分數加減法的計算説課稿

本節課教材是在考慮到四年級學生的年齡特點和學生的認知規律，學習簡單的同分母分數加減法，在學習分數的意義後仍然關注的是理解分數的意義，以生活的事例和幫助理解的直觀圖來學習分數加減法，並使學生初步感到只有分母相同的分數（分數的意義）才能直接相加減。所以基於此和新課程標準的要求，本課的教學目標：

基礎知識和技能：1、通過學生對生活事例的再現和直觀圖觀察，理解相同分母分數相加減方法。2、會計算簡單的同分母分數加減法。

能力培養目標：在學生體會到簡單的同分母分數加減法的算理和方法的學習過程中，培養學生的觀察、分析和動手操作能力。

情感目標：通過合作交流，使學生的探索意識、創新意識得到發展，培養學生良好的學習習慣。

結合學生的知識基礎與本班學生的實際情況，我主要通過以下幾個環節來引導學生展開探索學習。

一是結合學生喜歡的過十歲生日情境引入，讓學生觀察小巧吃了其中的一份，小紅吃了整個蛋糕的幾分之幾？小丁丁吃了其中的二份，小明吃了整個蛋糕的幾分之幾？等問題，在生活情境中練習，加強學生對分數的認識和理解，初步認識到同分母分數的加法關係。

二是在這一情景中，引出小胖與小丁丁一共吃了整個蛋糕的幾分之幾？引發學生對新知的思考。由於生活常識，學生很容易想到兩人一共吃了這個蛋糕的八分之五。此時，教師追問：你是怎麼想的？促使學生對這一生活常識進行理性的思考。也為同分母分數加法的探索交流拉開序幕。此時，教師組織學生用塗色的方法，或利用分數推算的方法體會到：三個八分之一加二個八分之一是五個八分之一，是八分之五。有了這一初步認識後，讓學生初步感悟到：同分母分數加法的.計算，只要分子相加。

三是運用知識解決問題。一是圖文結合的同分母分數加法練習，讓學生能夠運用自己在學習中體會到的正確方法計算同分母分數加法。二是結合生活場景的同分母分數加法應用題練習，讓學生在知識運用中體會的數學知識的用處，激發學生的學習興趣。

四是在正確進行加法計算的基礎上嘗試減法計算，激發學生對知識遷移的運用能力，進行課後思考與探索的興趣與慾望。

教學理念：

在這一節課學習活動中，主要注意以下三條：一是聯繫生活情境和直觀的圖形，讓學生體會到同分母分數加法的的計算原理與方法。二是在知識運用中，讓學生主動的把知識進行延伸擴展，讓不同的學生得到不同的發展。三是緊扣生活情境，讓學生在與生活緊密相聯的環境中運用知識，使學生感受到數學知識就在我們的身邊。激發學生的學習興趣。