我們的民族小學教學設計15篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的我們的民族小學教學設計，歡迎閲讀與收藏。

我們的民族小學教學設計1

教學理念

學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

教學目標

1、認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情。並受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

重點難點:教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學建議:課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料；利用早讀等時間交流課前收集到的有關少數民族的資料。讓學生對少數民族的服飾有些瞭解。

教學過程

第一課時

一、初讀課文，瞭解民族小學特點。

1、自由讀課文，並提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀準字音。 2、教師相機出示詞語：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸鳳尾竹 搖晃

3、教師配樂範讀，學生思考：民族小學和我們的學校有什麼不同？

A、他們的學生來自各個民族，他們的習慣、穿戴不同；

B、他們學校周圍的環境不同；

C、學校裏也有些不同（銅鐘）。

學習生字詞，培養學生獨立識字的能力。

讓初步瞭解課文內容。

幫助學生抓住事物的特點。

二、再讀課文，理清課文順序

再讀課文，討論並填空：

課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最後寫（我們的民族小學）。

鞏固生字，指導書寫

1、用自己的方法識記字詞

2、着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

3、學生寫以上五個字。

我們的民族小學教學設計第一課時

我們的民族小學教學設計2

【教學目標】

１、認識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

【教學準備】

《愛我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

【教學時間】

２課時

【教學過程】

第一教時

一、創設情景，激情導入

１、播放《愛我中華》歌曲的cd片，説説片中哪些少數民族你認識。

２、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認識生字“傣”

３、順勢切入：

這麼多民族的小朋友同你們一樣揹着書包高高興興地來到學校上學了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識字

１、自學課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字；標──表出自然段的序號；讀──不認識的生字藉助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，並做好推薦一位組員的工作。

２、交流反饋：

⑴ 出示生字：

① 推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。

② 説説如何記住這些生字。

⑵ 認讀新詞：

① 自由準備後同桌互讀。

② 開火車讀。

③ 男女生比賽讀。

④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好後站起來大聲讀一讀，再坐下。

⑶ 試讀課文：

① 指名讀課文，正音。

② 用一句話説説民族小學給你留下了什麼深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？

三、再讀課文，欣賞朗讀

１、民族學校那麼美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

２、學生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，並讀一讀。

３、小組內交流自己喜歡的段落。

四、指導寫字

１、指名讀生字，説説哪些字比較難寫。

２、教師着重指導“戴、舞、雀”。

３、學生練寫。教師巡迴指導。

第二教時

一、遊戲複習

１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上台摘卡片認讀詞語。

２、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優勝小組。

二、朗讀感悟，美讀成誦

１、全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關段落：

如：第一段：

⑴ 那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。

⑵ 同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。可以進行想象説話，情境表演。同學們會跟小鳥説什麼？跟老師説些什麼呢？見到國旗同學們會想些什麼？説過之後讓學生演一演。

⑶ 早晨，從山坡上，……還有漢族。你彷彿看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

⑷ 你上學的第一天是怎麼想的？學生暢所欲言。

⑸是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，有可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？《我們的民族小學》教學設計2