress.

D. 導入新內容後，學生聽本課歌曲，並學唱。

E. 多種活動幫助學生鞏固所學單詞。 教師發指令，學生做動作。 學生指圖或自己的`衣服説單詞在小組內進行競賽活動。 一位學生説任命，其他學生説出該學生所穿的衣服。

F. 通過遊戲活動來幫助學生練習所學有關衣服的單詞。 猜一猜遊戲。學生三到四人一組，用英語形容班上某一位同學，請大家猜猜他/她是誰。如果學生不能説出完整句子，只能説出單詞或詞組也應給予鼓勵。

G. 跟着教師一起看圖片讀單詞。 鞏固練習完成後，教師可讓學生唱歌曲。並在教材配套的歌曲中開始進行摺紙活動。 學生作出成品後，以pair work形式活動，指着自己或別人的作品，用He/ She’ s wearing 來表達

H. 組織學生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲複習一遍。

I. 學生看教學掛圖，教師幫助學生看圖説話，説一説圖中人物穿什麼衣服，這些衣服都是人麼顏色。（重點説圖中拉成一圈的人物）

J. 播放錄音，學生學習本課歌謠。

K. 把三個對話分成三個教學活動來進行。

a. 主要練習Here’ s a new

b. 主要練習 is my favorite colour. c. 主要練習I like句型

課後小結