數學三年級上冊《筆算乘法》説課稿範文（精選3篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的數學三年級上冊《筆算乘法》説課稿範文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學三年級上冊《筆算乘法》説課稿1

各位評委老師，各位同學:

大家好！

我是來自XX系XX班的XX，今天我給大家説課的課題是《筆算乘法》第一課時內容。下面我將從説教材、説學情、説目標與重難點、説教法與學法、説教學準備、説教學過程以及説板書和作業七個方面進行我的説課。

一、説教材

《筆算乘法》是選自人民教育出版社三年級下冊第五單元“兩位數乘以兩位數”中的第二節內容，在教材上包括63頁——69頁內容。本次説課是針對其中《筆算乘法》第一課時內容：筆算乘法中的不進位乘法（63頁——64頁）。

本節內容隸屬於“數與代數”的內容，是在學生掌握了兩位數乘以整十兩位數的基礎上進行的，教材編排遵循了循序漸進、由易到難的原則，先介紹兩位數乘以兩位數中不進位的算法，再進行進位的算法。本節內容既承接了之前乘法學習中多位數乘以一位數的內容，又為之後三位數乘以兩位數打下堅實的基礎。

新課程標準要求該學段的學生能夠熟練掌握兩位數乘兩位數的運算技能，並能夠運用計算法則解決現實生活中的簡單問題。這些要求可以通過本課的教學得以體現。

二、説學情

三年級的學生具有思維快速發展，注意力和表達能力強等認知和學習特點，同時，該階段的學生同樣具有個體差異大、情感變化強、意志力薄弱等弱點。可以説，在教育這個階段的學生時，教師如何通過合理科學的引導來培養學生的學習行為習慣是重中之重。

學生在學習本課之前，已經具備一定的數學運算能力，在接受新知識方面具有濃厚的興趣。但在計算中仍然存在馬虎大意的問題，在運用運算規則解決實際生活問題上存在一定的遷移難度。 這些特點對於本課的教學設計提出了新的思考。

三、説目標

與重難點 根據以上分析，結合新課程標準的教學設計要求，我設計了以下教學目標:

（一）知識技能目標：通過問題解決，讓學生掌握兩位數乘以非整十不進位兩位數的計算法則；

（二）數學思考目標：通過兩位數乘以整十兩位數到兩位數乘以非整十的不進位兩位數引導，讓學生學會獨立思考和體會數學基本思想和思維方式；

（三）問題解決目標：通過具有生活情境的例題運算練習，讓學生形成由課本向現實生活情境的數學學習遷移；

（四）情感態度目標：通過教師引導學生積極參與教學活動，培養學生對數學的好奇心和求知慾，鍛鍊學生克服困難的意志和決心。 我把知識技能目標作為本課教學的重點，把問題解決目標作為本課的難點。

四、説教法與學法

新課標理念要求學生在“自主、合作、探究”的基礎上建構知識。根據本課的內容特點，結合學情分析，我設計了以下教學方法和學生學習指導方法:

（一）講授法。通過乘法順序和數位對位等新知識的講解，讓學生明瞭兩位數乘以非整十不進位兩位數的運算規則；

（二）情景教學法。通過趣味性的情境呈現新知，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中參與到學習的過程中來；

（三）合作探究法。通過比較與研討不同計算方法的優點和不足，讓學生體會到相互間交流與探討的樂趣；

（四）練習鞏固法。通過新知識學習之後的課堂訓練，鞏固所學知識，及時發現並解決問題；

（五）遷移式指導學習法。在學生充分掌握新知識的基礎上，教師列舉現實生活情境案例，舉一反三，讓學生能夠把所學運用到實際問題的理解和解決上。達到數學為生活服務的目的。

五、説教學準備

為了本節課的順利展開，我準備了教學PPT

六、説教學過程

根據以上分析，我設計了四個環節完成本課的教學:

環節一：複習導入，情境呈現（8分鐘）

上課初試階段，我會由簡到難地呈現出一些複習題，如：10×10；30×40；90×70；19×20；38×80等。讓學生以小組之間“開小火車”的方式完成，每列“小火車”開的速度和正確率進行比拼，在複習舊知識的基礎上，把學生的學習狀態拉回到課堂上來。

在學生逐步進入到學習狀態之後，我會呈現出一個新知識學習的教學情境：“小紅的媽媽帶着小紅去書店買一套課外書，這套課外書總共有12本，每一本的價格是24元。媽媽給小紅出了一個難題，問小紅總共需要付多少錢。你能幫助小紅解決這個問題嗎？你有哪些方法可以幫助小紅解決問題？”

