小學綜合實踐活動説課稿

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。小學綜合實踐活動説課稿有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閲讀！

小學綜合實踐活動説課稿【一】

提起紙，大家都很熟悉，但是,卻沒有一個人能真正全面地瞭解它．因為紙藴含着豐富的知識隱藏着無窮的奧祕，所以，我和我班的同學們共同確定了本次綜合實踐活動的研究主題就是：走進紙的王國。

一、研究活動目標

（一）認知目標

1、瞭解有關紙的知識，對紙的發明、製造、包含的科學道理、與生活的關係有深入的理解,擴展自己的知識面。

2、懂得充分地、合理地、環保地利用紙。

（二）能力目標

1、初步學會查找、收集、整理資料。

2、在實踐的訪談中鍛鍊口語交際能力，提高社會交往能力，在實驗操作中培養動手能力、觀察能力。

3、培養髮現問題、研究問題、解決問題的能力及敢於迎接挑戰、克服困難的意志品質。

（三）情感目標

1、通過小組合作的形式展開研究，在學會共同分擔學習任務，共同解決問題的同時培養人際交往能力和團隊合作精神。

2、通過對紙的研究活動，獲得對自然、對社會的自我體驗與感悟。

由於本課的教學重點難點很多，我採用了主題分解的方式，即將一個大課題分解成六個子課題：分組進行探究。

由於本課的教學重點難點很多，我採用了主題分解的方式，即將一個大的課題，分解成六個子課題，進行分組探究。

二、教學過程

整個教學過程共分確定課題，準備方案，實踐體驗，成果展示四個階段

第一階段：創設情境，決定課題（一課時）

首先，創設情境，同學們，請打開你們的書包，你發現書包裏什麼最多？（書、作業本）

對，書和作業本都是用什麼製成的？（紙）説明我們每天學習離不開紙。

紙是我們生活中的常見物品，談談你對紙瞭解多少？

（學生充分的説）

有的答紙的種類名稱、用途，有的答紙藝作品，也有的説知道四大發明、紙的發明史．

教師借勢引導，紙的身上有這麼多的學問，那我們本次活動的主題----走進紙的.王國。

接着提出問題請大家討論：你還想了解有關紙的什麼知識？

學生提出如下問題，我將問題進行加工整理，根據問題確定了六個研究小組，分別是歷史組，製造組，調查組，環保組，科技組，和手工組。

二準備方案階段。（一課時）

各個小組共同商討，確定本組的研究範圍，和探究方法。（如圖所示）

在這一過程中，教師深入到各個小組進行必要的指導幫助。

三、實踐體驗階段（十課時）

這一階段是教學的重點與難點的階段。應把時間交給學生，由學生按自己組確定的探究方法進行自主實踐活動。教師要發揮“主導”的作用，否則教學過程就會流於表面，沒法深入的開展下去。首先，我來介紹“歷史組”的活動情況。

（一）歷史小組，一開始，歷史小組的同學僅僅把關注點，放在了蒐集有關“紙的發明與應用”這方面的知識上了。我建議學生要拓寬思路，從包含“紙”字的成語入手，去深入挖掘“紙”所特有的文化內涵。後來學生共蒐集到含有紙字的成語32個，在這一過程中，歷史小組的同學對洛陽紙貴這個成語產生了興趣，於是我建議他們可以將這個成語故事改編成劇本演一演。

（二）製造小組：

製造小組的任務之一，就是到造紙廠去參觀，可是，學生幾乎跑遍了大半個滄州市區，卻沒有找到一家造紙廠，就在學生們幾乎要“放棄”的時候，我建議：“為什麼不上網試試看呢？”這一試，學生們搜到一條寶貴的信息：在市郊白官屯有一家生產再生紙的造紙廠，叫做明珠造紙廠這就是學生到造紙廠參觀帶回來的錄像，（課件）通過這次活動，學生在收穫知識的同時，也培養了他們克服困難的意志品質。

不僅如此他們還親自動手當了一回現代版的“小蔡倫”親自動手製造再生紙。請看視頻。

（三）調查小組的工作起來也不容易，同學們為了調查使用紙張的情況，不但在學校內調查了學生用紙的情況，在家庭中調查了家庭使用衞生紙的情況，還分別去了商場，採訪商場收銀員，調查打印用紙的情況；去了花店，採訪花店老闆調查包裝花束的用紙情況；還在家庭就家庭使用衞生紙的情況展開了調查。

在面向社會進行採訪之前，我交待了注意事項，告訴他們向別人詢問要有禮貌，並且要事先想好有針對性的問題，才能有的放矢，順利獲得有價值的採訪結果。由於準備充分，學生收穫還真不小，同時，他們也學會與人交往的一些基本常識，鍛鍊了社交能力。學生將蒐集到的信息進行整理，完成調查報告並用幻燈片展示出來（展示學生用紙的調查報告）。通過孩子們的自主實踐，他們深深地意識到紙張的節約刻不容緩，於是他們提出了許多合理的建議：如作業本雙面用，儘量使用再生紙，多用手帕，少用紙巾等。更為可貴的是：為了讓全校的同學們都瞭解，目前紙張浪費的現狀，他們寫了一份倡議書。由我聯繫廣播站的老師，讓他們在校園廣播電台進行廣播。

