人教版《我們的民族小學》教學設計
- 實用文檔
- 關注:9.67K次
人教版《我們的民族小學》教學設計
【學習目標】
1、會認5個生字,會寫12個生字。
2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、瞭解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪感和讚美之情,並受到民族團結的教育。
5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
【教學重點】
通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
【教學難點】
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學設計】
第一課時
〖課時目標
1、學習預習生字的方法。
2、複習的方法。
3、會認5個生字,會寫12個生字。
4、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
5、初讀課文,瞭解課文內容。
〖教學過程
一、導入
1、今天是我們開學後的第一課,我想先考一考你,你知道“族”是什麼意思嗎?
⑴ 民族:漢族。
⑵ 聚居而有血統關係的人羣的統稱:家族。
⑶ 事情有共同屬性的一大類:水族館
⑷ 滅族:封建時代的一種刑法。
2、你知道我們國家有多少個民族?(56個)
今天我們就來學習一篇關於民族小學的課文。
二、初讀課文
我想課前同學們一定非常認真地讀了課文,下面就讓你來驗證一下自己學習的結果如何。
三、學習預習方法
1、複習的方法。
2、明確名稱:音部、部首、音節
3、畫表格:
字章節音部部首筆畫組詞字義
四、學習生字
1、部首相同的:
蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)
坪壩:山區或丘陵地區局部的平地。
2、注意讀音的字:
坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族
3、容易寫錯的字:
“戴”,半包圍結構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結合緊湊。
“蝴”,左中右結構,相互要靠近些。
“蝶”,字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
五、練習書寫
戴 蝶 雀 舞 蝴
第二課時
〖課時目標
1、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
〖教學過程
一、導入
我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。
一些來自不同民族的小朋友,早早地起了牀,迎着朝陽,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學)
對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們去了就捨不得離開。
二、範讀課文
1、聽完後,想一想,你知道了什麼?
2、給課文標出自然段。
三、講授新課
1、第一自然段:
⑴ 請你輕聲讀第一段,想一想讀着這部分課文,你彷彿看到了什麼?
從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象。
⑵ 請你一邊在頭腦中展開想象,一邊朗讀,就能讀得更入情入境,請你試一試。
⑶ 根據下列提示展開想象,請你用語言描述:早晨,同學們來上學了,我好象看到了這樣的情景:_______________________________________。
⑷ 早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
2、第二、三自然段:
⑴ 你喜歡這所民族小學嗎?説出你喜歡的理由。
(如:上課時民族小學的學生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非常快樂等等。)
⑵ 這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子説一説。
解“窗外十分安靜……”一句,體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。
⑶ 下課了,小朋友做些什麼?操場會是怎麼的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。
⑷ 同學們讀得可真好,如果你能和民族小學的小朋友一起遊戲,你想和他們一起玩什麼?
3、第四自然段:
⑴ 這所民族小學留給你什麼印象?(令人難以忘懷)
⑵ 在這所民族小學學習的同學們是什麼感受?(自豪、驕傲)
四、小結
我們參觀了這所民族小學,瞭解了他們在學校、上課學習、下課活動的情景,多麼美麗的民族小學,多麼可愛的學生!參觀結束了,讓我們説上幾句道別的話。
五、練習
1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenshudu.com/zhishiwenku/shiyongwendang/7glq4g8.html