説課稿模板4篇

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫説課稿，認真擬定説課稿，那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的説課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

説課稿 篇1

一、説教材

《有幾瓶牛奶》是北師大版小學數學一年級上冊第七單元第三課時的內容。教材中所創設的情境是活動是學生第一次接觸進位加法，也是學生建立數位概念的第一階段。教材所呈現的內容分為三個部分：（1）根據生活情境提出數學問題，以供學生進行思考。（2）呈現學生解決這一問題的幾種思考方法。（3）直接對進位加法的算式進行計算，以作為鞏固練習。本課時的內容是以本冊教材第三單元10以內的加減法及其應用為基礎的，同時又為本單元20以內的進位及一年級下冊100以內數的加減法做鋪墊。

二、學情分析

學生在上學前，大部分已經受過學前教育，有極少部分學生已經會計算20以內的加減法，因此這節“9+5”的課，對於這部分孩子來説是“舊”知識，但是學生會計算得數，而不知曉計算過程或算理，這是本課時着重要解決的問題。

三、説教學目標

“以學生的全域發展”作為標準，依據以上的教材分析，結合學生的年齡特徵，我確立的教學目標如下：

1、 會正確計算9加幾的進位加法。

2、 通過組織擺小棒、數小棒、説一説的教學活動，教會學生用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

3、 通過創設“有幾瓶牛奶”的情境，引導學生在情境圖中搜集數學信息，並提出數學問題、解決問題。

四、説教法學法

教法：採用引導學生自主探究的教學策略。

學法：自主探究，同桌合作交流。

這裏要用到的教具和學具是：小棒。

五、説教學重難點

重點：應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。

難點：滲透轉化思想，體會計算方法的多樣性，優化算法。

六、説教學設計

（一）遊戲激趣，舊知引路

開課時照例進行湊成十的划拳遊戲，接着是用開火車的方式複習已經學過的十加幾，目的是為看讓孩子學習用湊十法解決9加幾的加法做好鋪墊。

（二）進入情境，提出問題

創設“笑笑碰到難題，要學生幫忙想辦法的情景”，引起學生的學習興趣，然後出示情境圖後，給出幾秒鐘的時間觀察情境圖，教師提出問題“你能從圖中得到哪些數學信息？”學生由於有第三單元學習加法的基礎，已經基本能夠從圖中搜集到有用的數學信息，學生可以從圖中得到數學信息“左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶”。在這裏，體現的習慣培養點是蒐集有用信息的能力。接着教師讓學生質疑“誰會提一個問題”？體現質疑問難習慣的培養。學生在教師的引導下，能夠提出“左邊的牛奶比右邊多（或少）幾瓶？一共有幾瓶？”這樣的問題。這時教師揭示課題並板書：有幾瓶牛奶，並用多媒體呈現問題。

（三）自主探究，學習新知

1、在指導學生列式前，讓孩子把畫面中呈現的信息和問題連起來説一説，培養學生提取有用信息解決問題的能力。

2、學生列出算式，教師板書算式：9+5=或5+9=。在這裏，教師希望學生能夠只列出算式，有部分學生會説出得數，教師補急於肯定對錯。

3、算法探究

（1）當學生口算出得數或是隻列出算式時，教師可以質疑“你是怎樣算的？”拋出問題後組織學生活動，並提出要求“請你用喜歡的方法進行計算，可以動手擺小棒，也可以採用其他方法，試着向同桌講一講你是怎樣算的，等會我們説一説誰的方法最多、最好”。教師提出這些要求的目的是引導學生利用手中的學具進行算法多樣化的自主探究及合作式的學習。在這個環節讓學生擺小棒是為了讓學生將抽象化的數學算式轉化成實物，在學生的頭腦中建立表象的加法概念，幫助學生理解加法算式的意義，同時，為後面的“湊十法”做好鋪墊，接着學生就用小棒進行自主探究式的學習活動，教師在這個時候巡視班級，加入到學生的探究活動之中，這樣可以瞭解到學生對多鍾算法的探究達到了什麼程度，同時也可以關注學習有困難的學生，指導他們想出解決辦法。

（2）彙報交流

學生可能有這樣幾種算法：計數法、接數法、湊十法…學生也許還有其他方法，只要合理，就給予鼓勵。然後教師介紹撥計算器。教師用計數器模型演示，先在個位上撥9個珠子，再撥5個珠子，邊撥邊説：個位滿十向十位進一，十位 上有了一顆珠子，是一個10，個位還剩4顆，所以9+5=14。此處的教學目的在於利用計數器幫助學生理解十進制，為一年級下冊學習100以內的進位加法打下基礎。這部分只需要學生理解，不用掌握。

為了幫助學生能夠運用“湊十法”解決9加幾的進位加法，在這裏設計了兩個小練習：9+3 7+9。第一個算式，根據創設的媽媽請笑笑帶蘋果給表弟的情境，要求用“湊十法”計算，不會的也可以用自己喜歡的方法計算，第二個算式讓孩子擺擺小棒，學習用湊十法計算。

