成正比例的量説課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編精心整理的成正比例的量説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學生已經學會了一些常見的數量關係，如：速度、時間和路程的關係，單價、數量和總價的關係等，而正比例是進一步來研究這些數量關係中的一些特徵。這一課時的教學目標：

1、使學生初步理解正比例的意義和性質，能夠正確判斷成正比例的量。

2、培養學生仔細審題、認真思考、善於觀察、探索規律的良好習慣。教學的重點：理解正比例的意義和性質。教學的難點；如何判斷兩種量是否成正比例的關係。為了突破重點，解決難點，適應新課程標準，我安排的教學過程主要體現在三個方面：

（一）、注重學生學會了什麼

1．引導學生學會觀察，提高他們的觀察能力。

在教學例1，自學例2時，我都鼓勵學生去觀察，去探索。尤其是例1，通過學生觀察，找出規律，填寫表格。通過觀察，讓學生自己去發現成正比例的兩種量的特點，從而充分體現學生學習的自主性。

2．引導學生學會歸納，提高學生的語言組織能力和表達能力。

在揭示成正比例的兩種量的'特點及性質時，讓學生根據問題：

1）表中有哪兩種相關聯的量？

2）相對應的路程（總價）是怎樣隨着時間（數量）的變化而變化的？

3）相對應的路程（總價）和時間（數量）的比分別是多少？比值是多少？比值表示的意義是什麼？來組織、歸納、得出其性質和意義。

3．引導學生學會互相合作，共同獲取知識。

在例2的教學時，讓學生進行四人小組合作共同來解決問題。小組中各個學生的知識水平、表達能力都有所不同，由於年齡的關係，往往大部分的學生在同伴面前能大膽地表達自己真實的想法，聽取同伴的意見。通過學生間的互動，從你幫我，我幫你中加深對知識的印象。同時從整個過程中，學生會受同伴身上閃光點的影響，從而會更加激勵自己。有的學生也會在整個過程中找回屬於他們的自信。最重要的是：

讓他們學會幫助別人，學會合作。

（二）、注重學生體會到了什麼

1．從自學中體會到靠自己的力量獲取知識的成就感

在教學例2時，我安排了自學，讓學生自主的去獲取知識。每個學生都希望自己，的想法能跟老師的接近或相同，這樣他們會有成就感，從而增強他們學好數學的信心。

2．從討論中，體會到人多力量大，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理。

畢竟也只有13、14歲，語言的表達能力，組織能力，歸納能力有限，考慮問題也有侷限性。不管是優等生，還是落後生都或多或少存在着，但當他們將各自的想法整合起來，通過共同歸納、概括，得出較為完整的結論時，深深體會到個人的渺小，眾人拾柴火焰高的道理。

（三）、注重學生感受到了什麼

1．讓學生感受到學習的主人翁地位。

在整個教學過程中，我始終處在引導、輔助的地位。讓學生成為課堂的主人，讓他們盡情表達對於知識的見解，讓他們深深感受到這間教室是屬於他們的，這節課是屬於他們的。

2．讓學生感受到“我能行”

讓每個學生都有回答問題的機會，這是我這節課的任務。讓他們有展示自己才華的機會。有的學生可能只能説一句，有的學生可能會表達不清楚，但他們的勇氣就值得我去表揚，去鼓勵他們，讓他們感受到“我能行”。今天他可能只會説一句，明天就可能説兩句，後天他就可能將意思完整地表達出來。

總之，我在整個教學過程中試圖想實現的目標是：還給學生屬於他們的課堂，讓他們在屬於自己的空間裏自主的獲取知識，找回學習數學的自信。