情境呈現之後，我再輔以小小的獎勵措施激勵，允許學生在獨立思考的情況下同桌或小組討論，引發學生的思考和競爭，從而順利過渡到教學活動中來。

環節二：成果評價，新知講授（20分鐘）

1.在學生參與討論的時候，我會進行課堂巡視，發現不同的問題解決途徑，然後有針對性的讓學生呈現研討的成果並進行鼓勵，最終通過全班同學投票選擇最為便捷的運算方法。若是沒有學生呈現出本節課所要講解的方法，我會給出這種方法——兩位數乘以非整十不進位兩位數，以及其他解決問題的方法，讓學生做出優劣性的評價。

2.對於新知識的呈現，不可避免的存在運算規則和運算技能上的問題，這時我會板書具體詳細的計算步驟和程序，以及每個步驟上容易出現問題的地方和注意事項：包括數位對位法則，乘法順序法則，積的寫法順序法則等，並使用彩色粉筆以及醒目的箭頭標誌和特殊符號使用給學生以清晰明瞭的提醒。

3.在完成初步的新知識講授之後，為了加深記憶，我會讓學生複述整個運算流程和運算規則，然後通過學生的複述和我的補充，最終完成兩位數乘以非整十不進位兩位數的文字規則描述，並督促學生記錄在課本上。

環節三：隨堂練習，鞏固提高（8分鐘）

上述環節進行之後，我將佈置教材63頁“做一做”中的8個題目，讓學生隨堂練習，同時，我會把這8個題目呈現在黑板上，讓具有代表性的同學上黑板完成題目。在此過程中，我會隨堂巡視，發現有針對性的.問題。

在學生完成的基礎上，我會結合學生自評、同學互評和教師評價相結合的方式對上黑板完成題目的學生成果進行評價，找出呈現的問題並進行糾正。

環節四：課堂總結，思路整理（4分鐘）

最後一個環節，我會提出一個總結性的問題：“同學們，通過這節課的學習，你學到了什麼？”讓學生用自己的語言描述本節內容學習的收穫。這時，我會讓不同層次的學生分別作出表達，幫助其作出自我總結。

七、説板書和作業設計

根據教學目標和課後練習，我設計了以下一個作業： 把課後“練習十五”中的1——4題做在課後作業本上。 以下是我本節課的板書設計： （略） 我的説課到此結束，請各位老師和各位同學指導批評。

數學三年級上冊《筆算乘法》説課稿2

一、説教材

《三位數乘兩位數》是四年級上冊第三單元的內容。學生在三年級下冊已經學過三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的乘法筆算。本節課在此基礎上教學三位數乘兩位數筆算的基本方法。學習這部分內容，有利於學生完整地掌握整數乘法的計算方法，併為以後進一步學習小數乘法打好基礎。

二、説教法學法

教師的教是為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到複雜螺旋上升的，最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發展提高。本節課的教學以本季節收穫水果臍橙為背景，通過探索採摘的多，來激發學生的學習興趣。然後通過遷移等學習方法指導，引導學生動腦，動眼，使學生變苦學為樂學，把數學課上的有趣、有益、有效。通過幻燈片凸顯算理直觀，在教學中力爭讓每一位學生參與豎式的形成、經歷、計算的過程。

三、説教學目標

1、知識技能目標：讓學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進行計算。

2、情感與態度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悦，進一步樹立學習數學的自信心。

3、能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯繫，能主動總結、歸納三位數乘以兩位數的筆算方法，培養類比及分析，概括能力，發展應用意識。

四、説重點難點

根據本節課的教學目標，本課的教學的重點為掌握三位數乘兩位數的筆算方法。 難點為三位數乘兩位數筆算時的進位。

五、教學準備

課件

六、説教學過程

（ 一）複習引入

同學們，現在是臍橙成熟的季節，（課件）“小林利用課餘時間幫媽媽採摘臍（qí）橙，每小時採摘53千克，他在果園裏工作了32個小時，張阿姨每時採摘132kg臍橙，她在果園裏工作了13個小時，誰採摘的多一些？”你從圖中獲取了哪些數學信息？要解決這個問題，必須先算出什麼？（生）那要求小林採摘的臍橙一共多少千克該怎麼列式呢？（生答，師板書53乘32）那要求張阿姨一共採摘的臍橙又該怎麼列式呢？（生答，師板書132乘13），這兩個算式有什麼不同的地方？（生：一個是兩位數乘兩位數，一個是三位數乘兩位數）兩位數乘兩位數是我們以前學過的知識，那今天老師就和大家一起來研究三位數乘兩位數，一邊説板書“三位數乘兩位數”

