航天飛機教學設計
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作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編幫大家整理的航天飛機教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。
航天飛機教學設計1
一、複習
1、上節課我們認識了一位新朋友,它是誰呢?
航天飛機有什麼作用呢?
2、聽寫航天飛機樣子的句子。
寫完後要求學生翻開書檢查改正。
二、出示學習任務
1、以銀色飛機心情變化為主線,體會生動的語言,瞭解航天飛機的特點。
2、抓住重點詞語理解品味,能有感情地朗讀對話。
3、能能“為……而……”句式練習説話、寫話。
三、學習課文
(一)快速默讀課文,圈出航天飛機心情的詞語。
(板書:吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜)
用“先……後來……最後……”把上面的詞連起來説説。
(二)學習第二自然段。
1、自由讀第二自然段,思考:銀色飛機為什麼“吃了一驚”?
2、師:朗讀時先要體會句子的內容,朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學生練讀第二小節,讀出“吃了一驚”的語氣。(指名讀,評價)
(三)學習第三、四自然段。
1、各自讀三、四自然段。
2、再讀三、四自然段,根據對話前的提示語來練讀。
3、銀色飛機為什麼高興呢?
(1)誰,怎麼樣呢?
(2)銀色飛機為什麼高興呢?用“因為……所以……”來説説。課文中是用“為……而……”來連接的。
(3)練讀:“那朋友……而感到高興。”
(4)總結寫銀色飛機為什麼高興句子的方法。
① 讀,寫心情的句子。
② 找,有這種性情的原因是( )。
③ 説:( )為( )而( )。
④ 讀:有感情地朗讀。
4、按上面的學習方法,學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。
(1)羨慕的原因是什麼?
(2)( )為( )而( )。
(3)朗讀。
5、按上面的學習方法,自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。
6、檢查自學情況。
7、航天飛機能回來嗎?哪一小節告訴我們?(第七小節,讀第七小節)
師:第二次見面後,銀色飛機與航天飛機又進行對話。
(四)學習第二次見面的對話。
1、練説銀色飛機的話,要求讀出驚喜的語氣。
2、練説航天飛機的對話,要求讀出自豪的語氣。
3、朗讀7-10小節。(分角色朗讀)
四、學習了這節課,你知道了航天飛機有什麼特點?(板書:特點)
同學們學了這篇課文,學到了不少知識,高興嗎?
能用“( )為( )而( )”來説説嗎?
五、總結談話
宇宙空間是一個高深、莫測的空間,你願意作為一個航天戰線的工作者嗎?
誰能用“( )為( )而( )”來説説嗎?
航天飛機教學設計2
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑藉具體的語言材料,理解由生字組成的詞語,瞭解航天飛機的一般知識和基本特點,激發學生從小愛科學、學科學,長大用科學為人類造福的志趣。
3、課內外結合,指導學生收集資料,豐富知識,擴大視野,為航天飛機寫一段自我介紹,做到讀寫結合。
教學重、難點
1、瞭解航天飛機的一般知識和主要特點。
2、學習課文運用作比較和列舉數字説明事物的方法。
教學過程
一、猜謎導入
1、猜謎:一隻大鳥天上飛,不是老鷹不是雁。穿雲破霧上藍天,萬里行程一日到。(説我像鷹像蜻蜓,我比他們有本領。請你坐進我肚裏,飛上藍天去旅行。)
2、是啊,説起飛機,同學們並不陌生。但我們今天要學習的並不是大家常見的普通飛機,而是一種特殊的飛機,它叫航天飛機。(板書課題,齊讀兩遍。
二、檢查預習
老師已經讓大家提前預習課文了,現在老師想了解一下你們預習的'情況。
1、提問:課文共有幾個自然段?
2、指名分段讀課文,交流重點生字詞。
3、提問:課文中出現了哪些角色?其中誰是重點角色?
三、精讀課文
1、航天飛機是什麼樣子?請帶着問題再讀課文,勾畫出描寫航天飛機外形的句子。
2、通過反覆讀課文,你知道了關於航天飛機的哪些知識?(外形大、飛得高、飛得快、本領大)課文中的哪些語句具體介紹了航天飛機的這些特點?
3、對航天飛機的這些瞭解我們是通過誰的介紹知道的?在你的眼裏,他是一個什麼樣的人?
4、那你對課文中的普通飛機又是怎麼看的?瞭解航天飛機前,它的心理活動怎麼樣?(得意)從哪可以看出來?它為什麼得意?
