孔乙己説課稿

各位評委老師好，我是來自葉縣昆陽中學的20號選手，我今天説課的題目是《孔乙己》。

一．首先我來説説教材

《孔乙己》是人教版語文教材九年級下冊第二單元中的一篇小説。這個單元的設置，主要是為了培養和提高學生對文學作品的欣賞能力，學會在把握情節的前提下，着重欣賞人物形象，把握人物的性格特點，瞭解刻畫人物性格的多種藝術手法。而《孔乙己》就是一篇很好的體現着這些訓練重點的。《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的戰鬥檄文。的人文內涵直指學生的精神層面，對於學生形成有益的價值觀和人生理想具有重要的促進作用。這也正是語文課程標準總目標所明確的任務。

二、那麼結合新課程理念、本單元教學重點、以及九年級學生的學情，我制定了這樣的教學目標：

1、積累本文重點字詞。2、學習通過外貌、語言、動作、神態等描寫方法來刻畫人物的寫法，把握人物性格特徵。3、認識到封建科舉制度的罪惡及當時世態的炎涼。引導學生深入解讀人物的生命狀態，傾聽作者對生命的吶喊。

以上目標，我把分析孔乙己性格特點定為教學重點；分析造成孔乙己悲劇的社會原因做為本課的教學難點。

三、説教法。

本文篇幅較長，為做到長課短教，降低難度，我嘗試着用一個“笑”字作為突破口切入點進行分析，以概括“笑”的片段來理清故事情節，以品析“笑”的精彩語句來分析人物形象，以揭示“笑”的內涵來探討小説的主旨。

四、下面我來説説教學過程

（一）導入設計：

.我設計了這樣的導入語：“同學們，有人説“笑”是世界上最美麗的表情，是傳達快樂和善意的最美妙的語言。可是，社會中有一種笑聲會變成鋭利的刀，冰冷的雪，寒冷的風，它可以冷漠這個充滿温馨的社會，可以扭曲一顆純真的心靈，可以讓一個人變得不倫不類，變得瘋瘋癲癲，你相信嗎？今天請同學們走進魯迅先生的'小説《孔乙己》裏，去感悟去尋找答案吧。” 我覺得這樣的導入語，讓學生入情入境，既激發了學生的閲讀興趣，又引導學生積極思考，同時引導學生走進文本，很自然的過渡到第二個環節的學習上。

對於這樣一篇篇幅較長的，我將嘗試着用一個“笑”字作為突破口切入點。在學生默讀課文後，我設置的問題是：讀完這篇小説後，你覺得哪一種情態描寫最傳神？在孔乙己身上發生了哪些可笑的故事？請用簡潔的語言概括出來。引導學生走進文本去思考，去歸納概括。

（多媒體）明確：a.偷東西遭眾人嘲笑 ；b.沒考上秀才遭眾人嘲笑；c.教我識字讓我好笑；d.分茴香豆吃讓孩子歡笑； e.被打折了腿用手走來喝酒的慘狀引來嘲笑。

設置這個問題，是要引導學生整體感知課文，既理清了的故事情節，又初步瞭解人物形象。讓學生感知全文是用“用笑串起來的情節”。

（二）。接着繼續提問學生：“孔乙己的言談舉止也會令他周圍的人發笑，為什麼？”然後請學生跳讀課文，動手圈畫有關孔乙己外貌、語言、動作等描寫的語句，有選擇性的加以品讀，並結合這些語句説説孔乙己是怎樣一個人?

這個環節的容量很大，需要藉助多媒體等手段引導學生有條理的進行分析，老師可以對學生做一些適當的點撥。

比如孔乙己肖像描寫前後的對比。比如動作描寫中的“摸”和“排”兩個字的妙用等等。讓學生感知魯迅先生這“用笑編織的精彩語句”。

設置這個環節，核心是引導學生結合文本分析人物形象，同時讓學生有選擇性的賞讀，這樣就把説和讀、把評析人物和字句的賞析有機的結合了起來。

（三）最後是對主旨的探討，落腳點依然在一個“笑”字上，我設計的問題是：孔乙己真的很好笑嗎？這笑和孔乙己悲劇命運有什麼聯繫？引導學生分組進行討論，來挖掘造成孔乙己悲劇的社會根源。這個環節，學生可以暢所欲言，各抒己見，要重視學生的獨特體驗和感受。不過對於這個環節討論，我覺得還要儘可能的引導學生去關注這麼幾個地方，那就是造成孔乙己悲劇的社會環境，可以概括為幾個“一”：一個充滿世俗的酒店，一羣無聊的看客，一陣陣嘲笑聲，一個惡毒的舉人，還有一個麻木不仁的自我，最後歸納為一個科舉制度。引導學生層層深入的進行討論探究，從而歸納出的主旨。讓學生感知出作者這“笑聲中反襯出的冷漠社會。

（四）在這節課的最後，我設計了這樣的拓展環節

情景設置：同學們，孔乙己最後是用手爬着離開這酒店的，這一幕景象似乎在眼前揮之不去，孔乙己要到哪裏去？他該如何生活？請發揮你的想象，續寫一個片段：孔乙己離開咸亨酒店後·······表達你對孔乙己命運的關注。（安排這個環節的目的是加深對人物形象及主旨的理解與認識，是對本課所學內容的巧妙昇華）

最後是我的板書設計

孔乙己 社會環境

語言 清高 一個 酒店

笑 動作 迂腐 一羣人 一個制度（科舉制度）

肖像 麻木 一陣笑聲

神態 一個舉人

這樣的板書設計，既突出了的重點，明確了人物、環境，概括了人物的性格特點，又突出了的寫法，簡單明瞭，清晰直觀。

課堂的最後我設計了這樣的結束語：同學們，我們都知道讀書可以改變命運，可是當歷史定格在孔乙己那個年代時，你卻看到了一個因為讀書不僅沒有改變命運，卻被社會扭曲了的知識分子，他瘋瘋癲癲的從笑聲中走來，又麻木不仁的在笑聲中死去，雖然那個時代永遠已經過去了，但是我們身邊還會不會出現這樣的人，這樣的笑聲呢？答案或許是你我一個深深的思索，或者是一聲長長的歎息吧！