（二）自主學習，嘗試探究

1、同學們，前邊我們學習了三位數乘兩位數的估算，你能估算一下這兩個算式的結果嗎？（生答，師板書“大約6767”在兩個算式的前面）那我們能根據這個估算的結果就判斷小林採摘的多一些嗎？（生：不行）那怎麼辦呢？（生）對，我們就得精確計算，（在課題後面板書“的筆算”）

2、那我們行動起來，先用豎式計算小林採摘的臍橙一共多少千克.（請一個孩子板演），大家都完成了嗎？眼神聚焦到這裏，我採訪一下你，你是怎樣計算的？（隨着孩子的回答，板書2×53 30×53 53×32），你認為他做對了嗎？你呢？真棒！同學們，大家已經會算了兩位數乘兩位數的乘法，那大家一起來猜想一下，（在132×13的下面板書一個括號，）這個結果會是誰和誰的積？（生）（板書3×132的積）那這兒呢？（板書下一個括號）（板書10×132的積）那最後的這個結果是誰和誰的積（板書132×13的積），同學們，你們是根據兩位數乘兩位數的計算方法猜的三位數乘兩位數的每一步是誰乘誰的積，那現在大家就用你們知道的這個方法來計算這道題。開始。(巡視：找到錯例，並用白板記錄下來，貼在黑板右邊備用)全班訂正，根據孩子們的回答，填空。看來大家已經會用兩位數乘兩位數的方法計算三位數乘兩位數的筆算，那大家看看這裏，這個“0”我們該如何處理呢？這樣處理的好處就在於更加簡潔、方便，而且不會影響最後的結果。

那現在我們能比較誰摘得臍橙多一些嗎？（生）和我們根據估算結果得出的結論一樣嗎？（生）看來，在某些情況下，我們還得精確計算才能得到準確的結論，板書（1716千克＞1696千克，答：————我們一起來口答一遍。） 教師:這個生活中的問題我們已經解決了，大家還有什麼問題？（教師等待學生的反應）大家既然已經認可了，學會了，那咱們是不是就可以下課了？(學生反映不能下課,表現出與問題要研究)不下課，你還想知道些什麼啊？

（三）藉助模型，引導學生經歷發現三位數乘兩位數計算方法的全過程

1．讓學生説出心中的疑問（請三個學生） （可能出現的回答） 學生：我早就會計算這樣的題，但是不知道為什麼這樣寫計算過程。 教師：問得好，做題做事我們不僅要關注結果，更要關注過程。 學生：黑板上的做法錯在哪裏，為什麼錯了？ 教師：你不僅知道方法，還要了解方法背後的道理，要知其然還要知其所以然。 學生：老師還應該出點練習題，讓我們的知識掌握得更牢固。 教師：嗯，你都知道我們需要用練習來鞏固新知識，真不錯！ 教師：大家提了這麼多有價值的問題，讓我想到了一點，剛才的錯題到底錯在哪了？計算時需要注意些什麼？都值得我們來深入的研究。那我們就藉助這個示意圖（課件出示13個132）來進一步研究，看看我們又會有哪些新的收穫。

2、師：在我們進行豎式計算時，用到了幾句口訣的結果，這幾句口訣在圖中能找到嗎？學生帶着問題在示意圖中找答案。（學生邊説，課件邊演示） 第一句是“二三得六”，它的結果在哪兒，請孩子到課件上找一找，（3個兩根）課件強調 第二句“三三得九”，用兩位數個位上的“3”去乘三位數十位上的“3”，表示什麼？（3個三十）請孩子到課件上找一找，（3個三十）課件強調（那就是90） 第三句“一三得三”， 用兩位數個位上的“3”去乘三位數百位上的“1”，表示什麼？（3個一百）請孩子到課件上找一找，（3個一百）課件強調（那就是三百）第四句“一二得二”， 用兩位數十位上的“1”去乘三位數個位上的“2”，表示什麼？（10個二）請孩子到課件上找一找，（10個二）課件將兩個十根變成兩小捆強調10個二就是二十 第五句“一三得三”， 用兩位數十位上的“1”去乘三位數十位上的“3”，表示什麼？（10個三十）請孩子到課件上找一找，（10個三十）課件將三個十小捆變成三大捆（3個一百）強調10個三十就是3個一百。 第六句“一一得一”， 用兩位數十位上的“1”去乘三位數百位上的“1”，表示什麼？（10個一百）請孩子到課件上找一找，（10個一百）課件將十個一大捆變成一超大捆（1個一千）強調10個一百就是一千。 現在我們的示意圖太亂了，我們整理一下，（課件出示）1個千、6個百、11個十、6個一，有問題嗎？（課件變化10個十又是一個百，）這就是我們在兩積相加的時候進的這個1（指着板書）最後出現的就是1個千、7個百、1個十、6個一，（課件出示算式132×13=1716） 小結：回顧剛才學習的過程，雖然10分鐘就認同了計算的結果，但由於大家不滿足於只找到計算的結果，而是不斷的追問為什麼？讓我們利用示意圖，不僅驗證了結果的正確性，還使我們找到了計算方法背後的道理。