（四）實踐應用，深化認識

1、練習第一題是“圈一圈，算一算”，設計目的是鞏固湊十法。為了幫助學生理解題意，教師先演示第一小題，然後再讓學生自己獨立完成，然後全班交流、反饋，重在讓學生説説圈的方法。

2、寫一個自己喜歡的9加幾的算式，然後計算。

（五）總結提升

總結本課的知識點，問學生這節課有什麼收穫或遺憾？幫助學生找到自身的優點或不足，對學生進行情感教育。並讓學生找找生活中有哪些關於9加幾的問題。

説課稿 篇2

在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，試一試，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什麼事情能做，什麼事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防範意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好願望。正逢目前的主題活動《規則與標誌》，產生了培養幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標誌”。

設計意圖

新《綱要》中所提到的“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌和文字符號的興趣”。標誌以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，併為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標誌的內容含義，有着極其重要的教育意義。“安全無小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生，我們對幼兒加強安全教育的培養。我們為幼兒創設了安全、富有啟發性的學習環境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標誌中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標誌符號，通過遊戲方式輕鬆學習，增進幼兒的安全意識和規則意識。

目標分析

本活動目標：

1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標誌的圖案、意義有初步的認知。對安全標誌進行分類，瞭解禁止標誌、警告標誌和指令標誌的基本特徵以及在生活中的作用。

2、培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識，發展幼兒的觀察力和口語表達能力。

3、能結合自己經驗創造性地設計出與日常生活相匹配的安全標誌。

對目標的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它着重於孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起着導向作用，也是教育價值的具體體現。基於此認識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發展區作為目標制訂前提條件。在以上《安全標誌》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，顯性之處在於力圖通過強調社會規則與安全意識教育的重要性，通過培養幼兒從小就能讀懂標誌，按照標誌的要求來規範自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在於能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時指向於幼兒生活質量的提高，即安全與健康。

過程分析

總述：整個教學過程、時間大約需要30-35分鐘。基本流程：以“棋”導題→標誌分類思考→小組按要求重點討論一類標誌→在師生互動交流中感知學習並掌握標誌特徵、名稱、作用及與人們生活的關係→幼兒製作標誌讓學習內容生活化→玩“棋”結題教學方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組遊戲等教學重點：重點在於引導幼兒能根據標誌上的圖案分析與辨別基本瞭解安全標誌的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標誌的特徵與含義。

教學難點：一類標誌的規範性名稱及其教育意義。如：指令標誌、警告標誌、禁止標誌等。整個活動過程首尾呼應，環環相扣，教學思路清晰明確，上一環節是下一環節的感知基礎，下一環節是上一環節的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現教學目標，並在此過程中致力於促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，並把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉變作為衡量本活動成功與否的標準。

説課稿 篇3

一、説教材

《美麗的南沙羣島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫景色的優美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現了南沙羣島的美麗風光與豐富的物產。

全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙羣島的地理位置和歷史。第二自然段採用先總後分的方式着重介紹了南沙羣島的物產豐富。第三自然段作者也採用先總後分的方式描寫了南沙羣島的優美景色。細細讀來，彷彿在觀賞南沙羣島的優美風光，瞭解南沙羣島的願望，熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

説教學目標：

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的11個生字只識不寫。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

3、理解課文內容，感受南沙羣島迷人的風光和富饒的物產。培養學生熱愛、讚美南沙羣島的感情。

4、學習圍繞中心句描寫的構段方式。

説教學準備：小黑板、教學掛圖。

説教學時間：2課時。

二、説教法、學法：

讀思結合，讀中語情，讓學生陶醉在美麗的'畫面中，陶醉在美麗的語言中。

三、説教學過程（第二課時）

（一）複習導入

我由描寫西沙羣島的幾個典型詞語入手，通過讀、説的練習，既複習了學過的詞語，又使學生對西沙羣島有了整體的認識，為接下來的學習做好鋪墊。

（二）精讀感悟

由“你是被南沙羣島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。”這個問題帶入二、三自然段課文的學習。

1、精讀第二自然段，體會南沙物產豐富。

我讓學生找出南沙的豐富的物產，引導學生抓住“難以計數”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知，然後我組織學生進行感情朗讀，以幫助體會。學生理解了，感悟了，然後通過有感情的朗讀和背誦，內化文本語言。最後引導學生找出本段的中心句，使學生明確本段“先總後分”的構段方式。

2、精讀第三自然段，感受南沙的迷人風景。

本段我以讀為主，讀中悟情。我先讓學生通過看圖感受南沙的 “景色迷人”，再通過文讓學生深入體會。在朗讀過程中，抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚，海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔湧的歡快與活潑。接着，我採用多種形式朗讀，讓學生在讀中悟情，真切地把自己感受表達出來。最後引導學生自己概括出本段的構段方式。

（三）梳理拓展，積累語言

1、我設置情境：“今天，這麼多遊客都想到南沙羣島去旅遊，請你做他們的小導遊，給大家介紹一下美麗的南沙羣島。好嗎？”一方面加深學生對課文內容的體悟與記憶，另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。

