電磁繼電器教學設計

電磁繼電器教學設計

素質教育目標

(一)知識與技能

1説出電磁繼電器和揚聲器的構成和工作原理。

2舉例説出幾個本節課物理知識在生產、生活中的應用。

(二)過程與方法

通過閲讀説明書，知道如何使用電磁繼電器。

(三)情感態度價值觀

通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。

教學設想

1重點、難點、疑點

(1)電磁繼電器的結構和工作原理

(2)揚聲器的結構和工作原理

2課型及基本教學思路

課型：新授課。

基本教學思路：本課比較抽象，充分利用實驗、掛圖、課件，變抽象為客觀具體的認識。

教具學具準備

電磁繼電器，導線若干，開關2只，小燈泡2只，電池組2盒，揚聲器、電磁繼電器和揚聲器掛圖一張

課時安排

1課時。

教學設計

(一)教學流程

1．情境導入

先讓學生觀看電視裏工人師傅利用按鈕來控制機器，提問“難道強大電流就是在按鈕下面流過的?”不是的，工人師傅按下的只是繼電器的開關，而電源的接通和斷開是由繼電器控制的，再拉開教室裏的喇叭，聽嘹亮的歌聲問，揚聲器是怎樣發出聲音的呢?

2．課前熱身

(1)閲讀電磁繼電器的説明書，回答“線圈額定電壓直流6V”，“被控制電壓220V，電流1A”指的是什麼意思?

(2)電磁繼電器的結構和工作原理是什麼?

(3)揚聲器是怎樣發聲的?

3．合作探究

(1)整體感知

電磁繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置。它由電磁鐵、銜鐵、彈簧、觸點組成。其工作電路由低壓控制電路和高壓工作電路兩部分構成。揚聲器是把電信號轉換成聲信號的一種裝置，它由固定的永久磁體、線圈和錐形紙盒構成。它是由變化的電流產生變化的磁場來回振動發出聲音的。

(2)四邊互動

互動1

電磁繼電器的結構和工作原理。

明確 將電磁繼電器連成控制電路和工作電路，讓學生認真觀察電磁鐵是怎樣控制銜鐵來控制工作電路的。

互動2

明確電磁繼電器的電路連接。

明確 讓學生通過掛圖和實驗歸納，控制電路由低壓電源開關、電磁鐵組成。工作電路由電源、開關、用電器組成。

互動3

電磁繼電器是怎樣工作的?

明確 通過觀察實驗讓學生反覆“控制電路接通電路有磁性，吸引銜鐵與某觸點接通或斷開工作電路”與“控制電路斷開電路失去磁性，銜鐵在彈簧的作用下，恢復原位與某觸點斷開或接通工作電路”的兩個過程。

互動4

揚聲器是如何工作的?

明確 通過實驗讓學生明白線圈中的電流是交變電流，它的方向不斷變化，線圈就不斷地來回振動，帶動紙盒也來回振動，於是揚聲器就發出了聲音。

4．達標反饋

(1)電磁繼電器的結構是由 電磁鐵 、 彈簧 、 銜鐵 、 觸點 組成，它是由 低 電壓 低 電流的電路來控制 高 電壓 高 電流的電器。

(2)揚聲器是把 電 信號轉換成 聲 信號的一種裝置，它主要由固定的永久磁鐵 、 線圈 和 錐形紙盒 構成。

(3)電磁繼電器説明書上“線圈額定電壓直流6V”的意思是 控制電路正常工作時的電壓為6V；“被控制電壓220V，電流1A”的意思是 工作電路正常工作時電壓為220V，電流為1A 。

5．學習小結

(1)內容小結

這節課大家知道了電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理，知道了它們在生活中的應用。

(2)方法歸納

本課運用探究學習的方法，讓學生自己閲讀儀器説明書，自己做實驗得出結論，提出疑問，教師啟發解答。

(二)延伸拓展

1．鏈接生活

學校教室裏掛着揚聲器(喇叭)，收音機、電視機、音響中都有揚聲器，每天我們能聽到揚聲器裏發出的悠揚聲音，那麼，揚聲器是怎樣發出聲音的呢?

2．實踐探索

(1)實踐活動

帶學生到工廠參觀電磁繼電器和揚聲器的工作。

(2)鞏固練習

①如圖8―3―1所示為温度自動報警器的原理圖。

(Ⅰ)圖中1是 電磁鐵 ，2是 銜鐵 ，3是 觸點 ，4是 開關 ，5是 電鈴 。

(Ⅱ)管內水銀柱到達A點時，

為什麼電鈴就能發出報警信號?

[答案] 控制開關閉合，控制電路接通吸引銜鐵，工作電路接通電鈴就響了。

②將如圖8―3―2所示的水位自動報警器中的控制電路和工作電路連接起來。

[答案] 略

(三)板書設計