小學信息技術《製作表格》説課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學信息技術《製作表格》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

各位考官大家好!

我是××號考生，今天我説課的題目是《製作表格》。現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以説明。

一、教材分析

【過渡語】教材是進行教學的評判依據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行分析。

Word是我們處理工作和學習的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節課內容是在學生掌握了Word基本操作基礎上進行的，並且學會本節內容會為後面更高層次的排版奠定基礎。

二、學情分析

我所面對的是四年級的學生，他們已經對計算機的操作有了一定的認識和理解，同時他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節課對於學生來説並不陌生。我在授課過程中將着重把握學生對操作和知識之間的結合。

三、教學目標

【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我制定瞭如下教學目標：

【知識與技能】

掌握在Word中創建表格的方法，以及合併單元格的具體操作步驟。

【過程與方法】

通過自主探究過程和觀察老師示範演示，學生能熟練掌握建立表格和合並單元格的具體步驟，提升學生動手能力和觀察能力。

【情感態度與價值觀】

學生通過對錶格的創建與編輯，激發學生對美的追求。

四、教學重難點

【過渡語】考慮到學生原有的基礎，現有的困難以及學習上的心理特徵

【重點】在word中建立表格。

【難點】合併單元格。

五、教學方法

信息技術新課標告訴我們，信息技術課程應該以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在玩中學，做中學，因此我採用的教學方法是設置情境法、任務驅動法和演示教學法

六、教學過程

【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下四個教學環節。

環節一、設置情景-導入新課

首先是導入新課環節：

這一部分我將採用情景導入法，具體的做法是我先假設這樣一個情景：(植物園內有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之後都要進行記錄。如果你是植物園工人，你會如何記錄呢?)然後我會向學生展示一個採用純文字記錄的植物生長檔案，並且向學生提出這樣的問題：(同學們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢情況嗎?)學生會發現純文本信息記錄的.全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時我會引導學生思考，(通過什麼樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導同學想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點。從而引出今天的課題《製作表格》

【設計意圖】在本次導入，我設置了一個任務，引領本課進行任務驅動教學，在任務的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科學、適度、適當的原則，通過循序漸進有梯度的任務鏈，便於學生他這任務的階梯去建構知識。

環節二、新課教學

接下來是新課講授環節

承接導入的情景，利用製作植物生長記錄表為任務進行教學，在學習插入表格的操作步驟之前，我會先讓學生對錶格的一些基本概念做一個簡單的瞭解，講解橫為行，豎成列，然後讓學生觀察我給定的表格，並且提問表格有幾行幾列。學生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然後提問，如何插入一個七行五列的表格呢?引出插入表格內容。

【設計意圖】觀察是操作的基礎，只有瞭解了表格才能夠製作表格，通過觀察為製作表格做鋪墊。插入表格的操作，我採用學生自學的方式進行學習，我會讓學生帶着問題，去閲讀書上的操作步驟，然後分小組進行交流討論，並進行操作，我進行個別指導，讓學生能夠全部掌握插入表格的操作。

在教學過程中，我將從問題出發，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生和教師之間，學生和學生之間，學生和教材之間，產生有序又有效的互動，插入表格的學習。

表格插入之後，還需要製作標題，就涉及到了合併單元和的操作，在這個部分我會引導學生繼續思考，我們製作的表格和植物園實際應用的表格有什麼不同，學生會發現在第一行，植物園是標題，是已經把單元格進行了合併的操作。以此開始進入我們合併單元格的學習。

在這個部分我將採用演示法進行教學。首先，我先選中第一行的所有單元格，並且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什麼樣的變化，學生會發現，選中的單元格的背景變成了藍色。此時我再點擊右鍵，讓學生觀察對話框並且找到合併單元格，點擊，完成操作。

學生之前並沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節內容進行細緻講解，在老師演示，講解，學生觀察操作中，讓每一位學生都牢固掌握合併單元格的操作，突破難點。

表格調整完成之後，我繼續帶領同學進行輸入文字和調整行高和列寬的操作，在教學過程中，我會注意營造學生課堂學習的小環境，在引導學生完成《植物生長小檔案》的基礎上，夯實知識體系，內化操作技巧。學會操作並且能夠理解Word中表格製作的一般規律。完成本課的教學。

環節三、鞏固提高

在鞏固提高環節我將設計製作一個課程表，這樣及複習了本課的操作，對於學生又具有一定的使用價值。

環節四、小結作業

我總結本節課所學習的內容後，會給同學們留一個作業，讓同學們聯繫生活實際，找出Word製作表格在生活中有哪些實際的應用，並請同學們進行製作，下節上課前進行簡單交流和分享。

七、板書設計

製作表格

一、建立表格的步驟

二、單元格的合併，拆分

三、輸入文字

四、調整行高和列寬

板書是一堂課的體系和內容的重要體現方式。這是我的板書設計，清晰明瞭的展示這節課的重要知識點。

以上就是我的説課的全部內容。

八、教學反思