《筆算乘法》的數學説課稿

一、説設計理念：

本節課的教學主要是針對本年級組提出的“如何培養學生的計算能力”專題研究而設計的。設計的過程中力圖體現出本專題的研究成果，把培養學生的計算能力的各種方法融入了教學當中。同時在本節課設計中，我也考慮了學生的年齡特點，在教學形式上採用多種形式交替變換，注重趣味性，激發學習興趣，使學生的潛能得到最大的發揮。

另外，我在培養學生計算能力的同時，也沒有忽視素質教育，一方面注重各學科間的滲透和聯繫，另一方面注意愛國主義和民族自豪感的薰陶。

二、説設計思路

本節課的設計是以多位數乘一位數筆算乘法練習為依託，通過對多位數乘一位數筆算乘法鞏固練習，把本年級的研究結果——培養計算能力的方法孕育其中，本節課我創造性地使用了教材，針對實際情況和素質教育的要求，設計了一些有趣味、有時代科氣息的練習，但實際並沒有改變知識內容和結構。下面我對本節課知識點做了簡單分析：

多位數乘一位數筆算乘法是本冊的重點內容。這一部分內容的學習，先是從整十、整百數乘一位數的口算開始的，然後是接近整十、整百數乘一位數的估算，接着是由淺入深的學習二、三位數乘一位數的不進位、不連續進位、連續進位的乘法，使學生逐步理解和掌握了多位數乘一位數的乘法計算方法。本節課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是為學生進一步學習一個因數中間有0的乘法和一個因數末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以後學習多位數乘多位數計算打好基礎。在這節課中學生在鞏固練習的同時，我把提高計算能力的方法：培養計算興趣、學習習慣、學習態度、加強口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學中，使學生不僅鞏固了所學知識，也培養和提高學生的計算能力，增強計算速度，提高計算的準確率。

基於以上認識，我制定了本節課的教學目標和重、難點：

1、教學目標：

使學生較熟練地掌握多位數乘一位數筆算的方法，能正確地進行計算，提高學生的.計算能力。

使學生初步理解提高計算能力的一些方法和策略。

培養學生的合作意識和體會成功的快樂。

初步培養學生的民族自豪感和愛國主義情懷。

2、教學的重、難點：

重點：使學生進一步掌握多位數乘一位數的計算方法並熟練地計算。

培養學生的計算能力，提高計算的準確率。

難點：培養和提高學生的計算能力。

三、説教法、學法

從素質教育着眼點來看，要貫徹傳授知識與培養能力相結合的原則，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學、樂學、主動去學。

為了更充分地發揮學生的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上，採用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓學生在比賽、遊戲、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學知識。

四、説教學過程

“將課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力”“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間”從這種設計理念出發，為了更好的達到教學目標，突出重點，增強教學效果，使學生計算能力得到真正發展，我對本節課設計如下幾個環節：

（一）、激趣導入。

同學們，這幾天我們一直在學習多位數乘一位數的知識，你們想不想知道我們今天要學習什麼知識？想一想。學生可能會根據教材説學習新知。是啊，從課本的內容看這節我們要學習一個因數中間有0乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業，拿幾本錯多的作業給學生看看但是老師想問問：這幾天我們學的知識，你們都熟練了嗎？作業得怎麼樣？（可以拿幾本錯多的作業給學生看看）引導學生説一些學生還不太懂，應該再練習。……那就鞏固複習一下，使我們計算能力再有所提高，計算的準確度也能提高一些，可以嗎？師板書課題。

