《誰偷了包子》説課稿

作為一名教學工作者，往往需要進行説課稿編寫工作，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。説課稿應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《誰偷了包子》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《誰偷了包子》説課稿1

活動目標：

1、引導幼兒觀察、猜想故事發展的情節，培養幼兒的觀察力、語言表達能力和判斷思維能力。

2、跟隨故事的情節學習9以內數的減法，提高幼兒看圖列算式的能力。

3、感受故事主人公妞妞智慧、勇敢、善良的品格，鼓勵幼兒遇到委屈、不平的事情要以積極的心態去面對，學習用事實來證明自己。

活動準備：

1、幻燈片，教師操作的圖片。

2、幼兒操作的圖片。

活動過程：

一、出示主人公妞妞，激發幼兒參與活動的興趣。

二、引導幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒大膽猜想故事發展的情節，並在故事中學習9以內數的減法。

1、點擊圖3、4、5，講述故事內容。

2、點擊圖片，教師講述：這天，生意非常好，晚上快關鋪子的時候，小朋友看看盤子裏有幾個煎餃？盤子裏有8個香噴噴的煎餃。（同時在磁性黑板上出示8個煎餃）

3、點擊圖片，丁零丁零……綢緞店老闆推開門走進來，買走了幾個煎餃？還剩下幾個煎餃呢？

小朋友看看8個煎餃我們用數字幾來表示啊？買走了5個煎餃用數字5來表示，現在問你盤子裏還剩下幾個煎餃，我們要用什麼方法來算？對了，減法。

幼兒回答：盤子裏只有3個煎餃了。你怎麼知道的？8-5=3

4、點擊圖片，教師講述內容。

剛剛發生了什麼事啊？誰能用一道算式把它表示出來？3-2=1

5、點擊圖片，講述故事。

這到底是怎麼回事，大家幫忙想想？

教師小結：你們想的有道理，真是愛動腦筋的好孩子。

6、妞妞覺得奇怪極了，她大聲地問：“媽媽，媽媽，你有沒有看到那個菜包子？”

媽媽説：“你這個傻孩子，自己吃就吃了，怎麼還來問我！”

小朋友，妞妞有沒有自己吃了？

看來媽媽是誤會妞妞了，妞妞心情怎麼樣啊？（很生氣、很委屈、不公平）

那這個包子到底是誰吃的呢？你們有沒有辦法把這個小偷找出來？

7、教師講述：妞妞決定抓住包子的小偷。

點擊圖10，看，妞妞想了一個什麼好辦法？

8、那她這一次有沒有成功地抓住小偷呢？

點擊圖片，講述故事。算一算

小結：在妞妞灑的麪粉上，開着一朵一朵小小的腳印花。你覺得是誰來偷包子的？

9、妞妞看到腳印，也覺得是小貓，但怎樣才能抓住小偷呢,看看妞妞這次又是怎麼做的呢？她為什麼要這麼做？

10、夜晚再次來臨……小偷有沒有來？“丁零、噹啷、咔嚓、哐當”