3．研究錯誤的產生 下面我們就一起來找一找剛才這幾個同學錯在了哪裏，在計算時要注意些什麼？ 小結：其實這些同學的錯誤給我們提供了很好的學習資源，大家通過一起分析，一定能夠引起大家的高度重視。

4、下面請同學們嘗試解決這個問題。

（1）讀題：李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園裏工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？

（2）誰會列算式，為什麼要用乘法？（因為是求27個324是多少）

（3）學生獨立嘗試，解決問題。

（4）我怎麼覺得大家這一次計算沒有上一道題那麼順利呢？有沒有遇到什麼問題？（連續進位），你有什麼好辦法可以讓自己不會忘記進位的數呢？（寫小一點、記在心裏） 課件訂正答案，提醒大家不要忘記加上進位的數。

（三）鞏固練習

既然大家都會了，那我們操練起來課件出示

1．小明每分鐘能打115個字，24分鐘能打多少個字？全班練習，集體訂正 課件出示

2.一個修路隊每天修235米，17天能修多少米？ 全班練習，集體訂正

（四）認識數量關係

同學們，你們知道嗎，在我們今天解決的幾個問題中，隱藏着一個重要的數學知識，你們想知道嗎？

課件出示本節課接觸到的五道題： 每小時採摘23千克，工作了32個小時，一共採摘了多少千克？

張阿姨每時採摘132kg臍橙，她在果園裏工作了13時，張阿姨13時一共採摘臍橙多少千克？

李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園裏工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？

小明每分鐘能打115個字，24分鐘能打多少個字？

一個修路隊每天修235米，17天能修多少米？

這裏用紫色標註的數學信息其實就是我們生活中經常會接觸到的工作效率，（課件出示）也就是單位時間內完成的工作量，那用藍色標註的數學信息呢，課件出示（工作時間）那黑色的部分又是什麼呢？課件出示（工作總量），這三者之間有什麼特殊的關係呢？請大家小組討論（課件出示）：工作效率×工作時間=工作總量

（五）拓展延伸

1.創編題：有關數量關係（工作效率×工作時間=工作總量）的題目

數學三年級上冊《筆算乘法》説課稿3

一、説設計理念：

本節課的教學主要是針對本年級組提出的“如何培養學生的計算能力”專題研究而設計的。設計的過程中力圖體現出本專題的研究成果，把培養學生的計算能力的各種方法融入了教學當中。同時在本節課設計中，我也考慮了學生的年齡特點，在教學形式上採用多種形式交替變換，注重趣味性，激發學習興趣，使學生的潛能得到最大的發揮。

另外，我在培養學生計算能力的同時，也沒有忽視素質教育，一方面注重各學科間的滲透和聯繫，另一方面注意愛國主義和民族自豪感的薰陶。

二、説設計思路本節課的設計是以多位數乘一位數筆算乘法練習為依託

通過對多位數乘一位數筆算乘法鞏固練習，把本年級的研究結果——培養計算能力的方法孕育其中，本節課我創造性地使用了教材，針對實際情況和素質教育的要求，設計了一些有趣味、有時代科氣息的練習，但實際並沒有改變知識內容和結構。下面我對本節課知識點做了簡單分析：

多位數乘一位數筆算乘法是本冊的重點內容。這一部分內容的學習，先是從整十、整百數乘一位數的口算開始的，然後是接近整十、整百數乘一位數的估算，接着是由淺入深的學習二、三位數乘一位數的不進位、不連續進位、連續進位的乘法，使學生逐步理解和掌握了多位數乘一位數的乘法計算方法。本節課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是為學生進一步學習一個因數中間有0的乘法和一個因數末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以後學習多位數乘多位數計算打好基礎。在這節課中學生在鞏固練習的同時，我把提高計算能力的方法：培養計算興趣、學習習慣、學習態度、加強口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學中，使學生不僅鞏固了所學知識，也培養和提高學生的計算能力，增強計算速度，提高計算的準確率。

