中職計算機説課稿範文

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中職計算機説課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位評委、老師：

大家好，今天我説課的題目是《讓幻燈片動起來》，我説課的內容包括：説教材、學法、教法。

首先我來説教材： 內容《全國計算機等級考試一級Ms Office教程》第五章PowerPoint 中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設置動畫效果的教學內容。

本章是圍繞製作多媒體作品展開的，前面已經學習了創建幻燈片和美化幻燈片，本節課是對前面兩節知識的延伸，是在靜態幻燈片的基礎上添加動畫效果。同時它也是為後面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎。

從本課教學知識的內容看，只給出了知識點，沒有具體教學任務，學生學習起來十分的枯燥，根據以往的經驗，本課可以在10-15分鐘完成教學任務，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調、路徑四種類型。那麼，如何設置動畫效果。這就是本節課的 .由於自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，並且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那麼動畫效果的數量就更多了。我們中職的學生往往會給幻燈片的各個對象設置很豐富的效果，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。

知識目標：

1.使用自定義動畫設置動態效果

2.使用自定義動畫修改動畫順序

能力目標：培養學生自我表現的能力；

培養學生的審美情趣。

情感目標：培養學生的協作學習的能力以及創新精神

接下來就是如何教與學的問題：

我是如何做的呢？

中職的學生對於製作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性。

學法指導：

1、小步子、多練習

2、小組合作、探索學習

教法：

採用任務驅動的教學方法

學生根據"學着做"自主學習

給出一些有針對性的問題作為導線，

引導學生思考、討論，

並將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，

讓學生在探究與實踐中解決問題。

對於教學中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優秀作品，讓學生評析它為什麼好，好在什麼地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。

1、創設情境，導入新課

2、任務驅動，層層深入

3、課堂練習，鞏固創新

4、歸納總結，梳理知識

5、知識的遷移

激發興趣，導入新課

首先讓學生打開上節課美化好的《美麗的家鄉》幻燈片，我再通過大屏幕投影設置了動畫效果的《美麗的家鄉》幻燈片。問學生，這張幻燈片與你們的有什麼區別，哪個更好？

【設計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學生強烈的好奇心來激發學生的學習新知識的慾望，為能順利實現後面的學習做好鋪墊。

2、任務驅動，層層深入

任務一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學生根據"學着做"自主學習。

如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

A、與同學交流

B、向老師求助

【設計的目的】一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。

在學生完成了上述操作後。

問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。

【設計的目的】培養學生能利用多種方法來處理信息，培養學生的探索意識。

揭示任務二：多個自定義動畫設置同時使用的動畫效果

（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強調效果）

這個環節我首先通過示範講解，加深學生的`理解，然後讓學生通過練習掌握了基本操作方法。問：

你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？

【設計的目的】培養學生創新的能力和創新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。

任務三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果

用到了更改刪除重新排序按鈕

要求學生根據"學着做"自主學習。對個別學生進行單獨輔導。

提示學生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學生能有所創新地完成任務。

小組內互相交流、評價，展示優秀作品，讓作者説出設計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務的同學示範講解，和全班同學一起交流。

【設計的目的】讓學生在自學後有一個交流，使學生對學習的內容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務的同學掌握方法。

3、 課堂練習，鞏固創新

將學生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設置感興趣的動畫效果。

價，培養學生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最後教師點評，鼓勵學生能有所創新地完成任務。

【設計的目的】培養學生團結協作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養學生的創新的能力和創新意識。

4、 歸納總結，梳理知識

問：今天我們主要學習了哪些知識？

教師與學生一起簡短回顧本節課的主要知識點。將前面所學的零散知識彙總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。

提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。

5、 知識的遷移

今天我們學習了讓幻燈片"動"起來，有興趣的同學，可以選一篇你最喜歡的課文，根據你對課文的理解制作一系列的幻燈片，並設置動畫效果。

附板書：

方向

設計理念：