（四）環保小組他們在網上搜集了一組圖片題目是《癌症村的悲哀》，內容是滑縣一些造紙廠隨意排放污水，造成生態災難。通過這組圖片他們能深刻地意識到，造紙所帶來的環保問題，以及資源浪費等方面的問題。由於環保組的楊雨萱同學有“小詩人”的美譽，我建議她可以發揮自己的長處，於是，她做了一首詩《紙的心聲》。由他們組的“朗讀明星”王楠同學來朗讀。

我又指導他們為這首詩配上了合適的音樂，在成果展示時，伴隨着這首時而低沉時而輕快的樂曲，王楠同學聲情並茂的朗讀，震撼了每一位同學的心靈。

（五）科技小組的同學也不簡單，科技小組的同學在蒐集了大量紙的分類用途性能方面的知識之後，我又向他們推薦了幾種新型的紙張，如，發聲紙，除臭紙，等。他們將這些知識巧妙的融合，完成了一個集知識性趣味性於一身的童話劇《紙張爭功》。

（六）最後我給大家介紹的是手工小組，手工小組的同學們在製作的過程中遇到了一些問題，我就建議他們向美術老師請教，在美術老師的指導和幫助下，孩子們完成了自己的手工藝品。

第四階段：成果展示階段（一課時）

１、各小組成果展示，同學之間進行交流評價。

２、反思自己的收穫。

社會學家小組的王博同學説在完成任務的過程中最大的收穫是:學會了與別人合作交流；

歷史學家小組的尹玉山同學説：自己的收穫是一個人同時完成多項任務‘信息收集、處理能力有了提高；

科研專家小組的張宇西同學説：自己思考問題更全面、更深入；

歷史小組的孫博寧同學説：學會了面對困難、克服困難；

而製造專家小組和手工製作小組的同學都表示體驗到了動手的樂趣。

3、暢想未來的紙。

為了培養學生的創新精神，我創設了一個召開新型紙張發佈會的情境，讓學生設計更加環保，更有特點的新型紙張，學生的思緒飛揚：設計出了“草生紙”“帶路紙”“放電紙”等。學生的表現可以用“創意無限，精彩連連”八個字來概括。

4、拓展延伸

學生調查研究結果是豐富多彩但結果並不重要，重要的是通過探究，讓學生認識了世界，獲得了知識，提高了能力。紙中的學問還有很多，我引導學生繼續關注有關紙的問題，在生活中做到合理使用紙張。

在這一階段中我認為值得大家關注的一點就是：讓學生反思自己的收穫，並將這些收穫帶到今後的綜合實踐活動中去。有利於綜合實踐活動更好的開展。

最後我想説，“教育是門遺憾的藝術”在本次活動過程中，由於教師自身水平能力的限制，對“紙中的科學”挖掘不夠，有待改進和提高。

小學綜合實踐活動説課稿【二】

各位領導、各位評委：

大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行説明：

一、設計理念

由於“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態，所以我在設計本課時，本着綜合實踐活動開發的三條線索，把握着綜合實踐活動的四大領域。設計了這堂充分體現勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會，激發學生勞動的興趣。

二、活動方案

本節課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嚐餃子，主要活動是通過小組合作擀皮、包餃子，創作餃子作品，分享勞動成果並談感受。

三、活動目標

1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧。

2、利用餃子的不同形狀進行綜合構思、合理拼配、組成創意餃子作品。

3、通過活動加深與別人合作的意識，培養學生的創新意識和想象能力。

4、通過對已有經驗的應用和想象力的發揮完成餃子作品，體會學會包餃子的樂趣。

5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悦。

6、增強小組合作學習的意識，培養學生動手動腦的能力。

四、教學重點：掌握包餃子的方法與技能

教學難點：掌握擀餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動準備：

1、將全班同學分為6組，每組選出組長，由組長合理分配任務，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個擀麪杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個

2、教師帶領學生去菜市場買菜和肉，並指導學生揀菜、洗菜、切菜。

3、教師輔導學生和麪、拌餡。

4、學生向父母學習包餃子。

六、教法 、學法

我通過啟發引導、操作演示、分解難點的方法引導學生採用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引導者、促進者。

七、教學過程

根據以上的教法和學法，我將教學過程分為以下六步

（一）創設情景  激情導入

我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，並出示一幅餃子圖，藉機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃着象徵團員的餃子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想學學包餃子？接着，我引導學生根據已有的經驗談談包餃子的工序，隨即板書四大步驟：和麪、拌餡、擀皮、包餃子。

（設計意圖：伴隨着快樂的音樂、聲情並茂的話語，一下字就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師，充分調動了學生的積極性。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎。）

（二）掌握方法  提升創新

由於課前和麪、拌餡的工作已經就緒，所以我將擀皮、包餃子的方法作為重點講授：

1、學會擀皮  掌握包法

首先，我利用多媒體分別出示了擀皮和包餃子的步驟圖片，讓學生看圖並聯系生活分別説説擀皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小麪糰，再用力搓成直徑約3—4釐米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用擀麪杖擀成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就擀成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一隻手的食指和拇指將餃皮對摺後捏合。

（設計理念：實踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的説教。）