11、點擊圖片，講述故事。

12、妞妞把鬧鬧當成自己的什麼呀？瞧，他們在幹什麼？

13、哎！媽媽説：“妞妞、鬧鬧，吃包子嘍！盤子裏有幾個大包子？（7個大包子），點擊圖片，現在盤子裏有幾個大包子？（3個）妞妞和鬧鬧吃了幾個包子呢？7-3=4

兩個人一起吃包子，是世界上最快活的事！

三、動手操作，練習9以內減法。

1、出示記錄表，演示計算。

2、幼兒操作，一邊列算式，計算出結果。

3、請個別幼兒到前面來把自己的計算方法講給大家聽。

4、展示幼兒操作結果。

《誰偷了包子》説課稿2

活動目標

1、觀察畫面，推理故事情節的發展，大膽講述，感受故事的有趣。

2、感受故事人物妞妞關愛小動物，肯原諒別人的快樂。

活動準備：

6張大圖，小圖若干。

活動過程

一、引起幼兒興趣。

1、今天我要和大家一起來看幾幅有趣的圖片，這些圖片連起來就是一個有趣的故事，你們想看嗎？

2、在看圖之前，我有個要求；我們先看懂圖片，然後再把圖片的內容用好聽的詞語講清楚，你們能做到嗎？

二、仔細觀察，理解故事，大膽講述。

圖片（一）——引導幼兒仔細觀察畫面的細微處，捕捉幼兒精彩的描述，提升幼兒學習叫賣的聲音。

1、這是哪裏？圖片上有誰？他們在幹什麼？

2、什麼叫包子鋪?你覺得包子鋪生意怎麼樣？從哪裏看出來的？

3、這個女孩就叫妞妞，這個包子鋪就是她媽媽開的`。 誰願意先來試試，説説這張圖。（邀請2名幼兒）

從前，在一個小鎮上，妞妞的媽媽開了一家包子鋪。包子鋪的生意特別好，“快來買包子羅，新鮮好吃的包子出籠了！”每天都有許多客人排隊來買包子。

（引導幼兒來學學叫賣吆喝聲）

圖片（二）——總結幼兒數的經驗，引導幼兒嘗試學習人物之間的對話，進一步理解買賣之間的關係。

賣着賣着，天黑了，包子鋪要打烊關門了。

1、這時籠屜裏的包子還剩下幾個？你是怎麼數出來的？

2、後來誰來了？發生了什麼事情？

3、她買了幾隻包子？還剩幾隻？你怎麼知道的？

4、誰願意來説説這幅圖，讓我們大家能聽出兩人之間的對話呦！

賣着賣着，天黑了，包子鋪要打烊關門了，籠屜裏還剩下9個包子。這時，隔壁的阿姨來買包子，“老闆娘，我要買4個包子。”“好來，你拿好，下次歡迎再來！”

圖片（三）——引導幼兒學做動作，體驗妞妞累了。

1、妞妞現在在幹什麼？

2、她為什麼要蹲在桌子底下？可能是什麼原因？

3、我們學學做做，什麼是打盹？

妞妞幫着媽媽賣包子，實在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹來。

圖片（四）——再次引導幼兒細緻的觀察，根據腳印線索推理故事情節的發展。

1、在妞妞打盹的時候，發生了什麼事情？

2、桌上的包子少了幾隻？包子到哪裏去了？

3、會是誰吃了包子呢？桌子上還有什麼？

4、你怎麼知道是小貓吃了包子呢？這是誰的腳印？

到底是不是小貓吃了包子呢？我們接着往下看。

圖片（五）——幼兒感受人物的心理，嘗試和小貓親暱。

1、是小貓嗎？這是一隻怎樣的小貓？

2、你們知道小貓為什麼要吃包子呢？

3、小貓吃了妞妞家的包子，她生氣了嗎？你怎麼知道的？

4、她會對小貓説些什麼呢？

5、誰敢上來把這三幅圖連起來説一説，他就是勇敢的人。（引導幼兒有條理的、清晰完整的講述圖片的大致內容。）

妞妞幫着媽媽賣包子，實在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹來。等妞妞醒來時發現有人吃了包子，是誰呢？原來是一隻又黑又瘦的小貓咪吃了包子。妞妞輕輕抱起小貓咪，對它説：“你一定是餓了吧，才吃了我家的包子。”

圖片（六）——引導幼兒用“一會……一會……”的句式描述圖片，感受妞妞的寬容和善良。

1、小貓在和妞妞幹什麼？誰能用一句長長的句子來説一説。

2、妞妞為什麼要把小貓留下來？

3、你們喜歡妞妞嗎？為什麼？她是個怎樣的孩子呢？

妞妞是一個寬容、善良的好孩子，我也很喜歡她！現在我把這些圖片縮小放在了一塊，等會你們兩個兩個一起來看看、説説，把這些圖片編成一個有趣的故事，行嗎？別忘了，還要給故事取個有趣的名字。我們待會要幹什麼?