5、瞭解航天飛機後,飛機的心理髮生了什麼樣的變化?他會怎麼想?
6、智慧老人看出他的心思後,是怎麼開導他的?(各有所長、不可替代)他們各有什麼長處?為什麼説他們的長處是不可替代的?
7、請你也學學智慧老人,來開導開導飛機吧!
8、相信在智慧老人和咱們智慧小同學的開導下,飛機一定能找回當初的自信,正確看待自己和航天飛機,開心地飛翔在高高的藍天。
四、總結延伸
1、通過今天的學習,你有什麼收穫?你還想知道些什麼?(同學們還想了解更多關於航天飛機的知識,可課堂時間是有限的,怎麼辦呢?老師建議大家課後可通過請教身邊有學問的人,或是閲讀報刊雜誌,上網查閲等方式來了解更多關於航天飛機的知識。
五、創新作業:
為航天飛機寫一段自我介紹。
(可參考以下順序進行介紹)
我的名字叫航天飛機,從外表看,我……
我比普通飛機……
我的本領可大了!能……
附:板書設計
19、航天飛機
普通飛機
(得意→不自在)
飛行高度
飛行速度
作用
兩萬米
4個多小時
運貨、載客
航天飛機
幾十萬米(更高)
7分鐘(更快)
釋放、回收
智慧老人
各有所長、不可替代
航天飛機教學設計3
教學目標:
1、憑藉具體的語言材料,理解由生字組成的詞語,瞭解航天飛機的一般知識和基本特點,激發兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內外結合,指導學生收集資料,豐富知識,擴大視眼,以“航天飛機“相關知識,學習小組合作出板報,做到讀寫結合。
教學重、難點:通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、導入
1、師生共同板書課題
2、問:通過初讀課文,給你留下最深印象的是什麼?你是從課文哪個自然段感受到的?
3、過渡:請小朋友打開書本,用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節,一會兒用:航天飛機。説説你從那些詞句中感受到的?
二、細讀課文
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機。説説你從那些詞句中感受到的?
3、教師相機點擊字詞,指導朗讀。
(1)外形龐然大物
教師介紹:航天飛機長約五、六十米,高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——(藍鯨),也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢?誰上來給大家介紹介紹!(指名學生上台)
外形:三角形的……方方……多麼有趣呀!
指讀,評議,齊讀。
(2)飛得快:一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤
師:轉眼間連影子都看不見了,可真快呀!哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱四個多小時呢?
介紹:誰知道帕米爾高原在哪兒,東海之濱呢?帕在西,濱在東。幾乎是橫跨了整個中國,大約有4000公里長呢!航天飛機只——七分鐘,而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下;一小時等於60分鐘,4小時就是240分鐘,航天飛機只需七分鐘,飛機240分鐘,那是多少倍呀!
(3)飛得高:他能飛幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍?所以説航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎?(指、評、齊)
(4)本領大:本領可大了。
課文是怎樣具體介紹的?
誰能用“航天飛機的本領可大了!他能__________,能________。能__________。來説一説。
指導朗讀:航天飛機的本領,真了不起!我們一起來誇誇他。師讀:航天飛機……生讀:……
師:飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎?出示句子,引讀:飛機想這是……
飛機當時感到很好奇,想弄個清楚弄個明白,課文用哪個詞告訴我們的?誰來讀一讀,讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了,下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段,記住航天飛機的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過渡:從課文第二、三自然段中我們瞭解了航天飛機外形龐大、飛行技術高,還有神奇的本領。那麼課文第一、四自然段,告訴我們的又是什麼呢?老師想請小朋友通過合作學習尋找答案,按照這樣的步驟:
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相説説:讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流,相機理解詞,指導朗讀。
第一小節:“得意”從哪兒看出?(你們能用動作來告訴大傢什麼是“俯衝”……)
其餘小組有不同的感受嗎?(技術高:飛機在那麼短的時間裏做出不同的飛行姿態,的確不簡單)
相機指組朗讀,評議,齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高,他感到很得意,那麼課文第四自然段呢?
第四小節:“不自在”就是——不舒服,哪裏感受到的?
“心思”智慧老人看出了飛機的什麼心思?(他想,今後……)
“開導”是什麼意思?你能換個詞説説嗎?指導朗讀:用勸的口氣
誰替代不了誰(相機板書)……聯繫小組所學:風和太陽……
“重新抖擻精神”(收……向……)
飛機向着高高的藍天飛去,去幹什麼呢?[學生自由想象]
總結:課文學完了,你明白了什麼?還想了解什麼呢?[學生自由暢談]
師:小朋友還想了解這麼多知識,可課堂時間是有限的?怎麼辦呢?這樣吧,老師有個好主意,大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理,每個學習小組合作出一份手抄報,進行比賽,願意嗎?
