計算機主機的祕密説課稿

作為一名教師，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編精心整理的計算機主機的祕密説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位專家評委、各位老師：

大家好！

我説課的內容是《計算機主機的祕密》。今天我跟大家彙報的內容分為以下六個部分。

第一部分：教材分析

本節課是初中信息技術第二冊《探索計算機硬件系統的祕密—————計算機主機的祕密》這一節中的內容。學習的對象是初中二年級的學生。通過本節課的學習可以讓學生對計算機的硬件知識有更清晰的認識，為以後構建完整計算機系統概念，瞭解計算機工作原理做好鋪墊。

第二部分：教學目標分析

1、知識與技能目標：

（1）在觀察實物及動手實踐的基礎上，使學生對計算機主機的組成有直觀的認識，同時培養學生的動手能力，實現概念與實物的正確對接。

（2）通過瀏覽教學資源專題網站及相應的教學視頻剪輯，培養學生獲取信息、加工整信息的能力，提高學生的信息綜合素養。

2、過程與方法目標

通過學生交流，師生交流，人機交流等形式，培養學生利用信息技術和概括表達的能力。

3、情感與價值觀目標

通過小組協作和競賽研究活動，培養學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性。

由於我校大多數學生都來自水果湖地區省直機關的子弟，對計算機接觸較早，對計算機硬件的瞭解已有一定的基礎。所以我把本節課的教學重點設置為計算機主機的組成及各部件的名稱與實物的對接，教學難點設置為主機中各部件的.作用。

第三部分：教學方法分析

信息技術教學要遵循以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的教學原則。

1、教法：以啟發式教學為指導思想，引導學生髮現問題，解決問題，從而發展學生智力，培養學生能力。由於初二年級學生個性活潑，思維活躍，好奇心強，我首先採用創設情景法激發他們主動求知的慾望，然後用演示觀察法來豐富學生的感性知識，引起學生的學習興趣，激發積極性，培養觀察能力和對信息的思維、理解能力。以任務驅動貫穿整節課堂內容，使學生自主學習和探究問題有了明確的方向和目標。從關注學生的個體差異出發，又採用了網絡資源學習法和分層教學法及競爭激勵法，使得全體學生都得到發展和提高。

2、學法：學生在教師的指導下帶着任務實踐操作、自主探究學習和小組協作等學習方式逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺的實現知識的傳遞、遷移和融合。

第四部分：教學媒體手段分析

1、多媒體網絡教學系統

2、自行設計的專題學習網站

3、輔助教學的視頻剪輯

第五部分：教學過程分析

1、創設情景，導入新課

首先以展示實物、回答問題的形式，充分調動學生的注意力。再通過不斷答問、質疑、總結的過程向大家説明現今計算機主機的組成。

2、競賽分組，協作學習

以4—6個同學為一個小組，將全班同學分成10個小組。每個小組分發一台事先打開了機箱蓋的主機。讓學生邊觀察邊動手邊思考，進一步瞭解各部件的名稱與實物的對應。經過小組的合作學習、認真討論，每個小組推選一名同學用自己的語言來表達計算機主機的祕密。看哪個小組表達得更準確、更詳細。

3、自主學習，探究新知

引導學生看書、瀏覽專題學習網站和教師機上共享的視頻剪輯進一步學習主機各部件的作用。教師巡視檢查學習情況，輔導少數學習困難的同學。

4、談收穫，自由學習

讓學生自己小結這節這節課獲取了哪些知識，掌握了哪些學習信息技術的方法，在學習上還存在哪些困惑和疑點？可以與旁邊的同學交流，也可以向老師舉手提問。

5、總結歸納

通過對學生學習情況的檢查和了解，教師再對學生普遍比較容易混淆的地方加以着重講解，理清學生思路。比如説“內存與外存有什麼區別，它們的服務對象分別是什麼？”在授課時我重點突出內存的“中轉站”作用。總結內存的服務對象是計算機本身，而外存的服務對象是用户。

第六部分：教學反思

本節課我認為在教學流程設計上符合認知規律，鼓勵學生動手操作，利用專題網站和視頻剪輯進行自主學習，分組競賽答題，體現了分層次教學，完成了教學任務，基本上達到了教學目的。課後經過認真分析，我感覺這節課不足之處主要體現在這兩個方面：

1、在學生分組和任務佈置上仍顯粗糙，沒有充分調動學生的積極性；

2、對評價重視不夠，學生沒有得到充分的肯定或鼓勵。

我的説課完了，感謝各位專家和同仁能給我今天鍛鍊和學習的機會，這對我今後的工作一定會有很大的幫助，謝謝大家！不足之處請多多指教！