三、幼兒結伴，連貫講述故事。

1、邀請2組幼兒來講述故事，鼓勵幼兒大膽講述，提升幼兒講述經驗。

2、故事的名字原來叫……，可是你們都取得特別好，因為小貓不是故意偷吃包子的，它是餓了才吃的。

《誰偷了包子》説課稿3

活動目標

1.引導幼兒初步感知米湯遇碘會變色的科學現象；

2.學習使用記錄表記錄猜想結果和驗證結果。

3.培養幼兒初步的科學探究精神。

重點難點

活動重點：引導幼兒在操作過程中體驗發現的樂趣。

活動難點：引導幼兒通過動手試驗、發現“信”的祕密，正確填寫記錄表。

活動準備

故事 ppt、包子紙（事先用米湯畫好的腳印）、茶水、碘酒、醋、記錄表。

活動過程

一、導入部分

孩子們，今天我們要一起來認識一位新的朋友，這個小女孩名字叫妞妞（播放 ppt-1）.

二、基本部分

1.講述故事

1）妞妞家住在一個小鎮上，她的媽媽開了一間包子煎餃鋪。她家的包子煎餃又大又香，每天來的客人都排了很長很長的隊伍。（ppt-2）

2）這天，店裏的生意非常非常好，晚上快關鋪子的時候，只剩下了 8

個煎餃了，叮鈴叮鈴，綢緞店的老闆推開門走了進來，買走了 5 個煎餃，盤子裏面還剩幾個煎餃了？（ppt-3 幼兒看圖回答）

3）妞妞有點困了，打了一個大大的呵欠，“咦？怎麼回事？”盤子裏原來有 3 個煎餃，怎麼只有 2 個了，少了幾個？（幼兒回答）另一個哪去了呢？

妞妞以為自己看錯了，使勁揉了揉眼睛，再看，盤子裏還是隻有 2 個。（ppt-4）

4）第二天晚上，快關鋪子的時候，只剩下 9 個又大又香的菜包子了，

叮鈴叮鈴，這天最後一位客人是金店的老闆娘，她買走了 5 個菜包子，蒸籠裏還有幾個菜包子（ppt-5 幼兒看圖回答）？

5）妞妞在幫媽媽打掃的時候，回頭看了一眼蒸籠，原來有 4 個菜包子， 現在只有幾個了？（幼兒看圖回答）另一個哪去了？妞妞問媽媽：“媽媽，你有沒有看見那個包子？”媽媽説：“鬼丫頭，你自己吃了還裝傻啊！”聽媽媽這麼説，妞妞覺得很傷心。（ppt-6）

A．妞妞為什麼覺得傷心呢？（幼兒回答：因為媽媽説是妞妞吃的包子）

B．那包子到底跑哪兒去了呢？

6)妞妞為了證明包子不是自己吃的，她決定要找出偷包子的小偷，於是， 她想了一個好方法。這天晚上，妞妞偷偷的留進鋪子裏，拿了 5 個包子放在了桌上，她自己悄悄地躲進了桌子下面……（ppt-7）

7）天亮的時候，妞妞趕緊爬出來往桌上一看，5 個包子還剩幾個？少了幾個？（ppt-8 幼兒看圖回答）

妞妞找到小偷了嗎？（沒有）

原來，妞妞等着等着卻睡着了，不過現場卻留下了重要的線索。

8）小偷在偷包子的時候，踢翻了米湯鍋，弄掉了包子紙，妞妞想小偷踩了米湯以後，一定會留下腳印的。她撿起了地上的包子紙，可是米湯幹了， 紙上面什麼都沒有。於是，妞妞跑去問爺爺，怎樣才能看到紙上的腳印？

