《比尾巴》説課稿範文

一、説教材：

《比尾巴》是小學語文第一冊第三單元的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來琅琅上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的慾望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學中我從學生的興趣出發，以情為基礎，以“ 讀” 的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀，培養學生的創新意識、創新能力。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。

二、説教學目標：

1、認識7 個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。讀好問話的語氣。

3、瞭解本課動物尾巴的特點。

三、説教學重點： 學習課文和朗讀。

四、説教學難點：讀好書中問句，瞭解動物尾巴的特點。

五、説設計理念及思路：

（ 一）。 情境貫穿整個教學過程

創設情境進行教學，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，又能培養學生的思維能力和空間想象能力。在導入課題時，我創設了課前談話：猜謎語。讓小朋友參加猜謎比賽，引出小動物們要舉行一場比尾巴的比賽。這既導入了課題，又很好地引領了接下來各環節情境的創設與展開。

（ 二）。 隨文識字，降低識字難度

本課的7 個生字，我沒有集中識字，把生字分散在各個語言環境中，學生在讀課題、讀課文、回答問題時，相機引導學生在具體的語言環境中識字，降低難度，把枯燥的識字教學變得生動有趣。

（ 三）。 注重學生説話能力的'培養

説話能力能培養學生良好的思維，併為以後學生良好的寫作能力的培養作好準備。在教學中我讓學生們説説來參加比賽的小動物有哪些？請學生指名讀句子，培養説話能力。

（ 四）。 指導學生充分朗讀

在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，指導學生突破難點讀好文中的問句。讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，從而實現真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。