《包子剪子錘》教案

作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《包子剪子錘》教案，希望能夠幫助到大家。

《包子剪子錘》教案1

教學目標：

1、學生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現出歌曲的情緒。並能背唱歌曲。

2、通過唱、聽、説、動等多種音樂形式讓學生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。

3、通過拓展練習開闊學生的思維，充分挖掘學生的創編潛能。

教材分析：

《包子、剪子、錘》是一首遊戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學，而教唱新歌之前的一系列音樂練習，更為新歌的學唱做好了鋪墊。

教學重點：

要求學生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。

教學難點：

體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。

教學準備：

錄音機、磁帶、電子琴、掛圖

教學方法：

整體聽唱法。

教學過程：

一：師生問好！

二：導入

師：小朋友你們都玩過哪些遊戲？（生答）

有哪些遊戲是邊玩邊唱的呢？（鑽山洞、……）

在玩遊戲的時候要是再加上唱就會更有趣！今天我們一起來玩遊戲，也是邊玩邊唱的哦！

三：學習歌曲《包子，剪子，錘》

（一）學唱唸白部分

1.播放錄音

師：聽錄音機裏的小朋友正在做什麼遊戲？（包子、剪子、錘的遊戲）

（播放歌曲的唸白部分）

2.師：我們也來玩一玩。（師帶領學生邊有節奏的念歌詞，邊玩遊戲）

3.師：老師想起一個方法，我們包子、剪子、錘的遊戲加在我們剛剛學習的歌曲中，好不好呢。我們一起試一試。

（加上唸白完整的演唱歌曲）

4.跟着伴奏邊唱歌曲，邊玩遊戲。（唸白部分玩包子、剪子、錘的遊戲，旋律部分玩拍手的遊戲）

（二）學唱旋律部分

1.師：我們今天就來學習這首歌！

我們一起來看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽老師來唱。一邊聽，一邊想：三句歌詞，哪一句唱得比較連貫，聽清楚了嗎？把蹦蹦跳跳，快快樂樂，用1，2，3標示出來（師範唱）

師：誰來説説看！（第二句）

一起唱這句，看看自己能不能唱好？

（蹦.蹦跳│跳--│快.快樂│樂--│）

2.師：有的小朋友都已經很想唱這首歌了，現在老師請小朋友跟着老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會很慢，我們細心一點，慢慢唱！

（師生齊唱）

3.師：好的，特別是剛才那句很連貫的那句唱得很好，但其他幾句我們應該唱得跳躍一點，下面老師唱一句，你們跟着唱一句，跟好老師來唱！

（聽唱法教唱）

{A師：請小朋友注意這個“玩一玩”的地方，這裏有一個像“０”的符號，我們把它叫做“休止符”。要唱得短促一點（輕.輕鬆鬆│輕.輕鬆鬆│玩一│玩-│）

反覆唱兩次

表揚小朋友們唱得很好！

B師：注意下面一句：

“││：蹦蹦跳跳│蹦蹦跳跳：││”（範唱）

師：唱了幾遍？（兩遍）為什麼要唱兩遍？知道嗎？為什麼……看這裏有一個“反覆記號”，這個反覆記號表示把符號裏面的這句話要兩遍。記住了，小朋友們來試試！（把這一句重唱一遍，再往下接）

4.師：“輕.輕鬆鬆│輕.輕鬆鬆│玩一│玩--│”

最後這句和前面的一樣，小朋友們都會唱，真聰明！小朋友連起來再唱一遍！

“蹦.蹦跳跳│蹦.蹦跳跳│快快樂│樂—││”

