語文《小雨》教學設計

語文《小雨》教學設計

　教學目標：

1、學會12個生字，結合圖片、實物理解“郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻”等詞語；

2、美讀詩歌、背誦課文，並在朗讀中拓展説話、抒發情感；

3、補充學習兒歌，積累語言；

4、通過朗讀感受詩中小朋友關心他人的美好心靈。

　教學重點：

美讀詩歌，背誦詩歌，體驗情感。

　教學難點：

理解“一捆稻、一束麻”

　教學過程：

一、兒歌導入，啟動情感

１、送小朋友一首兒歌。

出示兒歌：小雨淅瀝瀝，

小雨沙啦啦，

淅瀝瀝，

沙啦啦，

小雨小雨慢慢下，

苗苗就是喜歡它。

１）自己輕輕地讀一讀。

２）誰願意讀給大家聽。

３）為了讀起來好聽，我們習慣上把“淅瀝瀝”讀成“xī li li”,跟讀；

４）美讀兒歌

“淅瀝瀝，沙啦啦，”這是下小雨的聲音，聽起來就好象小雨在——唱歌。多好聽呀，小朋友也把這首兒歌讀好聽了！自己再試試。指名讀。

指導：Ａ、“小雨小雨慢慢下”再慢一點就好了。

Ｂ、雨滴聲再輕一點。

Ｃ、你讀得真好聽，我好象聽到了小雨在唱歌。

5）齊讀。

２、小雨，會滋潤大地，會讓空氣更新鮮，苗苗喝了小雨滴還會慢慢長大！可有時，小雨也會帶來很多不方便。今天，我們要一起來學習一首兒童詩，它的題目也叫——《小雨》。

板書：小雨 一起讀題

　二、初讀感知，體驗情感

１、這首詩歌可有意思了。捧起書，自己讀讀，讀準每一個字音。

２、聽錄音。讓我們聽聽錄音機裏小朋友是怎樣讀的。

３、學着錄音機裏小朋友的樣子自己再讀讀。

４、檢查

（一）出示詞語：性急 收起 郵遞員 然後 最後

等一等 剝完 解放軍 打靶

１）同桌兩個小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，會讀了舉手。

２）開火車讀。正音：等děng 後鼻音舌頭往後縮，跟讀。

然rán 這個翹舌音挺難讀的，跟讀，誰舌頭最靈，也能把“然後”讀準。

３）理解：

Ａ、郵遞員

你知道郵遞員是幹什麼的嗎？（出示圖片）你瞧，這位叔叔就是郵遞員，每天上午７點、下午３點左右，郵遞員也會來到我們學校送來信和報紙。

Ｂ、打靶

（出示解放軍打靶圖片）誰在打靶？説話中糾正生字的.讀音。

（如：解放軍打靶百發百中。）

（二）出示句子：等爸爸收起最後一捆稻，

等媽媽剝完最後一束麻，

過渡：小朋友讀詞語讀得很準，很棒，看來光讀詞語是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩歌時，發現有兩行詩句讀起來挺拗口的，自己練練，看誰的本領最大，也能讀準。

１）指名讀

２）這兩行詩句裏，這兩個詞語最難讀，把他們讀準了，整行詩句自然就讀通了。跟讀：一捆稻 一束麻

３）理解詞語：

Ａ、（出示實物）老師手裏拿的是——一根稻，現在是——一棵稻，（出示圖片）那爸爸手裏拿的是——一捆稻。指導讀準“一捆稻”。

Ｂ、你們知道“麻”是什麼嗎？老師本來也想把“麻”找來給小朋友看看，可是我找了好多地方都沒找到，因為“麻”在我們這個地區比較少見。不過，麻曬乾後可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽“麻繩、麻袋”是怎麼樣的？指導讀準“一束麻”。

４）連起來讀詩句。自己試，指名讀。

５）像這樣很長的句子，讀時還要注意句子中間的停頓。（師邊範讀邊劃停頓符）

６）再指名讀。

７）齊讀。

（三）再出示句子：等郵遞員把信送到，

等解放軍打完了靶，

等小鳥飛回了窩，

下班的人也回到了家，

１）最難的兩行詩句小朋友都能讀準了，老師想，這幾行詩句一定也難不倒大家，自己先試試。

２）指名讀。

３）師劃停頓符，再指名讀。

４）齊讀。

　三、美讀詩歌，領悟情感

[第二節]

1、到現在為止，小朋友不但會讀詞語，知道了詞語的意思，而且連詩句也能讀準讀通了，收穫可真不少。讀詩歌光讀通還不夠，還要讀美。怎樣讀美，聽起來好聽呢？小朋友放開膽子，覺得怎樣讀好聽就怎樣讀！

2、指導讀出節奏、變化、韻味

A、詩句中間的停頓就像是歌曲裏的節奏，你看，節奏是有變化的，有變化才美，你能不能也讀出變化呢？

B、唱歌時，如果每個音都一樣高，那這首歌就——不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的，誰再來讀讀。

C、範讀。自由練習。

3、指導讀出感情

A、如果下雨了，那會怎樣呢？這位小朋友看着小雨想到了那麼多，多有愛心啊！我們也可以邊想邊讀，讓同學們感覺到你的愛心。

B、朗讀、評價、點撥。

如：小雨下得還不夠輕，再試試。你讀得這麼有愛心，小雨一定已經聽到了。

4、男生讀，女生讀。

5、配樂讀。

[第一節]

1、出示第一節：現在你也能這麼有感情地讀讀第一節嗎？

2、自由練習。

3、指名朗讀，指導：

A、小雨下得這麼早、這麼快，小朋友看着小雨，心裏會想些什麼呢？

B、怎麼讀聽起來很着急，盼望小雨等一等再下。

C、雨可能會越下越大，小朋友心裏越來越着急，誰能把三個“等一等”讀好！

５、小組賽讀。

６、順勢引背第二節。

　四、背誦詩歌，積澱情感

1、讓我們一起合起書，朗誦這首詩歌，如果忘了就打開課本偷偷地瞄一眼。

2、；配樂朗誦詩歌。（站起來也行。）

五、拓展説話，抒發情感

1、這位小朋友真有愛心，看着小雨想到了那麼多人，還想到了小動物，你會想到誰呢？

引導：下雨會給哪些人、物帶來不方便呢？還有誰也在外面工作、行走呢？田野、院子、馬路、大街

2、我們也來學做小詩人，用文中句式“等 ”來説説。