2、推薦閲讀，再次激發學生對南沙羣島的熱愛，以及對祖國的熱愛。

3、課下小練筆，以達成本文的核心目標。

説課稿 篇4

各位考官上午好，我是參加初中數學科目考試的七號考生。我今天説課的題目是《有理數加法》，下面我將從説教材、説學情、説教法、説學法、説教學課程、説板書設計六個方面來進行闡述。

《有理數加法》是人教版七年級上冊第一章第三節的內容。本節課主要介紹了有理數加法的基本運算法則。這節知識是在有理數、數軸、相反數及絕對值等概念學習的基礎上進行的，並且是之後學習有理數混合運算、科學記數法及開方的基礎。因此，本節課起到承上啟下，鋪路建橋的作用，意義重大。

教學三維目標中知識與技能目標：學會應用有理數的加法運算法則進行計算。過程與方法目標：巧設具體問題的情境，並結合數軸，學生通過思考、分析、聯想的過程，加深對有理數加法的理解，並將所學知識運用於生活中。情感態度與價值觀目標：學生養成主動參與的意識，培養對數學的興趣。

通過以上對教材及教學目標的分析，本節課的教學重點是掌握有理數加法的運算法則，並能夠靈活運用。難點是培養在實際生活中運用有理數加法解決問題的能力。

掌握學生的基本情況，對於把握和處理教材有重要的作用。七年級的學生可以解決日常生活中常見的正數的簡單計算問題，也對有理數概念有了基本的瞭解，但運算因其本身有些抽象，學生計算起來還是有些困難。同時這一階段的學生思維活躍，抽象思維從經驗型逐步向理論型成長，但仍需要感性經驗的輔助。所以本節課程可以通過設計具體的實際情境來引導學生理解有理數的加法運算，在這個過程中，學生主動參與的意識能夠得到充分發揮，並且可以提高他們對於較抽象問題的解決能力。

基於以上分析，以及遵循新課改的精神：要注重學生的主體性和主動性，我將在本節課的教學中採用以歸納總結法為主，以啟發式教學法、講練結合法、情境教學法為輔，充分調動學生的學習積極性。

教師是學生學習的引導者和促進者，為了幫助學生更好地學，結合本課內容，我將學法確定為：學生以自主、探究、合作、交流的學習方法為主，這有利於學生自主意識的成長。

教學過程可以分為五個環節，首先是創設情境，導入新課。一個良好精彩的導入，能夠激發學生的學習興趣和慾望，是一節課成功的開始。根據《有理數加法》這節課的特點，我將採用圖片方式進行導入。播放幾組足球比賽的圖片，規定進球數為正數，失球數為負數，它們的和為淨勝球數，有一支球隊現在的比賽情況是進球4個失球1個。提問同學，該隊淨勝球數的表達式是什麼呢?設置這一環節激發了學生的好奇心，讓他們興味盎然地投入到之後的學習中去。

接着進入課文新授，深入感知環節。

第一步，在學生討論導入提出的問題後我提問學生回答之前的問題，得到4+(-1)的答案，這就引出了有理數加法的表達式，學生出於對這個表達式答案的好奇，能更(專注地)進入到下面的學習(依據)。

第二步，因上面的式子中出現了負數，我會提問學生(方法)，負數讓他們聯想到了之前的什麼知識，引導學生們説出數軸，此時規定在數軸上向右運動記為正，向左運動記為負。隨後假設左右運動的六種情況。問同學，這六種運動過程在數軸上怎麼表示?用之前有理數的加法式子怎麼表示?每種情況下最後的結束點分別離原點多遠?讓同學們分組討論，隨後來回答。這步可以引出有理數的相同符號的加法，不同符號的加法，兩個相反數的加法以及有理數與0的加法。這為後面學生理解加法法則奠定了基礎。

第三步，根據同學的回答將前面五個式子以及答案完整的寫在黑板上，讓同學們繼續討論從中根據數字前面的正負符號能發現什麼規律。同學談論交流，我進行引導和總結歸納得出有理數加法的運算法則即：1.同號兩數相加，取相同的符號，並把絕對值相加;2.絕對值不相等的異號兩數相加，取絕對值較大的加數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數的兩個數相加得0;3.一個數同0相加，仍得這個數。這一步通過例子有利於學生深入得理解有理數加法法則，加深印象。

為了讓學生鞏固新知，我會在新授結束後，根據教材分梯度選取習題，給學生進行課堂練習，在練習後我會進行及時講解。有利於學生加深對新知識的印象，更好的完成本節課的重點。

同學們掌握本節課的知識後，我將提問他們收穫了什麼，由同學自主總結本節課所學習的的內容，我給予補充評價。同時讓同學自己談談所遇到的問題，進行同桌之間的討論。有利於學生的自主思考，以及合作交流，並能通過反思來更好的鞏固本節的知識。

本節課的課後作業是學生回家思考現實生活中可以用有理數加法來解決的問題，編寫成題目並解答。這樣有利於解決這節課的難點。

我的板書設計採用的方法是線索式(方法)，遵循簡潔、明瞭、大方的原則，能很好的為突出教學重點服務。

以上就是我的説課內容，謝謝各位評委老師。