（注意：“快、快”兩個字，中間沒有附點。）

5.我要特別表揚小朋友們。剛才老師講的“反覆記號”唱對了，沒有直接唱下面一句。唱得很好！下面我們再來一遍！

小朋友的表情都很好，但是你們那個高興的`感覺沒有在你歌曲中表現出來，聽老師唱一句（範唱全曲）是不是更歡快一點，我們能不能再歡快一點？我們來試試！}

6.師：好多了，現在好多了，現在老師把速度加快一點了，使這首歌曲聽起來，更加歡快，你們能接受嗎？

［注意：聽好老師的前奏！］

7.師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請小朋友們背唱這首歌，看哪個小朋友唱得好！

8.師：很好！下面我們邊唱邊玩，來我們一邊拍手一邊唱！

播放《包子，剪子，錘》的歌曲錄音（手勢預示，間奏）

四：拓展

音樂遊戲：《老鷹捉小雞》

過渡：小朋友們的表現都很好，為了獎勵大家老師再帶小朋友們玩一個遊戲！

１.師：我們來聽一段音樂，猜一猜這段音樂中玩的是什麼遊戲？有哪幾個角色？

２.辨別音樂形象

師：請哪位小朋友説説看老鷹是什麼樣子的？（老鷹比較大，比較兇猛，）誰來表演表演！那麼表現老鷹形象的音樂是什麼樣的（他的音區底，音色就比較粗，節奏很疏鬆）再請一位小朋友來説説看小雞是什麼樣子？（小雞很小，膽子也很小，叫聲尖尖的）誰來表演表演！（他的音高很高，節奏中的音很密集。）

３.播放音樂，角色表演

師：下面老師想考考小朋友的耳朵誰的最靈敏？看看哪部分是老鷹的音樂，哪部分是小雞的音樂？小朋友們可以加上動作。表現得最準確的小朋友老師有獎勵！

４.欣賞《老鷹捉小雞》遊戲音樂

師：……

５.指名一組隨着音樂表演（強調紀律）。

師：下面我們請＋＋小朋友上來表演！

６.全班動起來

五小結結束

師：今天我們在遊戲的快樂中度過了這堂音樂課，開心嗎？

《包子剪子錘》教案2

教學目標：

1、學習用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。

2、能唱準附點節奏、八分音符以及四分、八分休止。

3、表演歌曲《包子、剪子、錘》，並通過音樂遊戲激發學生的遊戲興趣，

教學重點：

節奏、情緒及情緒變化

教學難點：

藉助唱遊的情緒表現(對比)

一、導入

1、播放短片

師：今天，在我們美麗的校園裏，來了三個奇怪又可愛的小夥伴，是誰呢？瞧，他們來了（播放動畫音樂）

生：包子剪子錘子

師：小朋友會玩吧，恩，不過這三個小夥伴帶來了新的玩法，請仔細聽和看

（師邊做邊念）（出示數板節奏譜）

X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱

包子剪子錘錘錘錘

X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱

剪子包子錘錘錘錘

師：發現什麼了嗎？老師再一遍

生回答：有顏色變化的詞，動作也有變化

師：真棒！請跟着我一起來玩一玩！

師：倆倆對面對玩一玩

二、節奏小遊戲

師：下面老師還要請大家來玩兩個關於節奏的遊戲，為了使遊戲玩起來更有秩序，老師將你們分成三小隊：包子隊、剪子隊、錘子隊。請你跟我坐神氣。好，第一塊題板——

1、找不同

師：包子剪子錘子們，請你們聽一聽，辨一辨，比一比哪一隊小耳朵靈？

X X X X︱X X X X︱

蹦蹦跳跳快快樂樂

X .X X X︱X X X︱X —︱

蹦蹦跳跳快快樂樂

生：

師小結：恭喜小朋友們，你們有一對靈敏的耳朵哦！第一句的節奏比較均勻,而第二句節奏中的“蹦蹦”之間間隔時間稍長些,因為它們之間有個紅色的小圓點，這個小圓點就叫附點，在附點之前的字要念得長一些，附點後的字念得短一點，最後一個“樂”字後面有條小尾巴，這個字一共有兩拍。現在我們也來練一練吧

分組來練練

2、請你自己試一試

師：念得真整齊，好讓我們來看看第二題——請你自己試一試。哪個小朋友來嘗試一下，唸錯了沒有關係

生唸錯糾正

全班跟着念一念

X .X X︱X —︱X .X X︱X —︱

蹦蹦跳跳快快樂樂

(請全班一起跳一跳)

