《張衡傳》導學教案設計

《張衡傳》導學教案設計

課型： 新授

授課時數：第一課時

教學目標：1. 瞭解傳記的特點，學習本文記人敍事詳略安排得當的寫法。

2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

3. 瞭解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。

教學重點： 1. 記人敍事詳略得當的寫作方法。

2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。

3. 文史、文化常識。

教學難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

教學程序與教學內容：

一、導入

從中國歷史博物館裏陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞説起。 在中國歷史博物館裏陳列着候風地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發明製造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀於西晉戰亂之中，現在陳列的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人根據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹説明用木料製成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發展之人物，在世界上亦罕見。”

二、解題

“傳”：傳記 . 記述的內容是一個人的生平事蹟。傳記要突出傳主的特點。

比較“傳”的不同含義：

《張衡傳》 《左傳》

《廉頗藺相如列傳》 《詩集傳》

（傳記） （傳記）

張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學的研究和發明創造，其發明的候風地動儀比歐洲人第一次製出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。課文節選自《後漢書 張衡傳》。

《後漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，後左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衞將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂羊子妻》變節選自《後漢書》。

三、導讀全篇，掌握內容、結構、寫法

1. 逐段閲讀

課文以時間先後為順序，介紹傳主的生平事蹟。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。

(1) 寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國家而不慕榮利的性格。

①姓氏，醫藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。

②博通經典，才學非凡。用“遂”連續上下句道出其中原因。

遊三輔、觀太學 通五經、貫六藝

因── ── ── ── ──→果

③謙虛、踏實 治學精神。這是他取得偉大成就的思想基礎。

雖才高於世，而無驕尚之情

雖然 然而 （轉折複句）

④不慕榮利的高貴品格。先概述，然後列舉具體事實，表現其志在集中精神力從事科學研究。

從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、闢公府不就

（概括敍述） （列舉事例）

⑤關心國事，文學才華傑出。

作《二京賦》：因以諷諫（關心國事）

精思博會（文才出眾）

⑥小結：才能奇特，品質高尚。

大將軍鄧騭奇其才 累如不應

（側寫其才之奇） （正寫其品之高）

此段有概括，有實例，敍事簡明而不空泛。

(2) 寫張衡擅長於器械製造，尤致思於天文陰陽曆算術學，取得突出的科技成就。

他應如入仕途，為的是有方便條件從事科學研究。

“衡善機巧，尤致思於天文陰陽曆算。安帝雅聞衡善術學…遂乃研核陰陽…”

文中兩個“善”和“尤致思”表現其特長。

(3) 寫張衡不慕官場名利。簡要敍述官職變遷情況。

“不慕當世，所居之官輒積年不徒。”

(4) 着重介紹張衡製作的候風地動儀。

①製作時間和儀器名稱。

②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。

③儀器的機關構造。説明內部主要部件和外面八龍的作用。

④覺知地震的道理，從內外結合上説明動儀的`作用。

⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。

⑥儀器正式投入使用。

此段像一篇小型的説明文，從製作時間、名稱、外形、內部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，説明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據這個説明來複制候風地動儀。

(5) 寫張衡在政治上的作為。

①政治才能。交代河間地區的險惡環境，用以反襯其才幹。

②政績卓著。寫其勇毅、幹練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，徵拜尚書。

③逝世時間。

語言極其簡練。“治威嚴，整法度”，高度概括。“上下肅然”，形象地表現其治理河間取得的成效。

2. 分析結構。

採用明段意分段法：先逐段概括段意，然後用合併同類項法把相關聯緊縮密的自然段合在一起。

全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了的結構。

全文可分為三個部分：

(1) 寫張衡的品格和文才①

(2) 寫張衡在科學技術上取得的成就 ( ②③④ )

(3) 寫張衡的政治才幹 ( ⑤ )

第二部分是的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及製作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，後者又是第二部分的重點。

作者這樣處理的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創造發明最為突出，理應成為本文記敍的重點。

四、小結

1. 瞭解全文的內容和結構，掌握明段意分段法。

2. 瞭解的詳略安排。

五、作業

1. 書題二、三、四

張衡傳

課型： 新授

授課時數：第二、三課時

教學目標：1. 瞭解傳記的特點，學習本文記人敍事詳略安排得當的寫法。

2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

3. 瞭解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。

教學重點： 1. 記人敍事詳略得當的寫作方法。

2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。

3. 文史、文化常識。

教學難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

教學程序與教學內容：

一、 查講評作業

從書題三、四、五可見，課文涉及多方面的知識，既有文言詞句方面的知識，也有文史、文化方面的常識。只有牢固地掌握這些知識，才能掃清閲讀的語言障礙和文化障礙，從而理解的內涵。對課文中涉及地這些文化、語言方面的知識，必須經常地加以歸納總結整理，並遷移動用，以達到牢固掌握的目的。

二、 文化常識

1. 文史專名

(1) 五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

(2) 六藝：

①禮、樂、射、御、書、數。 ( 學問和技能 )

②五經十《樂》。（説經的經文和傳文）

(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。

(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作；“傳”指註釋、解説儒家經典著作的文字。

(5)四史：《史記》、《漢書》、《後漢書》國志》。

(6)史漢：《史記》、《漢書》。

(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。

(8)紀傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑑》；《戰國策》）

(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是範都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

