第四代計算機説課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行説課稿編寫工作，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的第四代計算機説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位評委，大家好!我今天説課的題目是《第四代計算機》。

説教材

04年我校提出創建信息化校園文化的特色理念，為了使信息技術課堂得到有效延伸，加強學生信息技術素養，08年開發了信息E校本課，09年正式實施。此課程包含計算機發展史、信息技術介紹、電腦硬件配置與選購。考慮到學生的發展和要求，我們將課程進一步序列化，今年我們又開發了初二級部的建立電子記賬簿、電子雜誌的製作和家庭flash相冊拍客製作課程。至此我校形成了以信息技術課為課堂主體，信息E校本課為課堂有效支撐的信息大課堂，以信息類第二課堂為課外有效延伸的信息小天地，形成完整的學生信息技術培養的大架構。

這節課就是信息E校本課初一級部上學期開設的第一章計算機發展史中的第五節課。計算機發展史是從計算機發展的整個脈絡出發，讓學生通過計算機發展歷程，理解計算機發展規律，通過計算機歷史上重要人物的經歷來得到自己的感悟。第四代計算機主要講述的是第四代計算機的主要電子元件及發展情況，第四代計算機的特點和出現的重要人物。因為我們正處在第四代計算機的時代，因此本節教材還有開放性的需要教師根據上課時的計算機發展情況進行資料補充的內容，旨在幫助學生全面瞭解我國計算機的發展現狀，並樹立為我國計算機發展做出貢獻的思想。

説學情

在學習以往幾代計算機時，學生已經具備預測計算機發展方向的能力，因此學生有可能説出第四代計算機的主要電子元件。但學生尚不能把第四代計算機與他們正在使用的計算機相聯繫，此外學生平時的知識面較窄，不瞭解現在計算機的發展狀況。這些都是學生在知識層面上的實際情況。

説教學目標

知識技能層面：

能説出第四代計算機的主要電子元件、特點

瞭解微處理器的.發展

能説出微處理器的發明人、發明時間及歷史意義

瞭解目前我國第四代計算機發展情況

過程方法層面：

通過對第四代計算機主要電子元件的預測，讓學生知道第四代計算機的主要電子元件及其發展。

通過第一個微處理的發明，給學生介紹世界計算機發展史上的重要人物霍夫和蓋茨

通過第四代計算機的特點及分類，讓學生了解計算機發展至今的使用情況和應用領域的變化。通過超級計算機、龍芯的介紹，讓學生了解目前中國計算機產業的發展現狀。

情感態度價值觀

通過計算機的迅速發展，讓學生感受科技力量的巨大。通過霍夫的事例，教育學生要有自己的追求與堅持；通過蓋茨的事例，教育學生要將成功的準備放在平時才能及時抓住機會。通過了解我國計算機的發展現狀，樹立學生為國家讀書的信念。

説教法

通過學生以往的對計算機發展的預測能力，進行第四代主要電子元件的講解；通過霍夫與蓋茨的事例討論，對學生進行德育及智育滲透。通過中國超級計算機的發展，及家用計算機的普及情況，幫助學生了解計算機的發展現狀，增強學生的國家榮譽感。通過龍芯的研製，對學生提出希望。

説學法

學生通過看資料、討論、提問總結方式完成對本節課的學習。

説教學過程

整個教學過程分為四個環節：1.瞭解第四代計算機主要電子元件及發展；2.通過第四代計算機發展史上的重要人物的成功歷程，總結成功經驗；3.瞭解第四代計算機特點及我國計算機的發展情況；4.探究龍芯不龍，立志為國學習。最後是總結和下節課檢測及課堂內容。

導入：

通過兩個問題：第三代計算機的主要電子元件？你能推測出第四代計算機的主要電子元件嗎？的形式導入本節課。筆記第三代計算機主要電子元件

設計目的是延續以往課堂習慣預測下一代計算機主要電子元件的模式，培養學生技術前瞻的意識，快速導入本節課主題。並完成能説出第四代計算機的主要電子元件的學習目標。

進入環節一 猜猜看 （瞭解第四代計算機主要電子元件及發展）

通過問題“你知道大規模超大規模集成電路的別名嗎？”引發學生的猜測，通過幾個別名：微處理器、中央處理器、cpu讓學生意識到，第四代計算機就是當今的計算機時代。然後出示並筆記微處理器的發展。

設計目的：讓學生快速將第四代計算機與自己所處的計算機時代相聯繫以消除陌生感，並引出微處理的發展。完成了解微處理髮展史的學習目標。通過課堂集體提問，鞏固教學目標第四代計算機主要電子元件。通過總結並筆記微處理器發展史，落實檢測微處理器發展史學習目標。

進入環節二 你會怎樣做？（瞭解第四代計算機發展史上的關鍵人物）

以霍夫的研發故事引入，還原微處理之父霍夫當年的研發環境，將學生處於霍夫的位置來看霍夫的選擇。在看完霍夫資料之後，進行討論，霍夫為什麼能成功？完成霍夫帶給大家的啟發。

同樣完成蓋茨的成功總結。

設計目的是完成微處理器的發明人、發明時間及歷史意義的學習目標。通過對微處理器研發過程的瞭解，建立學生的科學思維；通過對蓋茨成功原因的瞭解，建立學生好的思想品質。通過筆記進一步落實微處理器發明方面的知識點。

進入環節三 你知道嗎？（解第四代計算機特點及我國計算機的發展情況）

將第四代計算機特點作為知識背景，以問題“是否可以根據體積來衡量計算機的速度？”進入，讓學生了解我國超級計算機的性能和用途，瞭解我國計算機發展程度。

設計目的：瞭解第四代計算機的特點和在我國計算機的應用領域和應用程度。激發學生的國家榮譽感。通過筆記鞏固第四代計算機的特點， 完成教學目標

進入環節四 龍芯不龍

看視頻介紹，總結龍芯為什麼研發速度慢

設計目的：雖然我國有研發能力，但是研發資金的短缺是制約科技發展的瓶頸，因此增強我國的綜合國力仍然是中國人需要不斷努力的方向，才能實現科技強國科技護國的理念。

總結：

1.第四代計算機主要電子元件？特點？2.微處理器的發明人、時間、歷史意義

3.對於我國計算機發展的評價 4.你的收穫

設計目的：對教學目標進一步的鞏固、複習、檢測

檢測任務佈置：

設計目的：加強複習需要重點記憶的內容

下節任務佈置

微處理器發明至今才剛剛不到半個世紀，計算機領域就發生瞭如此翻天覆地的變化，作為一箇中國人如何在未來的計算機領域中能拔得頭籌，對未來計算機的設想就顯得如此重要，

下節課任務：下一代計算機的預測。

要求1.從計算機的特點、改進方向、功能等方面敍述。

2.上交電子稿，字數不少於500字。

目的：潛移默化的指導學生課餘時間合理上網

我的説課結束，謝謝！