（ppt-9）

9）爺爺告訴妞妞，米湯遇到一種液體就會變色，紙上就會出現腳印了。這種液體可能是茶水，也可能是醋，還有可能是打針時消毒用的碘酒，到底是哪種液體呢？可惜爺爺記不清了。

2.幼兒想一想，記錄猜測結果

1）幼兒猜測，將猜測結果粘貼在記錄表上

小朋友們，你們覺得米湯遇到哪一種液體會變色，紙上會出現腳印呢？如果你覺得是茶水，請在茶水後面的格子裏貼上小花，如果你覺得是醋，請在醋後面的格子裏貼上小花，如果你覺得是碘酒，請在碘酒後面的格子裏貼上小花。

2）統計猜測結果

讓我們一起開看看有多少小朋友選擇了茶水？有多少小朋友選擇了醋？ 有多少小朋友選擇了碘酒？（點數）

3.幼兒動手做一做，記錄實驗結果

小朋友都有自己的猜測，到底米湯遇到哪一種液體會變色，紙上會出現腳印呢？還請小朋友們自己動手來驗證一下。

教師講解操作方法

A.三張桌子上分別放着三種液體，老師把包子紙做成了三張，每一張紙上面都有你要選擇的液體，比如：第一張上你要用什麼液體來塗？請你走到茶水桌前，拿起杯子裏的毛筆就像塗色一樣把白紙塗滿，然後帶着你的實驗單再去選擇下一種：液體；

B.三種液體都試過以後，觀察實驗單，看看到底塗了哪種液體的紙上出現腳印了？

4.幼兒動手驗證猜測結果，分享驗證結果

我們一起來分享一下實驗結果（展示一名幼兒的實驗單）米湯到底遇到哪種液體會變色，紙上會出現腳印呢？（將實驗結果貼到記錄表上）

小結：原來，我們光靠猜測是不準確的，只有動手操作以後才能得到正確的答案，米湯遇到碘酒會變色。

三、結束部分

妞妞也用了我們方法，把碘酒塗在了包子紙上，紙上出現了誰的腳印啊？（幼兒猜測，小貓，播放 ppt-10 驗證）

原來是這隻小貓偷走了包子，這隻小貓沒有家，沒有吃的，所以它才偷吃的包子。你們覺得小貓可憐嗎？那妞妞會怎麼做？於是決定收留它。

從此以後呀，無論是玩耍的時候還是吃包子的時候，妞妞總是和小貓在一起，他們成為了好朋友。小朋友們，你們覺得妞妞有愛心嗎？讓我們給妞妞鼓掌。

附實驗單：

實驗單

活動總結

本次活動設計新穎，目標明確。活動以幫助妞妞抓偷包子的人貫穿整個環節，吸引幼兒的興趣，提高幼兒的積極參與性；引導幼兒經過猜想—驗證—新的發現—記錄—幫助妞妞解決問題，最大限度地發揮孩子們的主動性， 通過自己動手操作,初步感知米湯遇碘會變色的科學現象。物質準備充分、科學，活動中也給予了幼兒充分自主的操作探索機會。

幼兒在活動過程中積極性很高，注意力很集中，思維活躍，並且敢於大膽表達自己的想法。

在幼兒大膽猜想後，要注重肯定孩子們的想象，對孩子們的回答給與認可。活動中教師應注重讓幼兒多“説”，表達自己的想法， 教師適當加以引導和總結，充分發揮幼兒自主性，努力使每個幼兒獲得成功的喜悦和滿足，促進幼兒的發展。

通過此次科學活動，我清楚地知道，幼兒在動手操作前，要先講清楚試驗的規則和幼兒需要填寫的記錄，這樣，幼兒在動手操作時不會手忙腳亂； 另外，組織科學活動更應該注意強調操作細節，此次活動中，我忽略了提醒幼兒每換一種液體時要換棉籤，導致個別幼兒混亂了試驗結果。在今後的活動組織中要注意這些問題，以待提高教學水平。