（這樣設計導入主要是讓學生覺得我們是有必要上這節課，明確學習目標，從而激發學生的學習最大的發揮）

（二）回憶交流，討論歸納，明確算法，理清算理。

1、回憶交流

師： 好，那回憶一下，我們這幾天都學習了哪些內容？……

師：對，這段時間我們就是學習了多位數乘一位數的乘法，那每天學習都一樣嗎？……

請學生想一想都學了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相説一説，然後請學生在全班上説一説。

2、討論歸納，明確算法，理清算理

師：你會計算這幾種乘法題嗎？你能説一説多位數乘一位數筆算乘法的計算方法嗎？小組內互相説説，師巡視指導。

每個小組選一名代表彙報。師據學生彙報板書計算方法。

師小結：同學們説得不錯，雖然有些還説不完整，但已有一些進步了。

師生一起來説算法，並理解算理。

師：看來同學們已經掌握了計算方法，下面我們就算一算。

（這裏這樣安排同桌、及小組合作是讓同學之間互相交流、互相補充，使學生體會小組合作的作用，培養初步合作的意識，體會成功的快樂。然後師生一起説使算法進一步明確，算理更加清淅。）

（三）、強化練習

1、口算鋪墊（開火車）

6×4 = 3×8 = 7×5 = 9×4＋6=

2×8＋7= 3×6＋4= 8×8＋7= 4×2＋3=

2、看誰算得又對又快。比賽誰快就可以到黑板上來做。然後請做題的學生説一説你是怎樣計算的？

1 5 8 2 6 3 2 7 8 7

× 4 × 5 × 7 × 6

3、師：同學們知道啄木鳥會做什麼呢？……對，它是益鳥，專門給老樹治病的。現在你們也來當一回醫生，誰能幫助下面的題治一治病呢？

1 2 5 2 4 7 6

× 7 × 4 × 8

7 4 2 8 3 8 8

集體評價。

師：同學們當醫生好當嗎？當醫生應該怎樣才能幫病人查出病來？

師：那計算多位數乘一位數時，要注意哪些地方？學生説師板書

引導學生説出要細心，不能馬虎，注意學習習慣的培養。

（這裏設計從口算到筆算再糾錯的有梯度練習，並注意練習的針對性和趣味性，一方面是為了學生積極地鞏固和紮實所學知識，另一方面是培養學生的計算能力，養成良好的學習習慣，使學生的計算能力能穩步提高，同時也滲透一些科學和品德方面的教育，注重學科的聯繫。）

四、拓展延伸

1、師：剛才又是比賽，又是當醫生，一定有點累了，那我們輕鬆一下做個遊戲：

老師這裏有一棵蘋果樹，上面結了許多蘋果（蘋果上有數），這邊還有籃子（上面有乘法算式），如果你們摘對了，這個蘋果和籃子都歸你。你們想來摘嗎？……

那我們怎麼摘呢？同桌之間互相説説，然後請學生上來摘，並説説為什麼這樣摘？

（遊戲是兒童最喜歡的課堂學習形式。讓學生在遊戲中、玩樂中輕輕鬆鬆學知識，培養能力這正是我們這節課的追求。）

2、同學們，你們知道楊利偉叔叔嗎？他是做什麼的？……知道今年我國又有兩位叔叔坐着神舟六號宇宙飛船在太空生活水平生活了5天5夜，他們是誰呢？

……

師； 他們都是我們民族的驕傲，中國的驕傲。同學們現在我們再來了解一個有關航天知識並來解決問題好嗎？

小黑板出示：

我國發射的第一顆人造衞星繞地球一週需要114分鐘，繞地球9周，需 要多少分鐘？

先讓學生説説從上面的信息中你知道了什麼？要求什麼？怎樣列式？為什麼這樣列式？能先估算一下，再獨立解答。

（這裏設計一個具有時代氣息的問題，一方面是多位數乘一位數應用拓展，因為計算教學如果只重視計算技能的學習，往往比較枯燥。只有把計算教學至於問題解決中去，使學生感受到計算是有用的，是能幫助我們解決實際問題的，學生會更感興趣。另一方面是為了開拓學生的知識面，讓學生了解國家的一些大事，滲透愛國主義和民族自豪感的教育，這也是素質教育的要求。）

五、全課小結

這節課我們又練習了多位數乘一位數筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎？算得準了嗎？你認為怎樣才能算又對又快呢？你還哪些收穫？（這樣設計學生自己來談收穫，是注重學生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收穫。）