聰明的説課稿
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説教法:
我採用直觀教學法,提問談話法,進行教學。通過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好的理解故事內容,通過談話法幫助幼兒大膽表達,發展幼兒的口語能力。
説學法:
根據"循序漸進,層層深入"的教學原則,我通過 "視聽結合,分段理解","積極思考,大膽表達"的學法,讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識,達到教學目的`。
説教材:
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角,以西瓜的各種用途作為線索,向幼兒展示了小白兔的機智,能夠很好地激發幼兒的學習興趣,吸引幼兒積極動腦,大膽表達,有利於幼兒思維能力及口語能力的發展。
説學情:
小班幼兒年齡較小,以具體形象思維為主,語言表達能力不強,詞彙量少,只能用簡單的短句表達自己的理解和想法,因此,活動中,教師應積極為幼兒創設想説、敢説、喜歡説的機會,吸引幼兒大膽講述,積極表達。
説目標:
能結合圖片大膽想象並表述故事情節,感受小白兔的機智。
喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》,理解故事內容,瞭解外出時保護自己的方法。
説過程:
一、師幼談話,導入活動
1、教師:小朋友吃過西瓜了嗎?(幼答:吃過。)那西瓜除了吃還可以幹什麼?(幼答如:做西瓜帽、西瓜燈。)
2、教師:今天老師帶來了幾張圖片,圖片裏的小白兔用西瓜解決了很多困難,讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。
二、教師逐幅出示課件,啟發幼兒大膽想象並表述故事情節
1、出示課件
(一)提問:
你們看到圖片上有什麼?(幼答:有大太陽、小白兔、西瓜地等。)
小白兔在幹什麼呢?(幼答如:小白兔熱得滿頭大汗,它在吃西瓜。)
請小朋友猜一猜小白兔為什麼要吃西瓜?(幼答:口渴)
教師小結:原來小白兔口渴了,所以,小白兔吃西瓜解渴。
2、出示課件
(二)提問:
吃完了西瓜,小白兔是怎麼做的呢?(幼答:用西瓜皮當帽子。)_ 兒童網
小白兔戴上西瓜帽後有什麼感覺?(幼答:戴上西瓜帽可以涼快些。)
教師總結:這真是一隻聰明的小白兔,戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走,咦,小白兔為什麼停下了腳步呢?(幼答:有一條小河)原來小白兔看到了一條小河,它要過河。
教師:小白兔不會游泳,這可怎麼辦呢?
3、出示課件
(三)、提問:
教師:小白兔想了什麼辦法呢?(幼答:小白兔用西瓜皮當小船過河)
教師小結:小白兔用西瓜皮當做小船過河。
4、出示課件
(四)、提問:
教師:過了河小白兔遇到了誰?(狐狸)
教師:狐狸要幹什麼?你從哪裏看出來的?(如:狐狸很兇,張開大嘴。)
教師:你有什麼辦法幫助小白兔?
5、出示課件
(五)提問:
教師:小白兔到底有沒有被狐狸吃掉呢?它想了什麼辦法戰勝了狐狸?
教師總結:原來小白兔用西瓜皮戰勝了小狐狸,小狐狸踩到西瓜皮摔得四腳朝天,小白兔趁機溜走了。
三、請幼兒完整地觀察課件,感受小白兔的機智
教師:小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。
教師總結:用西瓜皮解渴,用西瓜皮當帽子遮陽,用西瓜皮當小船過河,用西瓜皮戰勝了狐狸。
四、教師播放課件,完整講述故事
教師:你喜歡這隻小白兔嗎?為什麼?(因為這是一隻聰明的、愛動腦筋的小白兔。)
五、結束活動
小朋友們真棒,學會了小白兔的聰明才智,下面我們就把這個好辦法帶到班上和其他小朋友分享。
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