三、新授歌曲

1、師：剛才小包子，小剪子和小錘子表現都很棒，現在，就讓我們一起來學習好聽的《包子剪子錘》吧，請你聽一聽，這首歌曲跟平時我們學的有什麼不同？（放錄音）

生：有説有唱（如果生説不出，師就數板旋律各唱一段讓學生找規律，

師：恩真棒，像這種按照節奏朗讀歌詞的我們叫它數板

師：現在請跟着老師把歌詞念一遍，並且找一找，數板出現了幾次（反覆記號）

師：出現了幾次？

生：兩次（師用玫紅字顯示出來）

3、師：好，現在請小朋友們唱數板部分，老師唱旋律部分，我們來接口唱，在這個過程中，請仔細聽，有沒有部分熟悉的歌詞

生：3處蹦蹦跳跳，快快樂樂師用彩色字表示出來）

師：恩，有沒有忘記怎麼唸啊？我們一起來複習一遍吧！（糾錯）

4、學唱旋律

A、師：好，打亂順序唱3處“蹦蹦跳跳，快快樂樂”，請學生找到對應的色塊，學一學，唱一唱

師：請把小耳朵豎起來，聽一聽，老師唱的是哪個色塊節奏？生回答

很棒！請跟我唱一唱（齊唱、分隊唱、男女唱）

B、師生接口唱——生唱色塊處，師唱無色處

師：小朋友們，這三句中，哪一句唱的最舒展？哪一句最歡快？

C、開口默唱聽師完整唱歌曲旋律

師：小朋友們聽老師來將這首歌曲旋律部分唱一遍，會唱的同學不出聲來，放在心裏默默唱，看看你和老師唱得是否一樣（師範唱）

D、師生接口唱全曲

（輕輕鬆鬆玩一玩中的最後一個“玩”字後的休止要注意）

E、旋律部分跟琴連起來唱一遍

F、讓學生選擇一種比較合適的聲音演唱（活潑、跳躍、有彈性的一種）

師：老師發現好多同學已經會唱這首歌了，那麼老師來問你們，這首歌曲的情緒師怎樣的？

生：活潑歡快

師：説得真好，我們要用歌聲表現處這種活潑歡快的情緒。

（師：把舒展的感覺再展開一些）

4、加上數板完整演唱（師指出歌曲開頭數板後有段間奏，可理解為玩了會遊戲要休息一會再繼續）

5、歌表演

師：這麼有動感的歌曲，小朋友們肯定都坐不住了吧，好，下面請你們邊唱邊表演吧！

四、拓展

師：大家現在都知道這首《包子剪子錘》是一首關於遊戲的歌曲，那小朋友你們還知道那些有關於遊戲的歌曲嗎？

生：《丟手絹》、《找朋友》……

師出示幾首歌曲錄音或flash。

五、 小結

師：今天我們在音樂中玩了玩遊戲，也在遊戲中感受到了音樂，小朋友們在這節課中不但學會了歌曲，而且隨着音樂做了好玩的遊戲，音樂無處不在，音樂讓我們的生活更加美好。今天的課就上到這裏！播放《包子剪子錘》音樂出教室。

《包子剪子錘》教案3

教學內容：

1．唱《包子、剪子、錘》

2．動《丟手絹》

教學目標：

1、學生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現出歌曲的情緒。

2、通過唱、聽、説、動等多種音樂形式讓學生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。

教材分析：

《包子、剪子、錘》是一首遊戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學，而教唱新歌之前的一系列音樂練習，更為新歌的學唱做好了鋪墊。

教學重點：

要求學生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。

教學難點：

體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。

教學準備：

錄音機、光碟、鋼琴、小樂器，豎笛

教學過程：

一、導入

師：今天老師想了解一下小朋友平時都愛玩些什麼遊戲吖？

生：回答

師：那你們知道又有哪些遊戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂遊戲？

生：回答

師：看來你們會玩的遊戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時候和小夥伴們經常玩得一個遊戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學生猜這是什麼遊戲。

師：你們看圖上畫的是什麼呀，看完告訴老師，老師小時候愛玩的這個遊戲的名字叫？

生：石頭剪刀布

師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘

師：小朋友們都答對了，那誰會玩這個遊戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來玩玩這個遊戲，但玩這個遊戲時老師有個小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發出聲音，保持好課堂紀律，待會兒老師會播放一段音樂，跟着音樂出拳好不好，這次輸的的小朋友可要接受老師小小的懲罰哦，要跟老師念一段節奏哦（出示沒有附點的節奏圖片）（請輸的小朋友念，唸完讓全班一起念）

