人體與運動説課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的人體與運動説課稿，歡迎大家分享。

尊敬的各位評委老師：

大家上午好！

我説課的內容是義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》7-9年級全一冊第一章第一節人體與運動

針對本課內容我將從以下幾個方面進行闡述：即説教材説教法説學情説學法説教學程序設計説反思

一説教材

1教才分析：本節課是體育理論課由於受到客觀條件限制，學生學起來相對比較枯燥。根據新課標要求我通過引導學生動腦想一想，動手試一試，動口説一説。充分調動學生學習的積極性。使學生在興趣盎然中學習，由動而樂、在樂中學。

2教學目標：根據新課標中“健康第一”的指導思想，圍繞“以學生為本，以學生髮展”為中心的教學理念。我設定以下教學目標：

（1）初步瞭解人體的運動系統

（2）知道骨骼、關節和肌肉是如何使人體運動的

（3）培養學生自主學習的能力

3重難點的設定：根據教學大綱要求以及學生的實際情況我設定本課的重點是：讓學生了解人體是如何運動的。難點是：讓學生知道關節、骨骼、肌肉在運動中的關係。

二學情與教法

初中學生年齡比較小，理解能力較差，並且又特別活潑好動。因此我在教學中在主要採用多媒體教學其中交叉運用分組討論法、引導提示法。以便更好地完成本節課的目標。

三説學法

在教學過程中，通過教師引導啟發，學生進行自主學習，充分發揮學生的主體地位，在學生自學的同時，相互溝通交流，討論探究。在結合學生之間、師生之間的評價，激發學生在學習過程中的自我創新意識。

四教學過程的設計

一、導入部分3分鐘：首先引導同學們觀看健美運動員健碩的肌肉，籃球運動員普遍擁有的高大雄健的體魄；模特和體操運動員的體形之後。向大家提出問題：你希望自己擁有健美的體形嗎？毫無疑問，每個同學都希望自己能擁有一個讓人羨慕的`美的身體形態。下面，我們一起來研究、瞭解我們的身體。（繼續提起學生的興趣）

二、導入新課：人體與運動30分鐘

從而導入新課的學習：首先我向學生簡單講解人體的運動系統的組成。其中包括骨骼、關節和肌肉。接下來我向學生展示大大的全身骨骼和全身肌肉圖片。讓學生分組討論研究，找到自己相應的骨骼和肌肉。接着繼續引導設疑：我們看到骨與骨是一部分與一部分連接起來的，那麼連接骨與骨之間部位的叫是什麼？他們都有什麼特點呢？從而引出關節及關節的類型，教師首先講解關節類型及特點，然後讓學生自己動手並討論：我們身上那些是球窩關節？哪些是滑車關節？哪些又是微動關節呢？

接着是突破難點的教學：引導學生自己動手並討論“骨骼、關節、肌肉和運動的關係？”教師進行巡迴指導，最後歸納總結。

我在這裏主要通過運用多媒體貫穿整個課堂，充分調動了學生的積極性，發揮了學生的主體作用。整個課堂氣氛活躍，學生思維活躍，知識得到鞏固。通過自己動手激發學生快樂的情緒，產生學習興趣和求知慾望，在興趣盎然中學習，由動而樂，在樂中學。雖然學生一時回答的不準確，不過，學生不斷的在“動”中學習，體驗學習知識的樂趣，在快樂中喜歡這門課。

六、課外作業：踢足球時打籃球時、跑步時骨骼、關節、肌肉和運動的關係？讓學生自主原則一種進行分析。

我這樣做的目的是：通過佈置一定的課外作業給學生自由的思考空間讓學生去分析簡單的體育技能動作。

七、預計課的效果

學生學習興趣較高，課堂氣氛活躍，真正做到“動中學，學中動”較好的完成本課的教學目標。

八、板書設計：

1、運動系統的組成：

（1）骨骼：

（2）肌肉：

（3）關節：

2、骨骼：出示全身骨骼圖片。

3、肌肉：出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片。

4、關節：關節的類型：

自己動手並討論：我們身上哪些是球窩關節、哪些是滑車關節、哪些是微動關節。

自己動手並討論：骨骼、關節、肌肉和運動的關係？