２ . 官職專名及相關用語。

(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。

(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。

(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

(4)公車：官署，總領天下徵召事務。設公車令。

(5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和國史。

(7)河間王（劉政）的相，類似太守。

(8)國王：指河間王。國，諸候國。

(9)尚書：協助皇帝處理政務的官員。

(10) 舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）

(11) 行：去應薦。

(12) 闢：徵召，召來授官。（被）召。（“連闢公府不就”）

(13) 就：就職，任職。

(14) 召：召請來授官。（“累召不應”）

(15) 應：應職，接受官職。

(16) 拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）

(17) 遷：調動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。

(18) 轉：調動官職。（“再轉復為太史令”）

(19) 徙：調動官職。（“所居之官輒積年不徙”）

(20) 出：離京去外地為官。（“出為河間相”）

(21) 下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）

(22) 視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

(23) 除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）

(24) 乞骸骨：請求辭職，告老還鄉。（“上書乞骸骨”）

３ . 其他

(1)年號紀年。

①永元中 ②陽嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年

(2)地名。

①南陽西鄂人也 ②三輔（京城附近的三個地區）

③河間相 ④京師（京城）

(3)學校。

①太學（最高學俯）（“今諸生學於太學”）

②觀、遊（指遊學，考察學習）

③庠、序（學校）（“俾人邑癢”）

④國子監（明清最高學府，入監讀書稱監生）（“老監生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業、博士為之師”）

(4)姓名。（“名”和“字”有對應關係）

①張衡字平子 ②屈原名平

③韓愈字退之 ④蘇軾字子瞻

⑤蘇轍字子由 ⑥諸葛亮字孔明

⑦劉備字玄德 ⑧關羽字雲長

⑨張飛字翼德 ⑩趙雲字子龍

辛棄疾字幼安 班固字孟堅

４ . 課堂綜合拓展練習。

解釋加點詞語：

(1)李將軍廣者，隴西成記人也。

(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。

(3)徙為上谷太守。

(4)後廣轉為邊郡太守。

(5)遂造太學受業。

(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。

(7)除蘭台令史。

(8)後遷玄武司馬。

(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。

(10) 肅宗特詔公車徵，病不行。

(11) 時人為人語日：“《五經》無雙許叔重。”

(12) 以耕織為業，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。

三、語言知識

１ . 副詞

(1)表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／於是皆服其妙。／皆出營立觀。

②鹹：京師學者鹹怪其無徵。／江表英豪鹹歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。

④畢：羣賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰俱辦。／待吾客與俱。

⑥悉：悉使羸兵負草填之。／悉府庫以賑之。

⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。

⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。

(2)表示長久、經常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛於骨髓。

②雅：安帝雅聞衡善術學。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大户兼併。

(3)表示否定的副詞。

①不：衡不慕當世。 ②未：自書典所記，未之有也。

③無：雖才高於世，而無驕尚之情。 ④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。 ⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。

⑦勿：願將軍勿慮。 ⑧莫：願早定大計，莫用眾人之議也。

２ . 多義詞

⑴觀

①觀太學（觀摩學習） ②大王見臣列觀（殿堂）

③此岳陽樓之大觀也（景像） ④玄都觀裏桃千樹（道士廟）

⑤啟窗而觀（看）

⑵徵

①公車特徵拜郎中（徵召） ②鹹怪其無徵（證明）

③挾天子以徵四方（征伐） ④歲徵民間（徵收）

⑶因

①因入京師（因而） ②因以諷諫（就）

③因其勢而利導之（乘、順着）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）

⑷乃

①十年乃成（才）

②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（於是）

⑸公

①公私之積，猶可哀痛（與私相對，屬於國家的）

②邪曲之害公也（公正、公正的人）

③殘賊公行（公然、公開地）

④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

⑤腳著謝公屐（對人的尊稱）

⑥便可白公姥（稱丈夫的父親）

⑹闢

①連闢公府不就（徵召） ②其北陵，文王之所闢風雨也（通“避”）

③脣吻翕闢（開，打開） ④闢病梅之館以貯之（開闢，開設）

⑤辟邪説（排除，駁斥） ⑥“疆土之新闢者”（開墾）

⑺制

①其牙機巧制（製作，構造） ②秦有餘力而制其弊（制服，控制）

③吳起……趙奢之倫制其兵（統率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）

３ . 句式

⑴被動句（①—③無被動詞，④—⑧有被動詞）。

①舉（被）孝廉不行 ②連闢（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削 ④信而見疑，忠而被謗

⑤不凝滯於物 ⑥身客死於秦，為天下笑

⑦而自令見放為 ⑧內惑於鄭袖，外欺於張儀

⑵倒裝句（否定句賓語前置）

①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。

【附錄】

板書設計

無驕尚之情

舉──不行

一、品格文才 不慕名利 闢──不就

召──不應

敢於諷諫

善屬文

通五經、貫六藝 全面發展

張衡傳 才高於世，奇其才 世所罕見

善機巧──作渾天儀

善術算──著《靈憲》、《算罔論》 略

二、科學成就 時間、名稱

造候風地動儀 構造、功能 詳

效驗、使用

三、政治才幹 為何河間相

稱為政理