師：還有誰想來再玩玩這個遊戲，同樣，輸的小朋友也要接受懲罰哦（出示有附點的節奏）

師：有沒有發現兩條節奏有什麼不同，

生：回答

師：知道包和剪兩個字要讀得長一點，重一點，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過。

師：哪條節奏唱起來更歡快些

生：第二條

師：同學們都好聰明，接下來讓我們再把第二條節奏來讀一遍，下面讓我們一起跟着這位小朋友來讀一下

二、歌曲教唱部分

師：你們知道嗎，其實我們剛剛玩得這個遊戲有人把它變成了好聽的歌，我們一起來聽一聽，邊聽邊想，歌詞講了什麼，這首歌曲跟平時我們學習的歌曲哪裏不一樣，多了些什麼？

生：這首歌曲有許多唸白

師：有沒有發現這些唸白就是老師剛剛給小朋友玩的這個節奏遊戲，是不是？

這些節奏會讀了嗎？

師：好接下來跟着老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師説過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語文書上的是不一樣的，我們需要什麼按節奏來讀歌詞）

生：自己讀（齊讀）

師：小朋友們讀的真棒

師：接下來我們再聽一遍錄音，輕輕哼唱

師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學生唱一句

師：學生自己唱

師：老師唱旋律部分，學生讀唸白部分

在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應該如何唱，通過模唱，讓學生學會用耳朵聆聽

唱出跳躍感，後面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些

師：歌曲部分的反覆記號的教唱

師：小朋友真聰明，學歌的速度越來越快了，比第一年進步多了，而且老師發現好多小朋友已經會唱這首歌了，而且唱得很不錯了，那麼老師來問問你們，這首歌的情緒是怎麼呢，我們帶着怎麼的心情去唱這首歌呢，

生：開心的心情，既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感

生：活潑歡快的，開心的心情，

師：現在我又要考考你們了，誰會用樂器來一邊敲敲唸白部分的節奏，可以嗎？想好了請舉手？還會怎麼敲？然後請豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去

a、指名錶演，師生一起點評，表揚

b、師示範（糾正錯誤的地方）

c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）

其他同學一邊跟錄音唱，一邊加上動作

那最後請小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？

　三、延伸教學：大家都知道這是一首遊戲歌曲，那現在老師請幾位小朋友上台來跟着音樂來玩玩丟手絹的音樂遊戲好不好？

放：丟手絹（音樂）

課堂小結

此次活動不僅給我提供了一次展示的機會，一趟音樂一定要上出個性

師：歡樂的時光總是讓人覺得那樣短暫，不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課，好玩的遊戲，加上好聽的音樂給我們的生活增添了無限的樂趣，讓我們再一次唱起來，跳起來吧（在音樂聲中結束本課）

教學反思：

這是一首動感又有感召力的兒童歌曲，本節課我設計思路還是很清楚的，所有重點難點能在循序漸進中就解決了，本課中我引導學生參與到遊戲中來，而且必須是説唱結合的遊戲，激發學生參與的積極性，同時也為下面的新課教學做好鋪墊。在遊戲結束後我及時地組織學生進行評價。

每一個活動都要有評價，這是我的設計原則。要讓學生説一説在每次活動中的收穫和感受，這一次的評價教師要注重引導到音樂或童謠與遊戲的結合給遊戲帶來的活力和魅力。挑戰自己，獲取勝利的喜悦，這是我在每一堂課上都要帶給學生的快樂體驗。題目並不難，要求並不高，旨在激勵和鼓舞學生。但在教學中附點節奏恰恰是學生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導學生聽辯“剪子”二字的聲音長短有什麼不同、假如不用長短變化會有什麼感覺。體會附點在這首歌曲情緒渲染上的點晴作用，要求學生説一説，學一學，把後面的短音輕輕帶過，讀得更有神采，於無意中掌握歌曲裏附點的吐字、咬字要領。

此外歌曲中間部分還有很多附點節奏，我也能分步在遊戲中解決，學生對歌曲的技能知識掌握的還是很好，但是本節課最遺憾的地方就是學生的情緒沒有調動的很好，我只注重歌曲的教唱和難點的解決，沒有很好的關注到學生的情緒，導致一節課下來學生雖然學到了很多知識，但是情感體驗上沒有得到提升。我分析了幾種原因：

1、這首歌曲非常難學，容量很大，知識點很多

2、我在設計教案時只關注讓學生儘快最好的學會節奏，沒有關注學生的情感需求。總的來説這節課歌曲的學唱已經達到了我的要求，完成的教學目標，但是在課堂氣氛和學生情感調動上還要多下功夫。