基於以上認識，我制定了本節課的教學目標和重、難點：

1、教學目標：

使學生較熟練地掌握多位數乘一位數筆算的方法，能正確地進行計算，提高學生的計算能力。

使學生初步理解提高計算能力的一些方法和策略。

培養學生的合作意識和體會成功的快樂。

初步培養學生的民族自豪感和愛國主義情懷。

2、教學的重、難點：

重點：使學生進一步掌握多位數乘一位數的計算方法並熟練地計算。

培養學生的計算能力，提高計算的準確率。

難點：培養和提高學生的計算能力。

三、説教法、學法從素質教育着眼點來看，要貫徹傳授知識與培養能力相結合的原則，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學、樂學、主動去學。

為了更充分地發揮學生的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上，採用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓學生在比賽、遊戲、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學知識。

四、説教學過程“將課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力”“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間”從這種設計理念出發，為了更好的達到教學目標，突出重點，增強教學效果，使學生計算能力得到真正發展，我對本節課設計如下幾個環節：

（一）、激趣導入。

同學們，這幾天我們一直在學習多位數乘一位數的知識，你們想不想知道我們今天要學習什麼知識？想一想。學生可能會根據教材説學習新知。是啊，從課本的內容看這節我們要學習一個因數中間有0乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業，拿幾本錯多的作業給學生看看但是老師想問問：這幾天我們學的知識，你們都熟練了嗎？作業得怎麼樣？（可以拿幾本錯多的作業給學生看看）引導學生説一些學生還不太懂，應該再練習。那就鞏固複習一下，使我們計算能力再有所提高，計算的準確度也能提高一些，可以嗎？師板書課題。

（這樣設計導入主要是讓學生覺得我們是有必要上這節課，明確學習目標，從而激發學生的學習最大的發揮）

（二）回憶交流，討論歸納，明確算法，理清算理。

1、回憶交流

師：好，那回憶一下，我們這幾天都學習了哪些內容？

師：對，這段時間我們就是學習了多位數乘一位數的乘法，那每天學習都一樣嗎？

請學生想一想都學了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相説一説，然後請學生在全班上説一説。

2、討論歸納，明確算法，理清算理

師：你會計算這幾種乘法題嗎？你能説一説多位數乘一位數筆算乘法的計算方法嗎？小組內互相説説，師巡視指導。

每個小組選一名代表彙報。師據學生彙報板書計算方法。

師小結：同學們説得不錯，雖然有些還説不完整，但已有一些進步了。

師生一起來説算法，並理解算理。

師：看來同學們已經掌握了計算方法，下面我們就算一算。

1、口算鋪墊（開火車）

2、看誰算得又對又快。比賽誰快就可以到黑板上來做。然後請做題的學生説一説你是怎樣計算的？

3、師：同學們知道啄木鳥會做什麼呢？對，它是益鳥，專門給老樹治病的。現在你們也來當一回醫生，誰能幫助下面的題治一治病呢？

集體評價。

師：同學們當醫生好當嗎？當醫生應該怎樣才能幫病人查出病來？

師：那計算多位數乘一位數時，要注意哪些地方？學生説師板書引導學生説出要細心，不能馬虎，注意學習習慣的培養。

（這裏設計從口算到筆算再糾錯的有梯度練習，並注意練習的針對性和趣味性，一方面是為了學生積極地鞏固和紮實所學知識，另一方面是培養學生的計算能力，養成良好的學習習慣，使學生的計算能力能穩步提高，同時也滲透一些科學和品德方面的教育，注重學科的聯繫。）

（四）、拓展延伸

1、師：剛才又是比賽，又是當醫生，一定有點累了，那我們輕鬆一下做個遊戲：

老師這裏有一棵蘋果樹，上面結了許多蘋果（蘋果上有數），這邊還有籃子（上面有乘法算式），如果你們摘對了，這個蘋果和籃子都歸你。你們想來摘嗎？

那我們怎麼摘呢？同桌之間互相説説，然後請學生上來摘，並説説為什麼這樣摘？

（遊戲是兒童最喜歡的課堂學習形式。讓學生在遊戲中、玩樂中輕輕鬆鬆學知識，培養能力這正是我們這節課的追求。）

2、同學們，你們知道楊利偉叔叔嗎？他是做什麼的？知道今年我國又有兩位叔叔坐着神舟六號宇宙飛船在太空生活水平生活了5天5夜，他們是誰呢？

師；他們都是我們民族的驕傲，中國的驕傲。同學們現在我們再來了解一個有關航天知識並來解決問題好嗎？

小黑板出示：

我國發射的第一顆人造衞星繞地球一週需要114分鐘，繞地球9周，需要多少分鐘？

先讓學生説説從上面的信息中你知道了什麼？要求什麼？怎樣列式？為什麼這樣列式？能先估算一下，再獨立解答。