課文板書:
各 不
有 可 航天飛機 7分鐘 幾十萬米 本領大
長 替
處 代 飛機 4個多小時 兩萬米
航天飛機教學設計4
教學目標
1.學會本課的15個生字,能據詞讀準多音字髒、着,理解39個新詞語的意思,能寫出擔憂驚喜的近義詞。
2.能照樣子用為……而……仿寫句子。
3.能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
4.能用讀懂兒童科普文章的閲讀方法閲讀課文,初步瞭解航天飛機的形狀、特點和用途,培養愛科學的興趣。
教學重點與難點
教學重點:
理解航天飛機的特點和作用,指導有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學難點 :
航天飛機的特點和作用。
第1課時
(一)教學目標
1.學會本課的15個生字,讀準多音字髒、着,理解盤旋、訪問、對空長歎等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
(二)教學過程
1.揭題、質疑。
(1)啟發式談話:大家都見過飛機,有的同學還乘坐過飛機,但今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機,而是航天飛機。
(2)板書課題:15 航天飛機
(3)質疑:看着題目,你會產生哪些疑問呢?
(什麼叫航天飛機?它跟普通飛機有什麼不同?)
(4)讀了課文,相信同學們心中的疑問一定能得到解決。
2.初讀課文,理解脈絡。
(1)四人小組自學課文。
①自由讀課文,思考:銀色飛機幾次看到航天飛機?分別在哪幾個自然段?
②自學15個生字,注意多音字髒、着的讀音。
③讀通課文。
④提出不懂的問題。
(2)檢查預習。(略)
3.學習第1段。
(1)指名讀第1段,結合課文內容理解詞語盤旋、訪問、對空長歎的意思。
(2)銀色飛機為什麼對空長歎?
(3)教師點明:以上是銀色飛機的性能。
(4)練習朗讀。
4.作業 。
完成(作業 本)第1、3題。
第2課時
(一)教學目標
1.理解龐然大物、忙不迭、一掠而過、羨慕、惋惜等詞語的意思。
2.能用單元學習提示所教給的方法學習第2段,瞭解航天飛機形狀、飛行速度和用途。
3.感情朗讀銀色飛機與航天飛機的第一次對話。
(二)教學過程
1.複習引新。
(1)看拼音寫詞語:
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)齊讀第1段。
2.學習第2段。
(1)自由讀課文第2段。思考:銀色飛機看到航天飛機為什麼先感到羨慕,後又感到惋惜?
①惋惜用換詞法解釋一下。
②比較句子,在意思表達上有什麼不同。
他能飛出大氣層,對這一點,銀色飛機很羨慕。
他能飛出大氣層,對這一點,銀色飛機羨慕極了。
飛出大氣層令銀色飛機羨慕,還有什麼值得它羨慕呢?
③結合課文理解龐然大物、忙不迭等詞的意思。
④指導朗讀。
(2)出示:銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
①理解為……而……(換詞法理解)
②充分利用課文內容,用為……而……説話。
銀色飛機為-….而自歎不如。
銀色飛機為……而感到惋惜。
銀色飛機為……而……
(3)感情朗讀對話。(自由練習,分角色朗讀)
3.作業 。
完成《作業 本》第2、4、5、6題。
第3課時
(一)教學目標
1.學習課文,第3段,有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的第二次對話。
2.讀懂課文,歸納出航天飛機的特點與作用。
(二)教學過程
1.複習。
(1)自由讀第1、2段,思考:航天飛機有哪些特點和作用?
(2)學生討論,歸納。(注意引導學生區別特點與作用)
2.學習第3段。
(1)默讀第3段,思考:航天飛機返回地面的途中,銀色飛機見到了它,為什麼會感到驚喜?
(2)指導學生有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
①同桌分角色練讀。
②指名讀、評議(抓住對話前的提示語指導朗讀),要結合理解驚喜、自豪的意思。
③分角色朗讀。
(3)從銀色飛機與航天飛機的對話中瞭解到航天飛機有什麼特點?(能去能回)
(4)質疑討論:題目是寫航天飛機,為什麼卻在文中寫到了銀色飛機和火箭呢?
3.作業 。
完成《作業 本》第7題。
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