人教版我們的民族小學教學設計

人教版我們的民族小學教學設計

一、遊戲複習

１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上台摘卡片認讀詞語。

２、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優勝小組。

二、朗讀感悟，美讀成誦

１、全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關段落：

如：第一段：

⑴那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。

⑵同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。可以進行想象説話，情境表演。同學們會跟小鳥説什麼？跟老師説些什麼呢？見到國旗同學們會想些什麼？説過之後讓學生演一演。

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你彷彿看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

⑷你上學的第一天是怎麼想的？學生暢所欲言。

⑸是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，有可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學生自讀自練，指名交流。

第三段：

⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽着同學們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什麼會如此安靜？用“因為……所以……”的句式説一説。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山狸”看到同學們玩會怎麼想、怎麼説？

第四段：

説説句中省略號的意思，你還彷彿看到了什麼？也可以看出小作者對字學校的什麼樣的感情？帶着這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

１、課文寫得那麼美你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。

２、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。

３、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學習：我們的課餘生活

以小組為單位整理，可以用文字敍述，也可以畫，也可以設計表格。