《錢學森》説課稿推薦

一、説教材：

1、教材分析：

本文是蘇教版語文六年級上冊第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時期，不同國家，不同身份人的愛國之情。讓學生感受愛國報國的赤子深情。

這篇課文生動地記敍了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國後為我國運載火箭和導彈的研製及發射所作出的卓越貢獻，讚揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素。

2、教學目標：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)通過語言文字的訓練，體會錢學森愛國的思想感情。

3、教學重難點：體會錢學森愛國的思想感情。

二、教法、學法：

(一)從預習入手

如何提高課堂的教學效率，有一種成功教學經驗就是“老師在課堂上講解的是學生學習中的疑難問題，是學生自學以後不懂的.內容。”這正是建立在學生有效的課前預習基礎之上的。這篇課文語言樸實，生字詞較簡單。對於六年級學生來説，讀準字音，讀通課文，瞭解課文大意，不是難點。所以，課前，我佈置學生充分預習課文，自學生字新詞，標好小節號，初步感知文章內容，並蒐集有關錢學森的資料。通過課前預習，學生就可以提前完成部分學習任務，這樣，一方面培養了學生學習的積極性、主動性，另一方面課堂上我就以檢查預習為主，無需在這些相關問題上浪費有限的課堂時間了。

(二)抓重點品悟

這是一篇寫人的文章，通過人物的語言，體現人物的思想感情，塑造人物形象，是本文的特色。觀其人，聽其言。錢學森的兩段話是全文的關鍵句。教學中如果抓住這兩段話，通過研讀人物語言讓學生感悟到錢學森濃濃的愛國情懷，就可以“牽一髮而動全身”。

因此，在出示這兩段話後，我重在引領學生通過思考——他是在什麼情況下説這些話的;體會——你從中體會到了什麼;誦讀——感情朗讀，讀出錢學森此時的心聲，讀出他對祖國滿腔的愛;走進人物的內心世界。在學生還不能進入文本情境時，可層層鋪墊，慢慢蓄勢，比如在學習錢學森所説的第一段話時：“我是中國人，我現在所作的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。”時，我先讓學生讀出錢學森的愛國之情，然後讓學生聯繫上下文去理解，他是在什麼情況下説這句話的?通過引導學生緊扣文本，想象當時中美生活、待遇、科研條件的差異，讓學生對比感知錢學森當時所處環境的優越與回國後處境艱難，並通過教師的引讀，從而激起學生對錢學森發自內心的敬佩，真切體會錢學森的那顆一心為國的赤子之心。

在教學另一句錢學森所説的話：“我們日夜盼望着的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創造，我們是應當回去的。”這句話的理解，我同樣也是讓學生聯繫上下文去理解，談體會，在這裏還設計了一個想象練習：如果你是那位留學生，你是否支持錢學森的決定，你認為他回國值不值得?這個問題的創設，旨在鍛鍊了學生的口語表達能力，同時也尊重了學生在閲讀中的獨特體驗，通過對比分析，使學生在潛移默化之中得到了情感的薰陶。當然這個環節，學生的回答還遠沒有我想象中的深刻。

在此基礎上，反覆的引導學生品讀錢學森説的話，利用歌曲昇華，人物的形象就凸現於眼前。

因為，今年我剛教六年級，一時角色難以轉換，對教材，對學生，對課堂的把握還有許多不足，敬請各位領導，老師，多提寶貴意見。謝謝。