《航天飛機》的説課稿

一、教材分析

《航天飛機》是選自蘇教版教材三年級上冊第六單元中的第三篇課文，本文采用科學小品的形式，以擬人化的手法介紹了航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。本課內容、結構較簡單，圖文並茂，能激發兒童的閲讀興趣，擴大他們的閲讀視野。但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衞星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力於培養學生對科學的嚮往。根據單元訓練要求，確定本課教學目標如下：

1、理解本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得航天飛機的相關知識，培養學生愛科學、學科學，長大致力於用科學為人類造神福的志趣。

根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，瞭解航天飛機的特點和作用，並學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衞星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

二、説教法、學法

蘇霍姆林斯基曾説：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界裏，這種需要特別強烈。”因此為了達到目標，突出重點，突出難點，解決疑點，應該通過反覆朗讀，讓學生自己去領悟知識。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。因此，要採取多種閲讀方法，幫助學生讀通課文，讀懂課文。另外，新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的'學習需求，愛護學生的好奇心和求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以多媒體相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，擴大信息量，學習課文。

根據課文內容特點和教學要求，採用以讀為主，質疑探究，自主合作，課外拓展的教學方法，讓學生自主學習，最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性、創造性。

三、説教學程序

本着“學生是語文學習的主人”這一精神，我設計瞭如下教學思路：

1、抓住關鍵詞

課文第二、三自然段是學生理解的重點和難點。教學時可以提問展開，通過理解重點詞語來感悟知識。

難點處需要教師的幫助，對於“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衞星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

2、抓住智慧老人的話

分角色朗讀，小組合作交流，明白航天飛機的三大長處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可採用比較這一方法讓學生思考體會。

3、練習説話

航天飛機的本領可大了！他能——，他——，他能夠——。在學習中貫穿語言文字的訓練。

四、課外拓展

閲讀教學必須樹立大語文觀，打開課堂教學的大門，打破課內外的界限，使課內學習與課外實踐得以溝通，讓學生主動地進行靈活多樣的豐富知識的活動。

為此，結合本課內容，引導學生閲讀《航天知識》《小百科畫庫》等書刊或網上查找、請教家長等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動，實現課內向課外的延伸、拓展。