《地毯下的塵土》教案設計
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《地毯下的塵土》教案設計
一、 教學目標
(一) 整體感知課文內容,理解課文標題與內容的關係。
(二) 分析米妮的形象,學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。
(三) 理解美德的內涵,體會故事的深意。
二、課時安排:一課時
三、教學過程
(一) 活動導引
1. 課前預習。要求如下:
①讀準音,查詞典,為本文應積累的.詞語正音、釋義。
②讀順文,並圈出最感興趣的內容。
③讀懂義,指文章大意,並有感情的朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。
2. 導入新課
(二) 誦讀活動
1. 個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結合,誦讀全文。
2. 誦讀要求與策略
①文題是“地毯下的灰塵”,從全文看,這個題目有何深意?
②你在預習時對米妮這個小姑娘的形象已有了初步瞭解,在誦讀時請進一步加深你
的感受。
(三) 思考活動
1. 學生活動要求
將課前預習和課上朗讀的感受結合起來,思考讀前老師提的問題,形成自己的
看法並備足理由。
2. 教師輔助策略
分小組討論交流自己的讀書感受,試着另擬課文標題,説説自己的喜好,以體會課
文標題的深意。
(四) 交流活動
1. 關於標題的深意
明確:《地毯下的塵土》這個題目就很有深意;耐人尋味。從題目上一點也看不出作者想要説明什麼。通讀全文便可知,“地毯下的塵土”是課文所敍故事的關節點,它暗示了課文的主要內容。小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土,是表現米妮誠實的一個重要情節,也是揭示作品主題的一個主要內容。
故事的開頭也不像下般的文章那樣講究什麼扣題呀,點題呀什麼的,而是從小米妮的身世講起,經過層層的鋪墊之後在故事的結尾部分才點題,告訴讀者地毯下的塵土是怎麼一回事。
2. 米妮是一個怎樣的孩子?
明確:米妮是一個勤勞能幹、善良誠實的好孩子。
3. 活動方式
站在孩子角度參與活動,鼓勵學生養成敢於質疑、不人云亦云的學習習慣,對
所擬標題有創意的,給予肯定和表揚,促成自由爭鳴的“場效應”。
(五) 品析活動
1. 瀏覽課文
要求:邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。
2. 討論交流
明確:①父親去世早,米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重擔
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