一年級語文上冊《聰明的小白兔》説課稿

説教材：

《聰明的小白兔（二）》是義務教育課程標準實驗教科書，語文S版一年級上冊第七單元第四篇課文。第七單元的課文是圍繞“遇事要動腦筋、想辦法”為主題，每篇課文都具有很強的故事性，情節曲折感人，人物特點鮮明，語言生動形象。本文是一篇童話故事，這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護色，安全躲過老鷹襲擊的經過，讚揚小白兔機智、沉着、關心別人的品質。

説教學目標：

知識與技能

認識“和、冬、早”等十二個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。

過程與方法

讓學生展開豐富的想象，培養聯想的能力。

情感態度與價值觀

學習小白兔沉着機智、關心別人的品質懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

説教學重點：

認識十二個生字，能夠讀準字音。正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的教學重點。

説教學難點：

理解兔兄弟為什麼能躲過老鷹的襲擊是本課的教學難點。

説教法學法：

1．從學生興趣出發，給學生直觀形象感受，把學生領進豐富多彩的童話世界中，採用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。

2．以學生為主體，在教學中不斷創設師生互動、生生互動的情景，讓學生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學習，充分地動起來，以至於有所感悟和思考。

説教學過程：

為了完成本課的教學目標，解決教學重點突破教學難點，針對本課的第二課時我設計瞭如下四個環節。

環節一：複習舊知 導入新課

首先我會説：小朋友，上節課，我們初學了《聰明的.小白兔（一）》一課，和小白兔見了面。現在，小白兔可要考考大家呢。接着我會帶領學生利用課件，用齊讀和開火車的形式，複習上節課學過的生詞，並讓學生自選詞語説話。引言揭題：通過上節課的學習，誰能告訴大家，課文講了一件什麼事？預設學生回答：兔兄弟運南瓜。此時我相機板書。

環節二：朗讀課文，讀中感悟

一、激趣導入

1．同學們，老師給大家帶來了三個小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）

2．揭示課題。老師邊板書課題邊説：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發生了一件什麼事。

二、初讀課文，讀準字音

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果你覺得難讀，請標出來，然後請教一下你周圍的同學。

2．同桌互讀，當個小教師，幫助你的夥伴糾正讀音。

3．指名讀生字詞，檢查字音。

4．自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。

三、再讀課文，感知內容

1．聽錄音帶（或範讀），邊聽邊標出課文一共有幾個自然段。

2．輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。

3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什麼事？

四、創設情境，細讀感悟

1．放課文錄音帶，讓學生閉上眼睛，把學生帶進課文的故事裏。

師：你看到了什麼？有什麼想法？

2．學習第一自然段。

（1）指名讀，其他同學邊聽邊思考：從這一段你知道了什麼？

（2）指導讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。

3．學習2—5自然段。

（1）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹後兔兄弟的表現怎樣？把有關句子多讀幾遍。

（2）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。

（3）它們的對話應該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習——分角色演一演。

4．學習第6自然段。

自由讀，邊讀邊想：結果怎麼樣？老鷹為什麼沒有看見兔兄弟？

五、總結全文，激發想像

1．學習了課文，你有什麼想法？有什麼感受？

2．你們想對小白兔或小灰兔説些什麼？

3．你還知道哪些用身體的顏色來保護自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）

此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，提高理解語言文字的能力，同時發展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。不強求一致，可以自由讀，再指名讀、師生合作讀。

環節三：總結課文 發散思維

此環節我會説小白兔這麼聰明，我們誇誇它吧 ！我還將預設問題：如果你是兔兄弟，你會怎樣做？我會先讓學生獨立思考，然後小組交流，看看哪個組想出的辦法多，並且合理。學生彙報時肯定他們想出的各種辦法，訓練學生髮散思維的同時，也鼓勵學生的創新精神。課堂上有時間也可以帶領學生表演課本劇。

環節四：指導寫字

本節課要指導書寫的生字是：飛、鳥

在此環節，我會出示認寫生字，先讓學生認真觀察，注意每個字擺放的位置，認識筆畫的特點，讓學生學會了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。然後我會讓學生抬手和我一起範寫，特別提示：飛字要注意撇的角度和位置、上寬下窄。學生練寫時，我會桌間巡視並提醒學生注意三個一，隨時進行個別指導，並展示好字，鼓勵學生自評和互評。

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現。在這堂課中，我根據課文內容，設計了這個板書，力求突出重點，做到簡明概括，讓學生獲得更鮮明的印象和有關知識。