《包子剪子錘》説課稿

今天我們就來學習這首新歌

（1） 我們一起來看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽。一邊聽，一邊想：哪一句唱得比較連貫？ （ 聽錄音）

師：誰來説説看！ （學生回答）

一起唱唱這句，看看自己能不能唱好？

1=C 2/4

3． 3 6 | 6 — | 3．3 5 | 5 — |

蹦 蹦 跳 跳 快 快 樂 樂

（2）師：有的小朋友都已經很想唱這首歌了，現在老師請小朋友跟着老師的琴聲把這首歌曲哼唱一遍，注意老師的速度會很慢，我們細心一點，慢慢唱！

（師生齊唱）

（3）師：好的，特別是剛才那句很連貫的那句唱得很好，但其他幾句我們應該唱得跳躍一點，下面老師唱一句，你們跟着唱一句，跟好老師來唱！

（ 聽唱法教唱）

師：注意下面一句：

“││：蹦 蹦 跳 跳│快快 樂樂：││”（範唱）

師：唱了幾遍？（兩遍） 為什麼要唱兩遍？知道嗎？為什麼……看這裏有一個“反覆記號”，這個反覆記號表示把符號裏面的這句話要兩遍。記住了，小朋友們來試試！（把這一句重唱一遍，再往下接）

（4）師：“輕.輕 鬆鬆│ 輕.輕 鬆鬆│玩 一│玩--│”

最後這句和前面的一樣，小朋友們都會唱，真聰明！小朋友連起來再唱一遍！

（5） 我要特別表揚小朋友們。剛才老師講的“反覆記號”唱對了，沒有直接唱下面一句。唱得很好！但小朋友的表情可以再好一點，把那個高興的感覺在你的歌曲中表現出來，聽老師唱（範唱全曲）

是不是更歡快一點，我們能不能再歡快一點？我們來試試！（學生跟琴歡快地唱）

（6）師：好多了，現在老師把速度加快一點，使這首歌曲聽起來更加歡快，你們能接受嗎？

［注意：聽好老師的前奏！］

（7）師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的.，很高興！好，下面我們來分形式演唱。（男女生分開唱；接龍唱等）

（8）師：唱得真不錯，下面請個別小朋友到前面來唱一唱。

這一環節的設計旨在讓學生重點學習本課，解決附點節奏在歌曲中的運用，這是本課的重點。

由老師帶領學生嘗試探究演唱的多種表現方法，首先由老師説，到最後的學生自己總結。